Alumnos normales

Enseñanza normal

ASIMILACION

Alumnos deficientes

Enseñanza especial

SEGREGACION-EXCLUSION

Alumnos diversos

Enseñanza individualizada

Grupos heterogéneos

INTEGRACION -INCLUSION

HO

MO

GEN

EID

AD

Enseñanza tradicional

Ritmo común

Alumno medio

SEGREGACION -EXCLUSION

HET

ERO

GEN

EID

AD

Educación comprensiva

Enseñanza diferenciada

INTEGRACION -INCLUSION

NUEVA CULTURA

DEL PROFESIONAL

NUEVA CULTURA

DEL CENTRO EDUCATVO

EDUCACION INCLUSIVA

REFORMAS CURRICULARES

REFORMAS EN LOS ASPECTOS

METODOLOGICOS

REFORMAS EN LA ORGANIZACIÓN

DEL CENTRO EDUCATIVO

Aceptación incondicional de todos los niños-as en las clases ordinarias

Compromiso para que los niños-as hagan lo que puedan hacer y no lo que no son capaces de hacer

Aceptar que todos los niños-as no tienen que tener los mismos objetivos para aprender juntos

Voluntad política Liderazgo

pedagógico

Actitud positiva del profesorado

Preparación del profesorado en

estrategias didácticas

Entorno y currículo accesible

Reestructuración de espacios y tiempos para aprender

Confianza en las capacidades y posibilidades de cada alumno

Recursos financieros

Apoyo al maestro, colaboración entre docentes

Implicación de las familias

Respeto al ritmo individual de aprendizaje

Objetivos y contenidos adaptados a los niveles educativos de los alumnos

Profesorado competente

Metodología activa y participativa

Abundancia y racionalización de recursos

Procedimientos adecuados de evaluación

Organización estable del centro educativo