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METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO
DE UN CURRÍCULUM POR
COMPETENCIAS
Por: Yessenia G. Ortíz G.
CONCEPTO DE CURRÍCULO
Todo acto pedagógico implica una
intencionalidad educativa que se
expresa en la selección de
competencias, contenidos,
metodologías y evaluación en la forma
de guiar el aprendizaje. Eso es:
“Currículo”
ENFOQUE CURRICULAR POR COMPETENCIAS
CURRÍCULO
CAPACIDADES ACTITUDES
Conjunto de intencionalidades educativas orientadas al
logro de capacidades y actitudes en los estudiantes
POR
COMPETENCIAS
Construcción de
Saberes:
Conceptuales
Procedimentales
actitudinales
FASES DEL PROCESO CURRICULAR
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
IMPLENTACIÓN CURRICULAR
EJECUCIÓN CURRICULAR
EVALUACIÓN CURRICULAR
IMNOVACIONES CURRICULARES
METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO
CURRICULAR
FUNDAMENTOS
INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA
PERFIL
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
DISEÑO CURRICULAR
Fundamentos filosóficos
(¿Qué es el hombre?,
¿Cuáles son los valores
básicos de toda sociedad
humana?; ¿Cuáles son los
fines de la educación?.
Fundamentos científicos
– Científicos
psicopedagógicos.
– Científicos sociales.
– Tecnológicos.
– Especialidad o disciplina.
Recoge información sobre
las demandas ecológicas,
sociales, económicas y
educativas a las que debe
responder el currículo.
FUNDAMENTOSINVESTIGACIÓN
DIAGNÓSTICA
INVESTIGACIÓN
DIAGNÓSTICA
CONTEXTO
EDUCATIVO
ESTUDIANTE
DISEÑO CURRICULAR
Es el conjunto de rasgos, que
caracterizan a un egresado
cuando éste concluye una
carrera profesional.
Definición Ocupacional Real:
¿Qué es lo que hace el
profesional?
Definición Profesional Real:
¿Qué se le debe enseñar?
Definición Profesional Ideal:
¿Qué características va a tener
el egresado.
Los rasgos del perfil se pueden
expresar como objetivos o
competencias
COMPETENCIAS
=
SABER HACER
PERFIL COMPETENCIAS
DISEÑO CURRICULAR
Primera Etapa: se traducen los rubros y sub rubros
especificados en el perfil académico-profesional, en
conocimientos, habilidades que se deben proporcionar al
futuro egresado.
Segunda Etapa: se transforman dichos conocimientos y
habilidades en los contenidos que conformarán el currículo
organizándolos en áreas o tópicos.
Tercera Etapa: se elige y elabora un plan curricular
determinado con base en lineamientos establecidos por la
institución.
Cuarta Etapa: se especifica un programa de estudios para
cada uno de los cursos (o módulos) que componen el plan
elaborado.
Contenidos
DISEÑO CURRICULAR
Contenidos
Modelo y Elaboración de un Plan Curricular
EL PLAN LINEALComprende un conjunto de asignaturas que se
cursan durante una serie de ciclos escolares.
EL PLAN POR
ÁREASAgrupa disciplinas afines.
EL PLAN MODULAR Consta de un conjunto de módulos que se
cursan durante una serie de ciclos.
EL PLAN MIXTO
Formado por la combinación de un tronco
común que cursan todos los alumnos al
principio de una carrera, y un conjunto de
especializaciones de entre las cuales el alumno
elija una. Tanto el tronco común como las
especializaciones pueden estar conformados
por asignaturas o módulos.
DISEÑO CURRICULAR
La estrategia define cómo
se van a producir las
interacciones entre los
alumnos, el profesor,
materiales didácticos, los
contenidos del currículo, la
infraestructura.
Proporciona una
valoración sobre el nivel
de logro alcanzado por el
alumno en relación a los
objetivos o a las
competencias.
Tipos de evaluación.
Técnicas e instrumentos
de evaluación.
Acreditación.
Estrategias Metodológicas Evaluación
