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Método Comunicativo (Communicative Approach)
Alumna: María Guadalupe García Muciño
HISTORIA DE LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LENGUAS
Antecedentes• Inicia a finales de los años 70´s• Cambios en la enseñanza de lenguas en Gran Bretaña• Se pone en duda los supuestos del método Audiolingual• Los lingüistas britanos destacan otra dimensión de la lengua
“el potencial funcional y comunicativo de la lengua”• Mayor atención a la competencia comunicativa que al
conocimiento de estructuras• Cambiantes realidades educativas en Europa, creciente
interdependencia entre los países. • Aparece la necesidad para enseñar a los adultos las
principales lenguas del mercado
Precursor
• Británico lingüista D.A. Wilkins (1972), propone:“una definición fundamental o comunicativa de la lengua que podía servir como base para los programas comunicativos en la enseñanza de lenguas”.• La contribución de Wilkins fue un análisis de los significados
comunicativos que necesita quien aprende una lengua para entender y expresarse.
• Describió dos tipos de significado: Categorías nocionales (tiempo, secuencia, cantidad, lugar y frecuencia); categorías de función comunicativa (pedir, rechazar, ofrecer, quejarse)
• Publico su libro Notional Syllabuses, 1976; sirve de influencia en el desarrollo de la enseñanza comunicativa de la lengua.
• Gobiernos nacionales en internacionales dieron prominencia a lo que se llamaría el Enfoque Comunicativo.
Seguidores
• Lo ven como un enfoque y no un método• Pretende hacer de la competencia comunicativa la meta final de
la enseñanza de lenguas. Su amplitud lo hace diferente• Johnson (1981:1) …una de las características de la enseñanza
comunicativa de la lengua es que se preocupa tanto de los aspectos funcionales como estructurales de la lengua.
• Howatt distingue entre la versión fuerte y débil en la Enseñanza Comunicativa de la lengua.
• Versión fuerte: la lengua se adquiere por medio de la comunicación “usar la lengua para aprenderla”
• Versión débil: destaca la importancia de dar a los alumnos oportunidades para que usen la lengua con fines comunicativos “aprender a usar”
Enfoque
• La lengua es comunicación• El objetivo de la enseñanza de la lengua es desarrollar la competencia
comunicativa Hymes (1972), contrasta con la teoría de la competencia comunicativa de Chomsky
Teoría del aprendizaje
• Johnson, 1982• Las actividades que requieren comunicación real promueven
el aprendizaje• Las actividades que llevan el uso de la lengua mejoran el
aprendizaje• La lengua que es significativa para el alumno ayuda en el
proceso de aprendizaje• Las actividades de aprendizaje se seleccionan de acuerdo con
el grado que los alumnos dominen la lengua de manera significativa y real.
Johnson y Littlewood (1984)
• La adquisición de la competencia comunicativa en una lengua es un ejemplo del desarrollo de las destrezas e incluye el aspecto cognitivo (planes para crear conductas apropiadas, uso lingüístico, reglas gramaticales, selección de vocabulario); aspecto de conducta estos planes pueden convertirse en realizaciones fluidas. Esto ocurre a través de la practica
DiseñoObjetivos según Piepho, 1981 :
Un nivel de integración y otro de contenido
La lengua como medio de expresión
Un nivel instrumental y lingüístico La lengua como sistema semiótico y objeto de aprendizaje
Un nivel afectivo de relaciones personales y de conducta
La lengua como medio para expresar valores y opiniones sobre un mismo y los demás
Un nivel de necesidades individuales de aprendizaje
Intervención en el aprendizaje a partir del análisis de errores
Un nivel educativo general con objetivos extra-lingüísticos
El aprendizaje de la lengua dentro del currículo escolar
Programa
Wilkins,1976
Especificaba las categorías semántico-gramaticales (por ejemplo: movimiento, posición, frecuencia) y las categorías de función comunicativa que los alumnos necesitan expresar.
Consejo de Europa
Amplio y desarrollo estas categorías.Se necesita usar una lengua extranjera (por ejemplo: viajes, negocios), los temas sobre los que puede necesitar hablar (por ejemplo: identificación personal, compras), las funciones lingüísticas (por ejemplo: describir algo, pedir información), las nociones usadas para la comunicación (por ejemplo: tiempo duración), además del vocabulario y la gramática que se necesite.
Papel del Alumno
• El alumno como negociador, entre él mismo, el proceso de aprendizaje y el proposito del aprendizaje.
La implicación para el alumno es que debería de contribuir en la misma proporción en que recibe y, por tanto, aprender de una forma independiente.
Papel del maestro
Tiene dos papeles fundamentales:• Facilitar el proceso de comunicación entre todos los participantes
en la clase y entre estos participantes y las distintas actividades y textos.
• Actuar como participante independiente dentro del grupo de enseñanza-aprendizaje.
Un tercer papel es el de investigador y alumno, con muchas posibilidades de contribuir con su conocimiento, habilidades y experiencia sobre la naturaleza del aprendizaje y las capacidades organizativas.• Analista de necesidades• Consejero• Gestor del proceso del grupo
Materiales de enseñanza
• Los materiales tiene el papel fundamental de promover el uso comunicativo de la lengua.
Materiales centrados en el texto
Libros diseñados para trabajar con este enfoque ;
Materiales centrados en la tarea
Gran variedad de juegos, simulaciones y actividades comunicativas
Materiales auténticos
Materiales no adaptados y reales. Esto incluye materiales auténticos de carácter lingüístico, revistas, anuncios, recursos visuales o graficos
Conclusión
La enseñanza Comunicativa de la Lengua es más un enfoque que un método. Aparece cuando la enseñanza de idiomas estaba lista para un cambio de paradigma.Llamo la atención de los que buscaban un enfoque humanista.
Bibliografía
Richards, Jack (2001) Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas. Madrid: CUP.
Clase Muestra
Actividad
Clase muestra en inglés
Los alumnos deberán desarrollar en el salón de clases el rol play que seleccionaron al azar, teniendo las siguientes opciones:• Hablar sobre el calentamiento global y alternativas para
reciclar• Que harían si ganaran la lotería, recordando que deben ayudar
a un estrato social de bajos recursos económicos• Contarle a su mejor amigo(a) que han salido con su ex-
novio(a)
Reflexión sobre el Método Comunicativo
El método comunicativo amplia el uso de la lengua dentro de contexto sin dejar aun lado las reglas gramaticales ya que van de la mano, lo cual se ha convertido en un punto importante para todo aquel que desea aprender una lengua ajena a la suya. El uso de este método durante la clase favorece la competencia lingüística de los alumnos porque los hace situarse en la situación por medio del uso del Role play sin embargo el maestro se enfrenta al reto de hacer participar a los alumnos y algunos de ellos no toman el papel por miedo hacer ridiculizados