Patricia Rivadeneira Flores

Es una metodología de trabajo en línea a través de unCampus Virtual, que permite manejar de la mejormanera, ese proceso de transición, tanto en los procesosáulicos convencionales, como en los institucionales, deenseñar en el aula a guiar por Internet como un soporteadicional a los recursos didácticos usados por nosotrosactualmente en las clases.

El nombre PACIE es el resultado de las iniciales decada uno de los procesos secuenciales en los que sebasa la metodología:

La metodología Pacie se desarrolla en lossiguientes objetivos:

Fase de Presencia

•Dar un impacto visual con el

aula virtual.

•Usar correctamente los recursos

en línea.

•Presentar contenidos educativos

con eficiencia.

•Usar herramientas adicionales a

la plataforma.

•Mejorar la presencia de las

aulas virtuales propias.

Fase de Alcance•Planificar el alcance de un aulavirtual.•Decidir la practicidad del aulavirtual.•Definir estándares y marcasacadémicas.•Concretar habilidades y destrezasa desarrollar.•Categorizar el uso de las aulasvirtuales propias.

Fase de Capacitación

•Conocer el Ciclo del Diseño.

•Implementar una investigación

permanente.

•Fomentar el autaprendizaje mediante

los EVA's.

•Planificación correcta de las tutorías.

•Crear EVA's que generen

conocimiento.

Fase de Interacción

•Generar interacción real en un

EVA.

•Motivar la participación

estudiantil en Línea.

•Fomentar la socialización por

Internet.

•Eliminar la sobrecarga inútil

de actividades.

•Generar EVA's interactivos.

Fase de Elearning

•Conocer técnicas de evaluación

por Internet.

•Usar evaluaciones mixtas virtual-

presencial.

•Fomentar la autoevaluación

crítica.

•Automatizar procesos de

evaluación.

•Conjugar tutoría en línea y

evaluación

• Se necesita crear la necesidad en nuestros

estudiantes para que ingresen al sitio web, a

nuestro E.V.A. o a nuestro Campus, y la unica

manera de hacerlo es presentando una imagen

innovadora.

•Al hablar de presencia nos referimos a la imagen

corporativa que vamos a presentar dentro de

nuestra plataforma educativa.

• La imagen corporativa es un elemento definitivo

de diferenciación y posicionamiento de nuestro

E.V.A.

•La construcción de una imagen conlleva unaoptimización de recursos y actividades queaseguran al máximo el desarrollo de destrezas yhabilidades necesarias para el cumplimiento deobjetivos educativos.

•La imagen corporativa es la personalidad denuestro E.V.A.

•Se debe tener equilibrio entre la estructura ylas relaciones entre menús o índices, portadaso paginas de inicio y el contenido de laspáginas u otros gráficos o documentosenlazados.

• Si la estructura es avanzada, hay que

comprobar su compatibilidad con varios

navegadores y sistemas operativos.

• Conjuntamente con la imagen corporativa y eldesarrollar una buena estructura, debemosañadirle vida a nuestro EVA, esto se logra poniendoimágenes y animaciones.

•Sin el impacto visual de líneas, colores ycontrastes entre páginas no se puede motivar allector a adentrarse en nuestros recursos paraconocer sus contenidos.

•El diseño cuidadoso, colorido y organizado de loscontenidos ayudará a los estudiantes a encontrarrápidamente la información que buscan.

•Dentro de la imagen corporativa es importanteque el maestro, tutor sean dinamicos y creativos.

“El cambio está presente en todas las ramas del quehacer humano: innovar para producir mejores productos, fabricarlos

con mayor facilidad y menor costo, almacenarlos en menos espacio y con más seguridad, aumentar las ventas y progresar

económicamente, ésta es, sin duda, la principal política productiva.”

Irene Martinez (Docentes Creativos)

•Esta fase de PACIE nos invita a reflexionar sobreuna gran cantidad de preguntas relacionadas, nosolo a los objetivos planificados por el tutor, sinoa las políticas institucionales relacionadas a lavisión educativa a la que se apegue.

•La educación ha sufrido cambiospermanentes, todos evocados a su desarrollo ymayor efectividad en los resultados, pero suíntima relación con la comunicación y lainformación, ha degradado su real función.

•Este proceso indicara los impactos dentro de lacomunidad de aprendizaje y rompera las barrerasque se puedan presentar.•El alcance nos indicara que carreras se puedearrancar en internet en un proceso inicial, quedocentes que estan listos y en que materias estanlistos.

•El alcance que debemos obtener debe ser:Academico, experimental y tutorial

•La información que hemos decolocar debe ser organizada, concretay fácil de entender.

•Debe ser desarrollada de acuerdo alplan de estudios que se tenga.

•Se debe centrar en tres aspectos:InformacionTiempo yRecursos.

•Debemos saber que tipo deinformación es la que buscannuestros estudiantes.

•Es importante que en nuestra aula existan loscontenidos necesarios para sustentar la necesidadde los estudiantes.• Se colocara todo tipo de información adicionalpara complementar el contenido.

• Se debe tomar el tiempo paradesarrollar los contenidos, llevar latutoria, evaluar losprocesos, motivar a los estudiantesy cumplir los objetivos

•Es importante saber con que tipo derecursos disponemos para la emisióndel contenido.

•Esta es una de las masimportantes areas del alcance yaque por medio de laexperimentación vamos a obtenerlos resultados.

•El alcance experimental se basa enexperiencia, destrezas y conocimiento.

•La experiencia nos ayuda aver el tipo de resultados quevamos a obtener en nuestrosestudiantes

•Nos ayuda para que nuestro EVA puedatransmitir esa experiencia en base a los recursos yherramientas aplicados.

•Las destrezas nos ayudan a ver el tipo deestándares que nuestros estudiantes debenalcanzar y que destrezas que debendesarrollar.

•El conocimiento va a ayudar aque nuestros estudiantes generenun mejor aprendizaje.

• Hay que desarrollar actividades que le llevanal estudiante a realizar investigaciones por supropia cuenta, y a su vez compartirlas con elresto de compañeros del aula

•La relación que debe existirentre el tutor y alumno esfundamental para el desarrollode la clase y el cumplimientode las metas.

•El alcance tutorial se basa en:Frecuencia, comunicación y motivación.

•La frecuencia tiene que ver conel tiempo que vamos a invertiren el trabajo como tutoresdentro del aula.

• El tutor desarrollara los recursosy actividades que sirvan paraincrementar un seguimiento a losestudiantes.

•Asi mismo motivara a una interaccion entre losestudiantes para que puedan servir como apoyo alas actividades tutoriales.

•Se refiere al tipo deherramientas que vamos autilizar para comunicar oguiar a los estudiantesdurante el proceso deaprendizaje.

•El tutor utilizar un lenguaje comprensivo ysencillo.

•Es importante que lostutores motiven a susestudiantes, ya que muchosquieren desertar a mitad delcamino.

•En esta fase, la comunidad educativa y enespecial el docente deben capacitarse de formapermanente no solo en la tecnología, sinotambién en las estrategias de comunicación, demotivación, desarrollar esquemas para unaeducación constructivista.

•Dentro de la educación virtual es importanteque el docente defienda el hecho de que nopuede ser reemplazado por la tecnología yaque la educacion virtual se basa en eldocente.

•A medida que pasan los años, la tecnologia ylos metodos educativos han ido cambiando.

•Muchos docentes tienen temor deabandonar los metodos antiguos e integrarsea una tecnologia educativa vanguardista. Estoes producto de una falta de capacitacion.

•Motivar a los docentes a un cambio dementalidad y de metodología.• Que adquieran el habito de laautorenovacion de sus conocimientos yrompan sus antiguos esquemas y metodos deenseñanza.• Que aprendan a desarrollar nuevas destrezasde comunicación en su enseñanza.

¿Qué hacer?

¿Cuáles son los ejes en los que debecambiar el docente?

1. La comunicación: el docente, en espaciostecnológicos, debe cambiar su forma decomunicación síncrona (cara a cara yteniendo al interlocutor siempre presente entiempo real) por la comunicación asíncronaen un espacio digital (comunicación mediaday en tiempo no real).

¿Cuáles son los ejes en los que debecambiar el docente?

2. Las estrategias metodológicas: los espaciostecnológicos requieren metodologías másdinámicas y participativas, para que todos losparticipantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje puedan sentirse integrantes ymiembros del grupo.

¿Cuáles son los ejes en los que debecambiar el docente?

3. La función informadora: ni los docentes ni lasinstituciones formales de educación puedenpretender poseer toda la información. De estaforma, el rol de docente cambiará y pasará deser, de poseedor de la información a facilitadorde esta información.

¿Cuáles son los ejes en los que debecambiar el docente?

4. Su entorno laboral y profesional: losespacios profesionales de los docentes pasande la presencialidad a la virtualidad y delaislamiento de las aulas, a los gruposinterdisciplinares y colaborativos quetrabajan de manera distribuida en un espaciotelemático.

•La interaccion nace de procesoscomunicacionales desde diferentes puntos de lacomunidad del aprendizaje.

•Se puede interactuar por avatares3d, blogs, talleres virtuales, videoconferencias.

•Al interactuar se aprende, la relación que existeentre el aprendizaje que se ha ido construyendoa lo largo de la vida y los nuevos conocimientos yexperiencias

• Las ventajas que ofrece el uso de las TIC enlos procesos de enseñanza/aprendizaje sonimportantes tanto en referencia al estudiantecomo al maestro.

•Se trata de un cambio de paradigma, sobre elque se ha basado la educación.

• Los nuevos contextos de comunicaciónplantean metodologías nuevas en los procesosde enseñanza/aprendizaje, que incorporen lasventajas de la interacción comunicativa a suproceso de enseñanza.

• Interactuar es establecer una accióncompartida y flexible que ayuda al logro delobjetivo que propongan los participantes.

• La metodología de aplicación para eldesarrollo eficaz y creativo del proceso deenseñanza/aprendizaje, debe caracterizarsepor ser fundamentalmente interactiva

• La interacción, el clima social y el sistemametodológico son tres aspectos fundamentalesque de forma complementaria emergen delaula y configuran una cultura propia.

•El gran potencial de la red y de los nuevosentornos de enseñanza se encuentra en lasposibilidades de dialogo e interacción.

• Dentro de las herramientas que nos van aayudar a tener una interaccion tenemos:

Redes SocialesMarcadores Sociales

Redes Sociales:

•Consisten en una estructura social compuestade personas (u organizaciones u otrasentidades), que están conectadas por uno ovarios tipos de relaciones, tales comoamistad, parentesco, interesescomunes, intercambios económicos, ocomparten creencias, hobbies o pasatiemposcomunes, conocimientos o estatus.•Las redes sociales en Internet se han convertidoen todo un fenómeno social que estánrevolucionando la forma de comunicarse y deinteractuar.

Redes Sociales:

•Las ventajas de las redes sociales dentro delaprendizaje son:

1.Socialización y como tal, de unaprendizaje social que implicaría muchasmejoras en los procesos de aprendizaje.

2. Las comunidades virtuales de prácticason de gran ayuda para actualizarseprofesionalmente en centros eintercentros.

3. El aprendizaje suele generarse mediante lainteracción de sus componentes y bajoentornos de aprendizaje más informales queformales.

4. Las redes sociales y las comunidades deben serexplicadas a los estudiantes con valores éticos yformas de navegar consecuentes, y con unosprincipios de ciudadanía digital.

5. Se puede considerar como una formidableherramienta para una educacióninclusiva, posibilitando éstas una pluralidadcompartida.

Marcadores sociales:

•Son una forma de almacenar, clasificar ycompartir enlaces en Internet o en unaIntranet.

•En un sistema de marcadores sociales losusuarios guardan una lista de recursos deInternet que consideran útiles.

•Las listas pueden ser accesibles públicamenteo de forma privada.

Marcadores sociales:

•Las ventajas de los marcadores sociales dentrodel aprendizaje son:

1. Nos permite trabajar con artículos deperiódicos sin necesidad de comprar elperiódico que necesitamos.

2. El profesor puede trabajar sobre un artículoen concreto

3. Nos permiten establecer grupos para larealización de tareas concretas o pequeñostrabajos de investigación.

•La educación debe evolucionar valiéndose dealgunos puntos, uno de ellos son las Tics y lainclusión de estas dentro de los procesos, de esaforma podremos fomentar el constructivismo

•Los procesos Elearning van a permitir cambiarla educación, en una educación nueva que hagenerado conocimiento y que no hatransmitido el conocimiento como la educacióntradicional lo hace.

•Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)han modificado las diversas áreas de actividadhumana, la educación no ha quedado al margen a todasestos cambios y en la actualidad hablamos del e-learningcomo la convergencia de las tecnologías y la educaciónLastecnologías de la información y la comunicación (TIC) hanmodificado las diversas áreas de actividad humana, laeducación no ha quedado al margen a todas estoscambios y en la actualidad hablamos del e-learning comola convergencia de las tecnologías y la educación

•Las TIC son el conjunto de tecnologías que permiten laadquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, enforma de voz, imágenes y datos contenidos en señales denaturaleza acústica, óptica o electromagnética.

•Existen herramientas ytecnologías que han sido basedel e-learning, alrededor de lascuales giran diversas actividadesy desarrollos.

Multimedia en el entorno e-learning

•En muchos catálogos de productosinformáticos se encuentra el término"Multimedia" referido al hardware quepermite intercambiar datos entredistintos ordenadores e incorporarimágenes y sonidos.

•Multimedia, es la representación de la informaciónintegrada en un todo coherente, donde el usuario recibe lainformación tiempo real y permite lainteractividad, apoyándose en elementos componentesmultimedia como texto, gráficos, animación, voz y vídeo.

•Al utilizar sistemas multimedia en el aprendizaje losalumnos se sienten motivados, satisfechos y responsablesde este proceso.

•El aprendizaje por descubrimiento modifica el rol deestudiante, ya que deja de ser un receptor de lainformación y se convierte en buscador deconocimiento, es decir, tiene un participación activadentro del proceso enseñanza-aprendizaje.

Internet2 y el e-learning

•El Internet surgió como una red deinvestigación del sector militar y poco apoco se ha extendido hasta convertirseen una plataforma fundamental para larealización de diversas actividades en lasociedad de la información.

•Internet 2 tiene como propósito que tanto el hardwarecomo el software se basen en estándares abiertos ypuedan ser adoptados por otros, incluidas las redescomerciales y los proveedores de servicios Internet.

•El e-learning no sólo representa una opciónformativa, también se ha convertido en un área atractivapara el sector empresarial, dando origen a una batallapor desarrollar plataformas educativas con mayoresprestaciones, lo cual ha dado paso a investigaciones sinconvergencia en los resultados.

•El e-learning ha ganado terreno gracias a los adelantosen materia tecnológica, pero siempre han existidodiversos problemas técnicos y funcionales; por talmotivo, se intentan desarrollar estándares técnicospara la creación, almacenamiento, utilización eintercambio de unidades de información dentro dediferentes plataformas Learning Management System -LMS

•Dentro del Elearning hay varias plataformaseducativas, entre las cuales tenemos:

Claroline:

•Es una plataforma de aprendizaje ytrabajo virtual (eLearning y eWorking) decódigo abierto y software libre (opensource) que permite a los formadoresconstruir eficaces cursos online y gestionarlas actividades de aprendizaje ycolaboración en la web. Traducido a 35idiomas, Claroline tiene una grancomunidad de desarrolladores y usuariosen todo el mundo.

•Es un entorno de e-learning y una aplicaciónde administración de contenidos de cursos ytambién una herramienta de colaboración.

Dokeos

•Es software libre y está bajo la licencia GNU GPL, eldesarrollo es internacional y colaborativo. También estácertificado por la OSI y puede ser usado como un sistemade gestión de contenido (CMS) para educación yeducadores.

•Es un Sistema de Gestión de Contenidosde Aprendizaje, Learning ContentManagement System de Código abiertobasado en la Web y diseñado con elobjetivo de lograr accesibilidad yadaptabilidad.

ATutor

•ATutor es un programa diseñado enPHP, Apache, MySQL, trabaja sobre plataformasWindows, GNU/Linux, Unix, Solaris, soporte a 32idiomas, contiene herramienta de Gerencia y administraalumnos, tutores, cursos y evaluaciones enlínea, herramienta de Autoría incorporada, herramienta deColaboración incorporada.

•En el e-learning, la tecnología no debe ser un finen si misma, pero si la tecnología es un medio degran importancia para lograr que el procesoenseñanza-aprendizaje a distancia se adapte a lasnecesidades formativas de personas con perfilesdiferentes.

•Borgatti, Steve, Conceptos básicos de redes sociales

•Camacho, Pedro, METODOLOGIA PACIE, www.fatla.org

•Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa Núm.20 / Enero 06

•Ruiz, Martha, La educacion a Distancia

•SANTAMARÍA, F. Herramientas colaborativas para laenseñanza

•Wikipedia: www.wikipedia.com