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1 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL FACULTAD INGENIERÍA GEOGRÁFICA, AMBIENTAL Y ECOTURISMO Escuela de ingeniería ambiental ¿QUÉ ES EL PROBLEMA? PROBLEMA EN INVESTIGACIÓN. ELEMENTOS QUE CONTIENE EL PLANTAMIENTO DE PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN PREPARADA POR BECERRA CABANILLAS, AARÓN GAMARRA TORRES, JHONNY HUAYANA CJURO ,HENDY MAYUMI

METODOLOGIA DEL TRABAJO INTELECTUAL-Monografia que es el problema-UNFV_Becerra_Gamarra_Huayana_22_06_2015

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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL

FACULTAD INGENIERÍA GEOGRÁFICA, AMBIENTAL Y ECOTURISMO

Escuela de ingeniería ambiental

1. ¿QUÉ ES EL PROBLEMA? PROBLEMA EN INVESTIGACIÓN. ELEMENTOS QUE CONTIENE EL

PLANTAMIENTO DE PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

PREPARADA PORBECERRA CABANILLAS, AARÓN

GAMARRA TORRES, JHONNYHUAYANA CJURO ,HENDY MAYUMI

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NOTA DE ACEPTACIÓN

_____________________________________

_____________________________________

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_____________________________________

_____________________________________

______________________________________Profesor: PEDRO AMAYA PINGO

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DEDICATORIA

A nuestras familias por la ayuda en la elaboración de esta monografía, por su apoyo

moral y su comprensión.

A los estudiantes y profesores, pasados, presentes y futuros, de la universidad.

5

AGRADECIMIENTO

A Dios, nuestras familias, amigos y docentes cuyas experiencias y recomendaciones han ampliado el horizonte de nuestros conocimientos.

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CONTENIDODEDICATORIA.....................................................................................................................4

AGRADECIMIENTO............................................................................................................5

RESUMEN...........................................................................................................................12

ABSTRACT.........................................................................................................................13

GLOSARIO..........................................................................................................................14

INTRODUCCIÓN................................................................................................................15

1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.......................................................................18

1.1. Enunciado del problema: ejemplos de problemas..............................................18

1.2. Formulación del problema.................................................................................19

2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION.................................................................20

2.1. Objetivo general: Describir la forma como se redacta y plantea un problema.....20

2.2. Objetivos específicos:..........................................................................................20

3. JUSTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA...................................20

3.1. Justificación.........................................................................................................20

3.1.1. Personal........................................................................................................20

3.2. Delimitación.........................................................................................................20

4. MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN.......................................23

4.1. Marco teórico......................................................................................................23

5. TIPO DE ESTUDIO:..................................................................................................24

6. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN:.................................................................24

7. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:.......................................................................24

descriptivo....................................................................................................................24

8. POBLACIÓN Y MUESTRA:....................................................................................24

9. FUENTES DE OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN:..............................................25

¿QUÉ ES EL PROBLEMA?..................................................................................................26

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA...............................................................29

2. TÍTULO DEL PROBLEMA.....................................................................................33

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN................................34

A. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:................................................................36

B. ELEMENTOS DEL PROBLEMA....................................................................40

C. Formulación del problema.................................................................................44

7

CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS............................................................................46

SUGERENCIAS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA.......................................................48

CONCLUSIONES................................................................................................................51

RECOMENDACIONES.......................................................................................................52

ANEXOS.............................................................................................................................54

BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................................58

8

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1 identificación del problema.......................................................................31

9

INDICE DE GRAFICAS

Graficas 1 problemas ortográficos (ejemplo).......................................................................22Graficas 2 planteamiento del problema de investigación................................................32

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ÍNDICE DE ILUSTRACIONES

Ilustración 1 persona con problema.....................................................................................13Ilustración 2..........................................................................................................................15Ilustración 3 problema-solución...........................................................................................18Ilustración 4..........................................................................................................................21Ilustración 5- biblioteca-Abancay.........................................................................................23Ilustración 6 ejemplo de planteamiento de problema en la vida cotidiana............................34Ilustración 7 estructura de un problema de investigacion.....................................................36Ilustración 8 El problema..................................................................................................50

11

ÍNDICE DE ANEXOS

Anexos 1 ¿cómo se elabora el problema?.............................................................................53Anexos 2...............................................................................................................................53Anexos 3 un arbolo de problema complejo...........................................................................54Anexos 4 Foto –Estudiantes Gamarra Y Becerra..................................................................56Anexos 5 estudiantes con libros de MTI en la biblioteca nacional de Abancay...................57Anexos 6 foto- estudiantes: Huayana y Becerra....................................................................57

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RESUMEN

Es común decir que no hay investigación sin un “problema” y que un problema bien

planteado es mejor que cualquier solución gratuita. Pero ¿de qué estamos hablando?

¿Qué es un “Problema”? Un problema de investigación es la pregunta planteada que

requiere para su solución la aplicación del método científico. La selección de un

problema de investigación se realiza con base en los intereses personales y el

conocimiento actualizado acerca de éste. Las condiciones para su selección son:

incrementar el conocimiento específico sobre el área de estudio, ser objeto

de observación o experimentación, no referirse a cuestiones morales o éticas, ofrecer

resultados prácticos, ser factible de realizar en las condiciones y recursos del

momento-Definir un problema de investigación es el combustible que impulsa el

proceso científico y constituye la base de cualquier método de investigación y diseño

experimental, desde un experimento verdadero hasta un estudio de caso.-Constituye

una de las primeras declaraciones realizadas en cualquier artículo de investigación y,

además de definir el área de investigación, debe incluir una breve sinopsis que

explique cómo se arribó a esa hipótesis.-Luego, la operacionalización se utiliza para

dar una idea de las definiciones exactas de las variables y el tipo de mediciones

científicas utilizadas-Esto dará lugar a la propuesta de una hipótesis viable. Por otra

parte, cuando los científicos están planteando propuestas para obtener fondos para la

investigación, la calidad de su problema de investigación a menudo marca la

diferencia entre el éxito y el fracaso.

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ABSTRACT

It is common to say that there is no research without a "problem" and that a well-posed problem is better than any free solution. But what are we talking about? What is a "problem"? A research problem is the question posed to its solution requires the application of scientific method. The selection of a research problem is made based on personal interests and knowledge updated about it. The conditions for selection are to increase specific knowledge about the study area, be subject to observation and experimentation, not referring to moral or ethical issues, provide practical results, be feasible to perform under the conditions and resources Define a time- research problem is the fuel that drives the scientific process and forms the basis of any research method and experimental design, from a true experiment to a study case.-constitutes one of the first statements made in any research paper and also defining the area of research should include a brief overview to explain how that was reached hipótesis.-Then the operationalization is used to give an idea of the exact definitions of variables and the type of scientific measurements used-This will result the proposal for a viable hypothesis. Moreover, when the scientists are considering proposals for research funding, the quality of their research problem often makes the difference between success and failure.

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GLOSARIO

Susceptible: El conocido y mal interpretado "tipo ideal" de Weber es

justamente un concepto de actuar racional. Como tal es un ... Por ende, es un

concepto susceptible de ser desplegado en un enunciado causal (X es "causa

de" o "efecto de" Y). (Heindel, 2007)

Relevancia: La Teoría de la Relevancia es una de las aportaciones más

novedosas e interesantes que el campo de la Pragmática ha hecho en los

últimos años a la Lingüística General. En ella se redefine el concepto de

comunicación y se resitúa el papel del lenguaje en un marco más amplio, de

carácter cognitivo (BORDERIA, 2007)

Financieros: Estamos ante una obra que nos ofrece la llave para entrar en el

mundo financiero, los mercados, la inversión, las estrategias de una forma

amena, entendible... Desde la filosofía más profunda, hasta la forma de

interpretar el comportamiento humano ante el dinero, este trabajo pretende

aleccionar al lector sobre las bonanza s del sentido común, pasando por la

crueldad de las manos agresivas de los más poderosos (Saenz Del Castillo,

2012)

Empírico: es un adjetivo que señala que algo está basado en la práctica,

experiencia y en la observación de los hechos. La palabra empírico es de

origen griego “empeirikos” que significa “experimentado".

(http://www.significados.com/empirico/)

Imparable: Concepto = Manierismo, o lo que es igual, la

propagación imparable de lo anecdótico, de lo pueril. (Sánchez, 2009)

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INTRODUCCIÓN

La presente investigación se refiere al tema del

problema, que se puede definir como toda situación

que incluya la posibilidad de una alternativa de

solución o como el procedimiento dialectico que

tiende a la elección o al rechazo, o también a la

verdad y al conocimiento tal como lo definía

Aristóteles.

La investigación se dio por el interés de conocer cómo se plantea, se formula y

cuáles son los objetivos del problema.

Toda investigación parte del interés de solucionar o

encontrar respuestas a un problema, o del deseo de avanzar en el conocimiento sobre

algún tema.

En la medida que el problema esté bien definido, el estudio a realizar se orientará

con mayor facilidad.

Es necesario saber identificar y especificar un problema de investigación y

redactarlo en términos sencillos y claros, para que éste refleje lo que se quiere

investigar.

Lo común es que el problema no esté bien definido y en cambio se tenga un área

más general denominada área o tema de investigación

Un problema de investigación existe cuando, como investigadores, somos

conscientes de que en el conocimiento de la realidad percibimos un vacío o alguna

dificultad que nos demanda una respuesta para resolverla.

Los problemas pueden tener dos grandes orígenes relacionados entre sí:

Ilustración 1 persona con problema

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1) Cuando presenta vacíos el conjunto de conocimientos acumulados en el área de

estudio:

2) Cuando en la práctica se pueden descubrir situaciones concretas que requieran de

alguna solución o de algún conocimiento que nos permita explicar los hechos.

En la tarea de definir el problema el investigador debe aportar con:

• Capacidad de identificar problemas de la teoría y la práctica.

• Compromiso con la investigación.

• Imaginación y creatividad.

• Capacidad para encontrar lo novedoso y las dudas.

• Será más “fácil” investigar un área si el investigador:

• Ya está investigando en un determinado campo

• Tiene práctica sobre la cuál reflexionan continuamente.

• Lee en forma sistemática sobre un campo del saber.

El área problema suele ser muy amplia y engloba varios aspectos que por

diversos factores no pueden ser estudiados simultáneamente.

Factores que complican la delimitación del problema:

• Disponibilidad de recursos

• Disponibilidad de tiempo,

• Nivel insuficiente de avance científico en el área.

El investigador debe ser capaz de depurar y delimitar progresivamente el área

problema hasta seleccionar uno o dos aspectos importantes de ella.

Es importante plantearse las siguiente interrogantes respecto de la utilidad y la

conveniencia de la investigación:

• ¿Se podrán generalizar los hallazgos?

• ¿Se dispone de recursos suficientes para realizar la investigación?

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• ¿Qué prioridad tiene la solución del problema seleccionado?

• ¿Cuál es la importancia del tema en términos de magnitud, relevancia,

impacto, etc.?

• ¿Está interesado y motivado el investigador en el problema seleccionado?

• ¿Es competente el investigador en el problema seleccionado?

Las respuestas a todas estas interrogantes deben ser analizadas por el investigador,

determinando el alcance de los puntos negativos para el estudio, y en lo posible

solucionarlos en la etapa de planificación del mismo.

Una vez definido el problema, se deben definir los objetivos. Los objetivos de la

investigación se construyen en relación a las variables a estudiar. se refieren a los

aspectos del problema que deben ser estudiados o a los resultados que se espera

obtener.

En consecuencia, Los objetivos determinan las características que deben tener otros

momentos de la

investigación.

Ilustración 2

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1. TITULO DE LA INVESTIGACIÓN

¿QUÉ ES EL PROBLEMA?

En general un problema es toda situación que incluya la posibilidad de una

alternativa de solución. el problema no tiene necesariamente carácter

subjetivo; no es reducible a la duda aun cuando también la duda sea un

problema. es una situación que incluye alternativas de cualquier especie.(Pino

R; 2003:78)

1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Enunciado del problema: ejemplos de problemas

Situación 1

Un estudiante formula el problema de investigación en la siguiente

forma: «La violencia».

Un estudiante formula el problema de investigación en la siguiente

forma: «La violencia».

Situación 2

Un problema de investigación se formula así: ¿Es justa la pena de

muerte para los criminales?

Situación 3

Un estudiante que realiza su práctica en la sala de cirugía de mujeres,

formula el siguiente problema: Indicaciones de la penicilina procaína.

Situación 4

Factores asociados al uso de la marihuana en estudiantes de

bachillerato de la ciudad de Constantinopla.

Situación 5

En un servicio quirúrgico existen dificultades entre

el personal médico y de enfermería en cuanto al manejo de los

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pacientes con colostomia. Los profesionales proponen realizar un

estudio de investigación para unificar criterios en el manejo de estos

pacientes

1.2. Formulación del problema

Situación 1. La delincuencia como tal es un tema demasiado amplio,

general y no específica qué aspectos o problema se quieren investigar.

Por tanto, el problema se debe delimitar para poder formularlo clara y

específicamente.

Situación 2. Tal como está planteado no es adecuado para realizar una

investigación, ya que se refiere a cuestiones morales; el tema se

podría estudiar cambiando el contexto.

Situación 3. No es un tema apropiado para un estudio de investigación

puesto que las indicaciones de la penicilina procaína son ampliamente

conocidas y utilizadas en la práctica de salud. Dicha información se

puede obtener consultando un vademécum o un libro de farmacología

o a un experto.

Situación 4. Es un problema que cumple con los requisitos: es claro,

explícito, dice qué aspectos va a tratar el estudio, expresa la relación

entre dos variables, por tanto, es un problema adecuado para

investigación.

Situación 5. Para unificar criterios sobre el manejo del paciente con

colostomía se requiere elaborar normas para dicho problema y no es

necesario un estudio de investigación científica.

 

20

2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

2.1. Objetivo general: Describir

la forma como se redacta y plantea

un problema.

2.2. Objetivos específicos:

identificar situaciones

problemáticas.

Evaluar problemas.

Plantear, formular y delimitar el problema.

Analizar datos vinculados al problema,

formular el problema con criterios de coherencia y calidad.

Proponer soluciones para el problema planteado.

Valorar el impacto de las soluciones planteadas.

Asumir responsabilidad frente a las soluciones propuestas.

3. JUSTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

3.1. Justificación

Describe cuales son los motivos para hacer el estudio propuesto.

Explique como y por que razón se investiga

Demuestra la factibilidad de llevar a cabo la investigación.

3.1.1. Personal

¿Qué tal conveniente es la investigación?¿para qué sirve?

3.2. Delimitación

Ilustración 3 problema-solución

21

Nos permite reducir nuestro problema inicial a dimensiones practica

dentro de la s cuales es posible efectuar los estudios correspondientes. En

otras palabras, delimitar un tema significa enfocar en términos concretos

nuestras áreas de intereses, especificar sus alcances, determinar sus

límites. (morles; 1979:15)

La delimitación del problema conduce a plantear, de una manera clara y

precisa, los aspectos del tema que se abordaran en la investigación, es

decir, analizarlo para circunscribir la situación problemática, a una mas

especifica

Delimitar un tema es seleccionar un tópico o parte, para centrarce en

ella.(Cervo;1992:51)

Delimitar una investigación significa especificar en términos concretos

nuestras áreas de interés e n la búsqueda, establecer sus alcances y decidir

las fronteras de espacio, tiempo y circunstancias que le impondremos a

nuestro estudio. En la medida en que el fenómeno bajo estudio

claramente formulado y delimitado se favorece las posibilidades del

investigador de no perderse den la investigación. Es mas fácil trabajar en

situaciones especificas que generales.

FUNCIONES QUE CUMPLE LA DELIMITACION DE UN PROBLEMA

Enfocar en términos concretos áreas de interés especificar sus alcances,

determinar sus limites

Establecer los límites dela investigación en términos de espacio, tiempo,

contenido y universo.

22

Espacio se refiere al área geográfica y/o espacial en la cual sse va a realizar la

investigación, pueden ser organizaciones, empresas, región, país , etc.

Responde al donde se llevara a cabo la investigación

Tiempo hace referencia a periodos de tiempos sobre los cuales se realiza el

conocimiento científico. Responde al cuando, a los lapsos o periodos

seleccionado para realizar la operación

Universo se refiere a la población, unidades, sector en el qjue se va a aplicar

algunas técnicas en la recolección de la información. Responde a quienes, es

decir las unidades de análisis a ser investigadas o estudiadas.

Contenido se refiere al aspecto especifico del tema que se desea investigar.

Responde a que aspectos concretos serán estudiados

23

4. MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

4.1. Marco teórico

Un problema contiene: Preguntas acerca de objetivos, condiciones y métodos

para solucionar un problema. El problema, es la forma lógica que vincula el

conocimiento adquirido con el aún desconocido, se expresa en conocimientos

teóricos y expresa los signos determinantes de la situación social

correspondiente y descubre las relaciones entre los componentes particulares

del objeto del problema

Ilustración 4

24

5. TIPO DE ESTUDIO:

El tipo de estudio es de investigación y es teórico

6. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN:

Bueno generalmente cuando escuchamos problema lo relacionamos

con conflicto, pues entendemos problema como una situación difícil

en el cual el sujeto va a seguir pasos para salir de esa situación.

7. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:

descriptivo

8. POBLACIÓN Y MUESTRA:

25

9. FUENTES DE OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN:

9.1. FUENTES PRIMARIASLa fuente primaria fueron los libro obtenidos en la biblioteca nacional del Perú (AV.ABANCAY)

Ilustración 5- biblioteca-Abancay

9.2. FUENTES SECUNDARIAS

Graficas 1 problemas ortográficos (ejemplo)

26

La fuente secundaria fue la información obtenida mediante búsqueda en web.

¿QUÉ ES EL PROBLEMA?

Un Problema es cualquier porción de la

naturaleza, cuyo comportamiento nos

parece atípico y consiguientemente, o lo

desconocemos, o no lo podemos entender

o se nos presenta como una excepción.

Se refieren a un hecho no resuelto que

debe encontrar una respuesta teórica o

práctica, científica o cotidiana, social o

individual, que posibilitará resolver

parcial o totalmente dicho problema.

El problema es el punto de partida de la

investigación.

Sur ge cuando el investigador encuentra

una laguna teorica.un problema es una

pregunta surgida de una observación más o menos estructurada.

27

Podemos considerar al problema como un instrumento para adquirir

información

Un problema de investigación, puede ser una realidad complejo – conflictiva;

un desconocimiento; una curiosidad; una interrogante cuya respuesta no se

encuentra en nuestra base pre – teorética y consiguientemente no podemos

explicarla.

El Problema es el germen sin el cual no aflorarían las respuestas que cierran

cada aventura del conocimiento y aún de la toma de decisiones cotidianas.

El punto de partida de cualquier plan, proyecto o actividad de investigación

es la definición de uno o varios problemas por solucionar y que afectan bien a

individuos, a grupos específicos, a una sociedad o a un sector de la realidad

natural o social.

Definición del problema por personajes reconocidos:

Problema es un procedimiento dialéctico que tiende a la elección o al rechazo o

también a la verdad y al conocimiento (Aristóteles).

El Problema o la proposición problemática es una proposición principal que

enuncia que algo puede ser hecho, demostrado o encontrado (Jungius).

Por problema los matemáticos entienden las cuestiones que dejan en blanco una

parte de la proposición (Leibnitz).

Problema es una proposición práctica demostrativa por la cual se afirma que

28

algo puede o debe ser hecho (Wolff).

Problemas son proposiciones demostrativas que necesitan pruebas o son tales

como para expresar una acción cuyo modo de realización no es inmediatamente

cierto (Kant).

Problema es el desacuerdo entre los pensamientos y los hechos

http://www.geocities.com/josepadron.geo/Que_es_un_problema.htm (1 of

9)06/12/2005 8:45:30 QUÉ ES UN Problema de Investigación o el desacuerdo

de los pensamientos entre sí (Mach).

La situación no resuelta o indeterminada podría llamarse situación

“problemática”; se hace problemática en el momento mismo de ser sometida a

investigación. El resultado primero de la intervención de la investigación es que

se estima que la situación es problemáti-ca (Dewey).

Problema es la conciencia de una desviación de la norma (Boas).

Problema es cuando dos más dos no son cuatro (Warren Goldberg)

Problema es una oportunidad vestida con ropa de trabajo (Henry J. Kaiser)

29

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Existen ideas nacidas de la observación de cualquier hecho de la realidad que pueden

o no transformarse en problemas de investigación.

Al principio esas ideas son vagas y confusas, no se sabe qué es lo que sucede. Luego,

después de pensar mucho y estar en relación continua con el objeto de investigación

se puede lograr una identificación cada vez más clara de la situación problemática.

30

Antes de estar en condiciones de enunciar y analizar un problema de investigación es

necesario saber en qué consiste y comprender cómo puede surgir en la mente del

investigador.

Suele hacerse la distinción entre problema de investigación y tema de investigación,

siendo este último el asunto más general dentro del cual emerge el problema

específico. El tema es el asunto general dentro de un área o campo de conocimiento

de la realidad. El tema puede contener potencialmente muchas y muy variadas

situaciones que pueden especificarse y tomarse como problemas susceptibles de ser

investigados. De esta manera se puede señalar como tema de investigación las

propiedades medicinales de las plantas y dentro de él circunscribir un problema de

investigación que podría ser: las propiedades farmacológicas de la quina en la fiebre

amarilla. Otro tema puede ser efecto de los medios de comunicación de masas y

dentro de éste un problema que podría identificarse como: efecto de la televisión en

la comunicación familiar.

Usualmente los investigadores se especializan en ciertos temas como peces de agua

dulce, plantas monocotiledóneas, genética de poblaciones, suelos de montaña,

sociedad urbana, etc., o en infinidad de campos o áreas de la realidad, de los cuales

extraen las ideas y el material para investigaciones concretas.

Es necesario tener cuidado en la elección de un tema, ya que en no pocas ocasiones

los investigadores con poco criterio escogen temas muy generales, abarcando tal

diversidad de campos problemáticos que sólo conducen a una innumerable

recuperación de información indiscriminada y carente en sí misma de valor

especifico.

31

Existe una situación dentro del campo del conocimiento que se puede identificar

como un problema de investigación, cuando se es consciente de que en el

conocimiento de la realidad se percibe un vacío o alguna dificultad que demanda una

respuesta para resolverla; tal cosa sucede cuando se ignora cómo ocurren ciertos

fenómenos, cómo son los objetos, o cuando no se puede explicar por qué ocurren.

Como corolario de todo lo anterior, la identificación del problema de investigación

consiste en aislar del conjunto posible de situaciones concretas que puede ofrecer un

tema determinado, una situación particular que pueda ser sometida a observación y

análisis a fin de establecer interrogantes y respuestas hipotéticas que han de

someterse a comprobación.

Es la dificultad en nuestro conocimiento de algún aspecto de la realidad objetiva y la

necesidad de encontrarle una respuesta, lo que nos impulsa a saber e

En qué consiste, es decir, a identificar en ella un problema de investigación

Los problemas de investigación son hechos que surgen de la realidad que el

investigador encuentra a partir de múltiples situaciones ,tales como :

Vacíos en el

conocimiento

Explicación de un

hecho

Resultados

contradictorios

Identificación del

problema

32

Tabla 1 identificación del problema

Vacíos de conocimiento : una fuente muy común del

problema de investigación la constituyen los vacíos que

encontramos en el conocimiento de algún aspecto de la

realidad

Resultados contradictorios: a veces el problema surge del

conocimiento no que tenemos de varias investigaciones

sobre uno mismo asunto, cuyos resultados no parecen

concordar ente si.

Explicación de un hecho: el hombre como ser racional

necesita disponer de explicaciones satisfactorias de los

acontecimientos que observa y muy a menudo sucede que

para un hecho determinado no se cuenta con la explicación

que nos de razón de su ocurrencia. De ahí que se sienta la

necesidad de imperiosa de encontrarla y comprobarla por

medio de una investigación.

33

2. TÍTULO DEL PROBLEMA

Es la presentación racional de lo que se va a investigar ,precede al plan del

investigación y debe presentar una idea clara y precisa del problema ,es decir, en

forma rápida y sintética nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el

siguiente criterio:” a mayor extensión menor comprensión y viceversa”. Por tal razón

,si el título es muy largo, conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un

subtítulo.

Inicialmente el titulo debe formularse en forma tentativa e interrogativa, pero para la

ejecución del diseño este ya ha de ser definitivo; la presentación definitiva del título

ha de hacerse en forma declarativa.

Generalmente existen tres maneras para la formulación de un título:

Por síntesis: cuando condensa la idea central de la investigación

Por asociación: cuando se relaciona con otra idea o ideas en torno a la

investigación.

Por antítesis :o sea, cuando se presenta todo lo contrario de lo que va a tratar

la investigación

34

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

35

Graficas 2 planteamiento del problema de investigación

 Se dice que todo problema aparece a raíz de una dificultad; ésta se origina a partir

de una necesidad, en la cual aparecen dificultades sin resolver.

confundir efectos secundarios del problema con la realidad que se investiga.

36

Por tanto, el planteamiento establece la dirección del estudio para lograr ciertos

objetivos, de manera que los datos pertinentes se recolectan teniendo en mente esos

objetivos a fin de darles el significado que corresponde.

En relación con el planteamiento del problema conviene hacer distinción entre:

Problemas.

Problemas de investigación.

Problemas de la investigación.

Problemas del investigador.

Problema por investigar.

Debe haber objetividad ante la dificultad como

actitud básica del investigador; un problema

de investigación no debe ser afectado por la

subjetividad del investigador; la investigación no pretende resolver problemas

personales, a no ser que éstos sean el objeto de la investigación.

El planteamiento del problema pone de manifiesto tres aspectos que deben tenerse en

cuenta desde un principio:

a) Descripción del problema,

b) Elementos del problema y

c) Formulación del problema.

37

Ilustración 6 ejemplo de planteamiento de problema en la vida cotidiana

A. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:

No se pueden plantear problemas de investigación a espaldas de la realidad que se

investiga.

Un problema investigable es un punto de conflicto conectado con una situación de

dificultad en la que hay una duda por resolver y pueden preverse dos o más

soluciones.

La descripción del problema es la ambientación de la realidad del problema, en

relación con el medio dentro del cual aparece. Implica conocimiento más o menos

adecuado a la realidad. La descripción presenta todos aquellos puntos que unen

circunstancias – problema en relación con la investigación – Cuando se describe un

38

problema se hace ambientación de todas aquellas características que presentan

incidencia en el tratamiento del problema.

El reconocimiento de una situación problemática proporciona un punto de partida,

pero antes es necesario aislar, pensar y aclarar los hechos que originan el problema.

El investigador debe determinar límites razonables, para lo cual puede descomponer

la pregunta original en varios interrogantes secundarios.

Cuando el investigador describe su problema presenta los antecedentes del estudio,

las teorías en las que se basó y los supuestos básicos en los que se apoya el

enunciado del problema.

Debe aclarar en particular qué personas, situaciones, materiales, factores y causas

serán consideradas o no.

Un enunciado completo del problema incluye todos los hechos, relaciones y

explicaciones que sean importantes en la investigación.

Hay que encuadrarlo en un enunciado descriptivo o en una pregunta que indique con

claridad qué información ha de obtener el investigador para resolver el problema.

El flujo del planteamiento del problema pone de manifiesto la necesidad que existe

de conectar una dificultad específica con una serie de dificultades.

Para determinar una dificultad específica en su localización espacio – temporal

dentro de la complejidad de una situación problemática, se debe ir seleccionando los

diversos aspectos que inciden en ella; es decir, individualizar los puntos de conflicto

en la forma más correcta posible.

39

El siguiente gráfico pretende explicar estas relaciones y consiguientemente la

estructura básica de un Problema de Investigación:

Ante una dificultad problemática de posible investigación, hay que ser plenamente

objetivo; es necesario tomarse el tiempo suficiente para entender y comprender la

complejidad de la dificultad.

Conociendo el contexto o circunstancias en el cual aparece la dificultad, se puede

llegar a determinar los factores de la realidad del problema y así describir y formular

adecuadamente el problema.

Es decir, las circunstancias presentan el contexto en el cual aparece la dificultad, y

ésta da origen y orienta al problema.

Ilustración 7 estructura de un problema de investigacion

40

Por ello, el problema es la relación existente entre dificultad y circunstancia.

Una vez concretados los puntos del conflicto conviene juzgarlos no desde el punto

de vista de si son buenos o malos, sino en relación con la dificultad que se estudia.

No se trata de valorar la dificultad sino de enfrentarse a ella; conviene por tanto

mirar los puntos del conflicto en razón de su proyección de los problemas de

investigación.

Un punto de conflicto es la situación de dificultad ante la que pueda uno encontrarse;

no es un problema investigable a no ser que haya duda acerca de la solución que

conviene aplicarSi ya se tiene o se ha determinado el modo como hay que resolver el

conflicto, no es necesario investigar más; es decir, si obteniendo en la investigación

el resultado que sea, se va a tomar al final una decisión predeterminada inicialmente,

¿qué sentido tendrá la investigación?

Para que sea un problema investigable, un punto de conflicto ha de implicar la

existencia y conocimiento de dos posibles soluciones o más, entre las que no hay una

preferencia específica, pues, de existir ésta, ¿qué fin tendría la investigación?

Siempre para que un punto de conflicto sea un problema investigable, habrá que

encontrar diversas soluciones posibles y tener una duda razonable sobre cuál es la

mejor; es decir, una duda que nos prepare para admitir que la solución mejor es una

de la cual no habríamos sospechado al principio y cuya presencia resultó de la

investigación.

Detectado el punto de conflicto y sus posibles soluciones, y si se presenta duda

razonable sobre cuál será la mejor, se estará frente a un problema investigable. Por

tanto, después de afrontar situaciones de dificultad y de haber conocido diversos

41

aspectos y observado su contexto, debemos procurar detectar uno o más problemas

investigables. Al identificar el problema investigable adquirimos un conocimiento

nuevo frente a la situación de dificultad, y ese conocimiento encauza hacia la

solución del conflicto planteado por la dificultad.

El investigador tiene que llegar a conocer mejor, en su conjunto, la situación de

dificultad que aquellas personas que están dentro de ella. En este sentido es

fundamental la experiencia en el terreno o ciencia sobre la cual se va a investigar.

Suele ocurrir que a veces los problemas no son investigables, es decir, se encuentran

demasiado confusos debido a que la situación de dificultad es extremadamente

complicada, tanto desde el punto de vista teórico como práctico, hasta el punto que

se hace imposible plantear un problema investigable

En relación con la descripción y análisis de una situación problemática, se sugiere

tener en cuenta los siguientes aspectos:

a) Reunir los hechos en relación con el problema.

b) Determinar la importancia de los hechos.

c) Identificar las posibles relaciones existentes entre los hechos que pudieran

indicar la causa de la dificultad.

d) Encontrar, entre las explicaciones, aquellas relaciones que permitan adquirir

una visión más amplia de la solución del problema.

e) Hallar relaciones entre hechos y explicaciones.

f) Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos identificados.

42

B. ELEMENTOS DEL PROBLEMA

Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre si:

los objetivos que persigue la investigación, las preguntas de investigación y la

justificación del estudio.

i. Objetivos de investigación.

En primer lugar, es necesario establecer que pretende la investigación, es decir,

cuales son sus objetivos. Estos deben expresarse con claridad para evitar posibles

desviaciones en el proceso de investigación y deben ser susceptibles de

alcanzarse; son las gu as de estudio y durante todo el desarrollo deben tenerse

presentes. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen han de ser congruentes

entres .

También es conveniente comentar que durante la investigación pueden surgir

objetivos adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso ser

sustituidos por nuevos objetivos, según la dirección que tome la investigación.

ii. Preguntas de investigacion.

Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es conveniente

plantear a través de una o varias preguntas el problema que se estudiara.

43

Plantearlo en forma de preguntas tiene la ventaja de presentarlo de manera directa,

minimizando la distorsión.

No siempre en la pregunta o preguntas se comunica el problema en su totalidad,

con toda su riqueza y contenido. A veces solamente el proposito del estudio es

formulado, aunque las preguntas deben resumir lo que habra de ser la

investigacion.

Hay preguntas demasiado generales que no conducen a una investigacion

concreta. Las preguntas no deben utilizar terminos ambiguos ni abstractos. Estas

preguntas constituyen mas bien ideas iniciales que es necesario refinar y precisar

para que guien el inicio de un estudio.

Al igual que en el caso de los objetivos, durante el desarrollo de la investigacion

pueden modificarse las preguntas originales o agregarse otras nuevas; y como

se ha venido sugiriendo, la mayor a de los estudios plantean mas de una

pregunta ya que de este modo se pueden cubrir diversos aspectos del problema a

investigar.

iii. Justificación de la investigación.

Ademas de los objetivos y las preguntas de investigacion es necesario

justificar el estudio exponiendo sus razones. La mayor a de las investigaciones

se efectuan con un proposito definido, no se hacen simplemente por capricho de

una persona; y ese proposito debe ser lo suficientemente fuerte para que

justifique su realizacion. Ademas, en muchos casos se tiene que explicar por que

es conveniente llevar a cabo la investigacion y cuales son los beneficios que se

derivaran de ella.

44

Criterios para evaluar el valor potencial de una investigacion. Se puede

establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio

propuesto, criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son

exhaustivos.

● Conveniencia: ¿Para que sirve?

● Relevancia social: ¿Que alcance social tiene?

● Implicaciones practicas: ¿Ayudara a resolver algun problema practico?

● Valor teorico: ¿Se llenara algun hueco de conocimiento?, ¿Se podran

generalizar los resultados a principios mas amplios? , ¿Ofrece la posibilidad

de una exploracion fruct fera de algun fenomeno?, ¿Puede sugerir ideas,

recomendaciones o hipotesis a futuros estudios?

● Utilidad metodologica: ¿Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para

recolectar o analizar datos?.

¿Ayuda a la definicion de un concepto, variable o relacion entre

variables?, ¿Pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar

con una o mas variables?, ¿Sugiere como estudiar mas adecuadamente una

poblacion?

Desde luego, es muy dif cl que una investigacion pueda responder

positivamente a todas estas interrogantes; algunas veces puede solo cumplir un

criterio.

iv. Viabilidad de la investigación.

Además de los tres elementos que conforman propiamente el planteamiento del

problema es necesario considerar otro aspecto importante: la viabilidad o

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factibilidad misma del estudio; para ello debemos tomar en cuenta la

disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinaran

en ultima instancia los alcances de la investigacion. Es decir, debemos

preguntarnos ¿puede llevarse a cabo esta investigacion?,

¿cuanto tiempo tomara realizarla? Estos cuestionamiento son particularmente

importantes cuando se sabe de antemano que se dispondra de pocos recursos para

efectuar la investigacion.

v. Consecuencias de la investigación.

Aunque no sea con fines científicos, es necesario que el investigador se cuestione

acerca de las consecuencias de su estudio. Se esta hablando de suspender una

investigación por cuestiones de ética personal y no llevar a cabo un estudio

sobre aspectos éticos o estéticos. La decisión de hacer o no una investigación por

las consecuencias que esta pueda tener es una decision personal de quien la

concibe. La responsabilidad es algo muy digno de tomarse en cuenta siempre que

se va a realizar un estudio.

46

C. Formulación del problema

Una vez hecha la descripción de las circunstancias en las cuales aparece la dificultad

que da origen al problema, viene la elaboración o formulación del mismo, cuya

primera etapa consiste en reducirlo a términos concretos y explícitos. En esta fase la

definición es el paso más importante y debe realizarse sobre cada uno de los

elementos que se han identificado en el problema. La definición consiste en la

declaración en forma clara y precisa de los diversos elementos del problema, así que

queden bien precisados al igual que sus relaciones mutuas. La formulación presenta

el objetivo fundamental del estudio en sus dimensiones exactas, mediante una

exposición formalmente explícita, indicando qué información debe obtener el

investigador para resolver el problema.

Es preciso tener en cuenta que esta información surge de un análisis previo del

problema que contiene los siguientes elementos: variables o aspectos principales que

intervienen, relaciones entre dichos aspectos y argumentos (o teorías) que justifican

esas relaciones.

El enunciado por medio del cual se plantea inicialmente un problema, puede

expresarse de dos maneras: una pregunta, o una exposición o descripción. La forma

interrogativa es más simple y directa que la forma descriptiva y se considera muy

indicada cuando el problema no requiere de un amplio y complejo enunciado.

La formulación de un problema asume generalmente la forma de una pregunta, de

algún interrogante básico cuya respuesta solo se podrá obtener después de realizada

la investigación. Determinar con claridad y exactitud tales interrogantes es esencial y

difícilmente puede exagerarse la importancia de esta tarea, ya que las preguntas no

pueden ser de cualquier clase. Si la pregunta es oscura, imprecisa o poco congruente

47

resultará imposible encontrarle una solución que sea más clara o menos confusa que

ella misma. No en vano se dice que formular correctamente un problema es alcanzar

ya la mitad de su respuesta.

Los problemas de investigación deben plantearse y formularse sobre un trasfondo;

deben partir de datos comprobados y deben poder incluirse en un sistema de

problemas, para lo cual es forzoso que en su formulación no haya contradicción

lógica.

En todo esto, no hay que desestimar que los datos se obtienen a la luz de alguna

teoría y con la esperanza de concebir hipótesis. Si la exposición del problema no

sugiere hipótesis, el investigador no ha formulado adecuadamente el problema para

la investigación.

CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS

Muy diversas son las clases de problemas que a diario se nos presentan o que nos

proponemos por curiosidad o vital necesidad. Unos son prácticos y se originan en las

múltiples urgencias que, como seres vivos o como personas, tenemos que satisfacer

para adaptarnos al complejo y cambiante mundo de hoy. Otros, son problemas que

tienen más relación con nuestra intelectual curiosidad por comprender el mundo y

develar los principios que regulan la naturaleza; son éstos los problemas teóricos, de

simple conocimiento, los cuales atraen nuestra inquietud y curiosidad sin

preocupación pragmática inmediata, pero que, una vez resueltos nos ayudan a

solucionar los de orden práctico que a diario nos acosan.

En cuanto a su solución, un problema se puede considerar como [A] resoluble o

como [B] irresoluble.

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[A]Un problema resoluble es aquel cuya solución puede ser verificada; por

ejemplo: ¿Cuáles serían las condiciones químicas del suelo favorables para la

producción de café en las terrazas altas de los bosques de los Yungas?

[B]Un problema irresoluble es aquel que plantea una pregunta cuya respuesta no es

posible, por estar mal estructurada y planteada de manera vaga, y por no poder

obtenerse datos pertinentes para la solución propuesta; por ejemplo: ¿Las plantas

fueron creadas?

También pueden clasificarse los problemas como de [A] objeto y de [B]

procedimiento.

[A]Los problemas de objeto se refieren a las cosas y pueden presentarse como:

[a]Problemas empíricos, cuya solución exige operaciones basadas en la experiencia

(aunque no necesariamente en la experimentación) y además el ejercicio del

pensamiento y b] Problemas conceptuales, en los cuales solo hay trabajo

intelectual. Ejemplo de un problema empírico sería averiguar cuál es el efecto de una

droga sobre la memoria. Ejemplo de un problema conceptual, averiguar qué se

entiende por memoria.

Los problemas empíricos se mezclan con problemas conceptuales y no se

caracterizan por una falta total de consideraciones teóricas en su planteamiento y

manejo, sino por la presencia de operaciones empíricas en el curso de su resolución.

B] Los problemas de procedimiento se refieren al modo de conseguir

información de las cosas y al conocimiento en general. Dentro de los problemas de

procedimiento se agrupan los problemas metodológicos y los problemas valorativos.

49

SUGERENCIAS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA

Normalmente, un problema se plantea después de haber

considerado y hablado sobre un tema que se ha venido

estudiando, es decir, que se ha explorado suficientemente y que

es del dominio general en el mundo de los científicos.

Sin embargo, no hay que caer en la conducta ingenua de tomar equivocadamente el

tema como problema.

El astrónomo W. Herschel habría incurrido en 1783 en una indagación innecesaria si

hubiese pretendido investigar acerca de si las estrellas tienen o no movimiento

propio, pues, para ese entonces, el mismo ya se atrevía a afirmar que “ya no se debe

admitir la existencia de estrellas fijas, puesto que los principios derivados de la

teoría de atracción se oponen a toda idea de reposo absoluto”.

El mismo señaló también que al admitirse “de manera general el movimiento

propio de las estrellas, nadie podrá negar que también el Sol con todos sus

planetas y cometas está propenso a esa agitación general de todos los demás

cuerpos celestes”.

¿Cuál fue entonces el problema que preocupó a Herschel, dado que los temas y

hechos considerados eran del dominio general en el ámbito de la ciencia?

Fue, según el investigador mismo, “... cómo distinguir el movimiento propio del Sol

entre tantos otros (y variadamente compuestos) movimientos de las estrellas”.

Este es el momento en que aparece para Herschel, y lo plantea, un problema que se

propone investigar.

50

Esto enseña pues, de manera muy práctica, lo siguiente:

Una cosa es el tema y otra el problema. Este último es el enunciado

concreto donde se presenta el planteamiento de la dificultad cuya solución es

considerada como la más importante en la investigación que se inicia. El

tema es el área de conocimientos dentro de la cual se enmarca la

investigación.

Antes de presentar el problema es conveniente recordar los antecedentes

(no la teoría), es decir, la situación en que se encuentran los estudios de esa

área del conocimiento.

El problema debe plantearse de manera que sea evidente el

objetivo pretendido.

Es indispensable, pues, tomar las precauciones necesarias para que el planteamiento

del problema sea lo más correcto posible. He aquí seis reglas básicas:

El problema propuesto debe ser un problema de Interés.

El interés puede provenir de dos fuentes:

[a] Si la solución del problema contribuye a ampliar una investigación

que está en proceso, será interesante.

[b] Si se trata de una investigación independiente, el problema interesará

si su solución nos conduce al logro de los objetivos propuestos. En el caso de

Herschel, de nada serviría enfilarse a descubrir la composición del sol.

El problema debe ser auténtico.

En otras palabras, hay que evitar los pseudoproblemas, es decir, aquellos que más

bien parecen ser juegos de palabras, como éste:

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“Si el peluquero M está encargado de afeitar a todos los peluqueros que no se

afeitan a sí mismos, ¿podrá afeitarse a sí mismo?”.

El problema debe ser coherente en su planteamiento.

Hay ocasiones en que la incoherencia salta a la vista; por ejemplo, “¿Podrá una

fuerza completamente imparable mover un obstáculo completamente inmovible?

En otras ocasiones la incoherencia se puede deber a que haya contradicción entre la

posible solución y algunos conceptos previamente establecidos.

Debe haber precisión en el planteamiento.

La precisión debe ser doble: por una parte, quedar clara la idea de fondo o el área al

a cual pertenece y, por otra, debe ser preciso el aspecto o aspectos que se pretende

investigar.

El problema debe estar ubicado correctamente.

En la investigación puede haber varias fases, por ejemplo, interpretación,

metodología, etc. Si el problema es de metodología, deberá ser presentada cuando de

esto se trate, y así con los demás problemas.

El problema debe tener implicaciones comprobables.

Si se pretendiera solucionar un problema como éste: “¿Cuál será el número total de

hojas que tienen los árboles en el Paseo de la Avenida 16 de Julio el día de hoy”?

el investigador se vería en dificultades muy serias para su comprobación.

52

CONCLUSIONES

1. un problema de investigación es:

o Toda situación en la cual existan dificultades por resolver.

o Cualquier pregunta que requiera una respuesta.

o Una pregunta por resolver aplicando el método científico.

o Todo tema no explorado por el cual se tiene motivación.

2. ¿Qué condiciones son esenciales en un problema a investigar?

o Observable, referente a valores morales y resultados aplicables.

o Observable, recursos existentes, utilidad de los resultados.

o Observable, recursos existentes, generalización de los resultados a

todos los universos.

o Abstracto, recursos existentes, utilidad de los resultados.

3. Es importante delimitar el problema de investigación para:

o Ubicado dentro de un contexto teórico.

o Facilitar la formulación de hipótesis pertinentes.

o Orientar la recolección de los datos.

o Todos los anteriores.

Ilustración 8 El problema

53

RECOMENDACIONES

Lo que se recomienda fundamentalmente es plantear correctamente el

problema ya que de nada sirve tratar de solucionar el problema si este

no esta bien planteado

El problema seleccionado «debe tener importancia suficiente para que

las observaciones amplíen los conocimientos personales del

investigador y la base de los conocimientos de otras personas»13. Es

importante tener presente que el investigador que sabe cuáles de sus

preferencias han tenido influencia en la selección de un problema

estará más capacitado para prevenirse de desviaciones, en

comparación con aquel que trabaja con la idea de orientarse

solamente por consideraciones científicas. En este caso, el único

medio para mantener el procedimiento científico dentro de lo

razonable es el constante conocimiento de dónde y cómo pueden

influir tales criterios de selección.

El estímulo económico que establecen las asociaciones para investigar

sobre determinados temas es otro factor que puede influir en la

selección de un problema de investigación.

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ANEXOS

¿CÓMO SE ELABORA EL PROBLEMA?

1.- Diagrama de causas y consecuencias

Identifica el problema, escribo el problema en la parte central y con letras

mayúsculas; identifico causas; y a cada una sus consecuencias. Ej.:

2.- Árbol de problemas

Anexos 2

Anexos 1 ¿cómo se elabora el problema?

55

Es un instrumento eficaz para identificar las repercusiones del problema. Representa

gráficamente el problema y sobre éste los efectos encadenados.

Estudiar, para cada efecto de primer nivel, si hay otros efectos derivados de él.

Construcción del Árbol de Causas, Se identifican las causas posibles del problema

y se representan bajo éste. Luego se buscan las causas de las causas, construyendo

las raíces encadenadas del árbol. Es recomendable dar rienda suelta a la creatividad.

Una buena definición de las causas aumenta la probabilidad de soluciones exitosas

Técnicas: Lluvia de Ideas

Árbol del Problema

Anexos 3 un arbolo de problema complejo

NOTA: LOS GRAFICOS DEL ARBOL DE PROBLEMAS FUERON

TOMADOS DEL PROYECTO BINACIONAL CATAMAYO – CHIRA

ANÁLISIS DEL PROBLEMA: Pasos a seguir

identificar el problema

Examinar efectos que provoca el problema

Identificar causas del problema (el principal)

Establecer la situación deseada (objetivo)

56

Identificar medios para solución del problema

Fotos tomadas al momento de la investigación

ANEXOS 4 FOTO -ESTUADIANTE Gamarra Y Becerra

57

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