BEATRIZ M. FORNES M.LAS BATALLAS CALLE BOYACA N| 87

TELEFONOS.0416-4972507/ 2988172

0286 9711080

SEGUNDO GRADO SECCION “C”INICIO: MAYO

CULMINACION: JUNIO

“MI

CUERPO”

17/03/14

DIAGNÓSTICO

El cuerpo humano es la estructura completa del organismo y sus partes principales son: la cabeza, el cuello, el tronco y las

extremidades. Cada parte tiene una función diferente y contiene órganos específicos. Mientras caminamos, hablamos,

dormimos, jugamos o permanecemos sentados, nuestro cuerpo trabaja constantemente para mantenernos plenamente

saludables. Es importante conocer nuestro cuerpo para poder cuidarlo y prolongar una vida saludable. .

Los discentes de Segundo grado sección “C”, muestran interés por conocer ¿Qué es el cuerpo?, ¿Cómo se utiliza?, ¿Qué

función de cada parte?, ¿Cómo se deben cuidar? Así mismo tienes inquietud por adquirir conocimientos relacionado a la

gramática lectura y escrituras de oraciones, descomposición gramatical, sujeto, verbo y predicado,( según la complejidad del

grado), resolución de problemas lógicos matemáticos hasta la centena, la adición y sustracción de cuatro dígitos, de igual

manera operaciones de multiplicación hasta el factor 5, así mismo que la escritura y lectura de números naturales hasta la

unidad de mil, asimismo se trabajará con las políticas educativas,( Colección Bicentenario y Nutriendo Conciencia para un

buen vivir, sexualidad, ahorro energético,), , cabe destacar que este proyecto está sustentado con el PEIC de la institución

que tiene como propósito lo siguiente::Potenciar el desarrollo del pensamiento critico- reflexivo de los estudiantes de la a

través de procesos cognitivos, afectivos, axiológicos y prácticos buscando la formación holística de los estudiantes,

involucrando activamente a la familia y comunidad en el proceso de aprendizaje con el fin de crear ciudadanos capaces de

entender, evaluar, accionar, tomar decisiones para solucionar problemas y lograr la transformación propia de su familia, así

como la de su comunidad.

De igual manera se sustenta en el Plan Patria 2013-2019

Objetivo V Preservar la vida del planeta y salvar la especie humana

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PROPÓSITO

Construir conocimiento social, ético, crítico, valorativo y cognitivo, en relación a al cuerpo

humano y sus funciones, a través de la adquisición de saberes obtenidos de las áreas del

conocimiento y vivencias de la vida real, para así ser llevado a la zona más próxima, utilizando

como estrategia: conversación socializada, intercambio conversacional, producción escrita,

gráfica, artística, producción individual y grupal resolución de operaciones de adición,

sustracción y multiplicación resolución de problema, mapas mental y mándalas, sancocho de

letras y números, juegos interactivos

Basándonos en la LOE: Artículo 15. Fines de la educación

La educación, conforme a los principios y valores de la Constitución de la República y de la

presente Ley, tiene como fines:

Numeral 4-Fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formación

transversalidad por valores éticos de tolerancia, justicia, solidaridad, paz,

respeto a los derechos humanos y la no discriminación.

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Contenido contextualizados e integrado a las áreas, recursos y estrategias

Estrategias de evaluación

Indicador Técnicas Instrumentos Fechas

Conversación socializada relacionada a las diferentes funciones que tiene cada parte del cuerpo humano y como pueden ser utilizada, para el bien, asimismo representar en un mapa mental los diferentes usos de las manos,

Valora los diferentes uso que tiene las manos

Producción escrita y artística.

Resolución de problemas matemáticos.

Escala de estimación.

Intercambio conversacional relacionada a la importancia que tiene la mente para el control total del cuerpo y sus órganos, de igual manera construir oraciones en donde se señale sus partes, también resolver situaciones del contexto social de manera reflexiva

Reconoce la importancia de la mente, como el CPU controlador del cuerpo.

Producción de texto escrito.Lectura de textos.Producción artística.

Escala de estimación.

Los contenidos serán evaluados a medidas que se consoliden.Las fechas se reflejaran en las clases

Juego interactivo de multiplicación, usando el triqui matemático para realizar ejercicios básico y calcular con rapidez y seguridad, de igual manera explicar el concepto y ¿cuál es el signo? De igual manera construir problemas del pensamiento lógico matemáticos en donde se promueva los aspectos formales de la escritura (ya estudiados), para resolver situación del entorno del hogar en correspondencia al cuerpo humano, así mismo escribir de en letra y numero las cantidades resuelta del juego y el problema.

Resuelve adición hasta la unidad de mil de forma rápida y segura

Ejercicios matemáticos.

Observación directa.

Escala de estimación.

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Contenido contextualizados e integrado a las áreas, recursos y estrategias

Estrategias de evaluación

Indicador Técnicas Instrumentos Fechas

Lectura (el agua también es un alimento), para visualizar cuales son los alimentos que la contienen en mayar o menor cantidad,así mismo conceptualizar las palabras según su cantidad de silabas (mono,bi, polisílabas) tomando como base las palabras de la lectura relacionada a los alimentos estudiados,así mismo iniciación en las propiedades de la adición (eintutiva del cero) tomando como base la lectura,representándolo en el cartel de valores,de igual manera representar artisticamente las diferentes frutas según la cantidad de agua que contengan.

Identifica los diferentes alimentos que contienen agua. Producción

de texto escrito.Lectura de textos.Producción artística.

Escala de estimación.

Los contenidos serán evaluados a medidas que se consoliden.

Las fechas se

reflejaran en las

clases

Juego de damero en donde se visualice el agua en solido,liquido,gaseoso,para conocer su estado,así mismo explicar ¿cuales son los estado del agua? A través un folleto,de igual manera aplicar resolución de ejercicios matemáticos usando la propiedad asociativa de la adición de igual manera representar e un mapa mental los diferentes estados del agua.

Reconoce los diferentes estado del agua.

Ejercicios matemáticos.

Observación directa.

Escala de estimación.

Lectura de sustitución, ( receta de comida )para descubrir los ingredientes que la conforma, para visualizar el valor monetario de los mismo, así mismo conceptualizacion de la propiedad conmutativa, para ser utilizado en situaciones reales de su entorno, así mismo representar en el cartel de valores, resolución de ejercicios de adición tomando como datos los precios de los ingredientes de la receta.

Identifica la propiedad conmutativa en situaciones de la vida cotidiana.

Lectura dirigida.

Resolución de ejercicios matemáticos,

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Contenido contextualizados e integrado a las áreas, recursos y estrategias

Estrategias de evaluación

Indicador Técnicas Instrumentos Fechas

Juego interactivo (tangram),contando sus dobleces, para usarlo como múltiplos de dos,(2) e iniciarse en la la misma, asimismo conceptualizacion de multiplicación, tomando ejemplos relacionados con el agua y distribución en el planeta a través de fracciones, (tangran) de igual manera socializar la como llega a las casas, también formar distintas figura planas, (tangran) para aplicar distintas operaciones de multiplicación

Se inicia en la multiplicación del ( 2 )

Resolución de ejercicios.

Escala de estimación.

Los contenidos serán evaluados a medidas que se consoliden.

Las fechas se

reflejaran en las

clases

Juego interactivo con el descompón (construir oraciones ), tema relacionado al uso diverso del agua en la comunidad, de igual manera conceptualizacion de sustracción e identificar sus funciones, elementos y signo, también formular problemas lógicos matemáticos donde se visualice su diferentes usos, asimismo en producción artística valorar su utilidad en las comunidades .

Reconoce las diferentes formas de llegar en agua a las comunidades.

Producción escrita y artísticas

Resolución de problemas de sustracción

Escala de estimación.