Metodología cuantitativa

Metodología Cuantitativa

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD YACAMBÚESTUDIOS A DISTANCIA-DOCTORADO EN GERENCIA

SEMINARIO AVANZADO DE INVESTIGACIÓN EN GERENCIA I

Realizado por: Licda. Yolibeth Medina MSc.C.I. 11.474.601

Febrero de 2015

PARADIGMAPARADIGMA

Modelo de interpretación científica que establece como criterios básicos de análisis lo cuantificable y medible...

¿Que es un Paradigma Positivista?¿Que es un Paradigma Positivista?

Si bien el concepto de paradigmas (Kuhn, 1971) admite pluralidad de significados y diferentes usos, aquí se referie a un conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo "compartida" por un grupo de científicos que implica una metodología determinada (Alvira, 1982).

El paradigma es un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos ha adoptado.

También denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas.

EL PROBLEMA ONTOLÓGICO

Puede formularse en dos monosílabos castellanos:

«¿Qué hay?»

Puede además responderse en una sola

palabra: «Todo»,

Esto es sólo decir que hay lo

que hay.

Desde el punto de vista positivista: Realismo Ontológico

Disciplina que se suele identificar con la metafísica general o bien indica una de las ramas de ésta que estudia lo que es en tanto que es y existe. Por ello es llamada la teoría del ser, es decir, el estudio de todo lo que es: qué es, cómo es y cómo es posible.

La ontología se ocupa de la definición del ser y de establecer las categorías fundamentales o modos generales de ser de las cosas a partir del estudio de sus propiedades.

La epistemología es la ciencia que estudia el conocimiento humano y el modo en que el individuo actúa para desarrollar sus estructuras de pensamiento. Desde el punto de vista positivista:

Dual y Objetivista

POSITIVISMOPOSITIVISMO

Se define como:Se define como:

““conjunto de reglamentaciones conjunto de reglamentaciones que rigen el saber humano y que que rigen el saber humano y que

tiende a reservar el nombre de tiende a reservar el nombre de “ciencia” a las operaciones “ciencia” a las operaciones

observables en la evolución de las observables en la evolución de las ciencias modernas de la ciencias modernas de la

naturaleza”naturaleza”

Kolakowski (1988)

Afirma que:Afirma que:

Dobles, Zúñiga y García (1998)

Otros nombres dados al Positivismo:

cuantitativo, empírico-analítico, racionalistacuantitativo, empírico-analítico, racionalista

el único conocimiento verdadero el único conocimiento verdadero es aquel que es producido por la es aquel que es producido por la ciencia, particularmente con el ciencia, particularmente con el empleo de su método. Asume empleo de su método. Asume

que sólo las ciencias empíricas que sólo las ciencias empíricas son fuente aceptable de son fuente aceptable de

conocimiento.conocimiento.

El Sujeto Cognoscente puede acceder a todo el objeto por conocer y además

puede hacerlo por medio de un método científico válido para todos

los campos de la experiencia

La Realidad es única, puede ser fragmentada para sus

análisis y las partes pueden ser manipuladas

independientemente

Considera a El Sujeto y El Objeto independientes Postula la posibilidad de

establecer Leyes generales, que son permanentes e

independientes del tiempo

Asume que es posible establecer las causas de los

hechos

CORRIENTES FILOSÓFICASCORRIENTES FILOSÓFICAS

1.Empirismo lógico 2.Teoría interpretativa

3.Teoría crítica

Dimensión Positivista Interpretativo Critico

InteresesExplicar, controlar,

predecir

Comprender, interpretar

(comprensión mutua compartida)

Emancipar, criticar e identificar el potencial

para el cambio

Ontología (Naturaleza de la realidad)

Dada, singular, tangible, fragmentable, convergente

Construida, holística, divergente, múltiple

Construida, holística

Relación sujeto - objetoIndependiente, neutral,

libre de valores

Interrelación, relación influida por factores

subjetivos

Interrelacionados. Relación influida por el

fuerte compromiso para el cambio

Propósito: Generalización

Generalizaciones libres de contexto y tiempo,

leyes, explicaciones (nomotéticas):

- Deductivas- Cuantitativas

- Centradas sobre semejanzas

Hipótesis de trabajo en contexto y tiempo

dado, explicaciones idiográficas, inductivas, cualitativas, centradas

sobre diferencias

Lo mismo que el interpretativo

Explicación: Causalidad

Causas reales, temporalmente precedentes o

simultaneas

Interacción de factores

Axiología (papel de los valores)

Libre de valores

Valores dados. Influyen en la selección del problema, teoría, método y análisis

Valores dados. Critica de ideología.

CORRIENTES FILOSÓFICASCORRIENTES FILOSÓFICAS

Son modelos gerenciales que aplican las nuevas empresas;

estos se diferencian más por la diversidad de términos que

utilizan y la posición de la que parte, que por las cosas

realmente distintas que dicen, lo cual nos lleva a visualizar y

concentrarnos en las oportunidades de mejoras y posibilidades

de aprendizajes para los cambios que se están produciendo al

interior de las organizaciones. De la gama amplia de propuestas

de modelos y enfoques gerenciales en el siglo XXI que se

debaten, sobre todo en el mundo desarrollado se ha introducido

en alguna medida: los sistemas de calidad, la Planeación

Estratégica y ampliamente la dirección por objetivos y la

Dirección Estratégica integrada. Por tanto, se presentan algunos

paradigmas gerenciales en el contexto globalizado del siglo XXI.

PARADIGMAS PARADIGMAS GERENCIALES.GERENCIALES.

ORIGEN ORIGEN

Fases en la Evolución HistóricaFases en la Evolución Histórica

1. PROTO- POSITIVISTA FRANCES:

• Corrientes encontradas: (La física Newtoniana, el Mecanismo Geométrico Cartesiano, Empirismo Británico.• Corriente Antisistemática. • Estrecha conexión con la investigación matemática

2.POSITIVISTA CLÁSICO:

• Sigue tres estadios: el Teológico, el Metafísico y el Positivo

3.POSITIVISTA CRITICO:

• Indagaban las conexiones existentes entre física y psicología.• Los conceptos de la física y de la psicología deben construirse

matemáticamente a partir de la experiencia sensible.

POSTULADOSPOSTULADOS

Paradigma PositivistaParadigma Positivista

1. El sujeto descubre el conocimiento.

2. El sujeto tiene acceso a la realidad.

3. El conocimiento válido es el científico.

4. El método de la ciencia es descriptivo

5. Neutralidad valorativa 6. Realidad accesible al sujeto mediante la experiencia

Métodos de InvestigaciónMétodos de Investigación

Métodos Cuantitativos:Se miden características o variables que pueden tomar valores numéricos y deben describirse para facilitar la búsqueda de posibles relaciones mediante el análisis estadístico

Métodos Cualitativos:Consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables.

Positivismo (cuantitativo), Post-positivismo (cualitativo)

Las cual presentan las siguientes características

Control del fenómeno

Razonamiento hipotético

Análisis estadístico de datos

Generalización y predicción

del suceso

Objetividad

Estrategia deductiva

Método único hipótesis,

variables

Espontaneidad del fenómeno

Razonamiento inductivo

Análisis no estadístico

Unicidad e irrepetibilidad del

suceso

Subjetividad

Estrategia inductiva

Múltiples alternativas

metodológicas

Significado, contexto,

comprensión

Métodos de InvestigaciónMétodos de Investigación

Fuente: Balbo de S. J. (2008). Guía practica para la investigación sin traumas. Universidad Nacional Experimental del Táchira. Fondo editorial UNET.

CARACTERISTICAS DEL PARADIGMA POSITIVISTACARACTERISTICAS DEL PARADIGMA POSITIVISTA


1. Sólo el conocimiento proveniente de las ciencias empíricas es válido

2. Crítica y rechaza los desarrollos metafísicos.3. El sujeto de la investigación es un ser capaz

de despojarse de sus sentimientos, emociones, subjetividad .

4. Adopta el enfoque Cuantitativo.

DERIVACIONES METODOLÓGICAS DE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN

Para la exposición y comparación de las características más relevantes de estas metodologías nos serviremos de los apartados esenciales del proceso de investigación:

•Problemas•Diseño•Muestra

•Técnicas de recogida de datos•Análisis de los datos

•Interpretación •Criterios de validez de la investigación.

se pueden distinguir tres metodologías de investigación que derivan directamente de los paradigmas anteriormente expuestos: la metodología científica, tradicional y la metodología critica. POSITIVISTA INTERPRETATIVO CRÍTICO

PROBLEMA DE INVESTIGACION

Teóricos Percepciones y

sensacionesVivencias

DISEÑO Estructurado Abierto y flexible Didáctico

MUESTRA Procedimientos No determinada

Los intereses y necesidades de los sujetos determinan los grupos de investigación

TÉCNICA DE RECOGIDA DE DATOS

- Instrumentos validos y fiables

Técnicas cualitativas Comunicación

personalANÁLISIS E

INTERPRETACIÓN DE DATOS

Técnicas estadísticas

ReducciónExposiciónConclusiones

Participación del grupo en el análisis

Fase intermedia

VALORACIÓN DE LA INVESTIGACION

Valoración interna y externa

FiabilidadObjetividad

Credibilidad Transferibilidad Dependencia Confirmabilidad

Validez consensual

Referencias


Balbo de S. J. (2008). Guía practica para la investigación sin traumas. Universidad Nacional Experimental del Táchira. Fondo editorial UNET. Briones, G. (2002). Epistemología de las Ciencias Sociales. En Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (Ed.), Especialización en Teoría, Métodos y Técnicas de Investigación Social. Bogotá: ARFO.Fernández, S., Díaz, S. (2002). Investigación cuantitativa y cualitativa. Unidad de Epidemiología Clínica y Bioestadística. Complexo Hospitalario Juan Canalejo. A Coruña (España).CAD ATEN PRIMARIA; 76-78.Hunter, L. y Leahey, E. (2008). Collaborative Research in Sociology: Trends and Contributing Factors. American Sociologist, 39: 290–306.Meza, L. (2002). Metodología de la Investigación Educativa: Posibilidades de Integración.Comunicación, año/vol. 12, número 001, pp. 1-13.Parra, M. (2005). Fundamentos Epistemológicos, Metodológicos y Teóricos que Sustentan un Modelo de Investigación Cualitativa en las Ciencias Sociales. Tesis presentada a las Facultades de Ciencias Sociales y Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile para optar al grado de Doctora en Filosofía con Mención en Epistemología de las Ciencias Sociales. Santiago.Smith, J. (1983). Quantitative versus qualitative research: An attempt to clarify the issue. Educational Researcher 12(3), 6-13.