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“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION BASICA ATLACOMULCO
SUPERVISIÓN ESCOLAR P020
ESC. PRIM. IGNACIO LÓPEZ RAYÓN
DOMICILIO CONOCIDO, TRES ESTRELLAS, SAN FELIPE DEL PROGRESO, ESTADO DE MEXICO, C.P. 50690 TEL. 7121289253 [email protected]
AUTOR (A): ADRIANA ESQUIVEL ARRIAGA FUNCION: DOCENTE FRENTE A GRUPO TELEFONO: (01) 712 183 65 61 CORREO ELECTRONICO: [email protected] INSTITUCIÓN DE ADSCRIPCIÓN: ESC. PRIM. “IGNACIO LOPEZ RAYON” C.C.T. 15EPR1542Z NIVEL: PRIMARIA ZONA ESCOLAR: P020 LOCALIDAD: TRES ESTRELLAS MUNICIPIO: SAN FELIPE DEL PROGRESO SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA ATLACOMULCO TELEFONOS DE SUBDIRECCIÓN REGIONAL: (712) 1200049 y (712) 1222821 CORREOS ELECTRÓNICOS DE SUBDIRECCIÓN REGIONAL: [email protected] y [email protected]
“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION BASICA ATLACOMULCO
SUPERVISIÓN ESCOLAR P020
ESC. PRIM. IGNACIO LÓPEZ RAYÓN
DOMICILIO CONOCIDO, TRES ESTRELLAS, SAN FELIPE DEL PROGRESO, ESTADO DE MEXICO, C.P. 50690 TEL. 7121289253 [email protected]
RESUMEN
La propuesta consiste en participar de manera colaborativa en la puesta en
marcha de una serie de actividades, haciendo uso de las tabletas electrónicas
entregadas por la SEP, en el marco del Programa de Inclusión y Alfabetización
Digital con la finalidad de contribuir al desarrollo de habilidades digitales a la par de
las curriculares e insertar en el mundo de la tecnología a los estudiantes.
Dicha propuesta se puso en marcha en el Quinto grado, Grupo “B” de la Esc.
Prim. Ignacio López Rayón” vinculando el uso de las tabletas con el abordamiento
de contenidos de la asignatura de Ciencias Naturales, bloque II, con el tema de los
Ecosistemas. Entre las actividades realizadas, los alumnos investigaron acerca del
tema y mediante una serie de comentarios al interior del grupo se amplió el
panorama, para pasar a la elaboración de mapas mentales y semánticos a través
de la aplicación Mindomo almacenada en las Tabletas.
Al final, los estudiantes difundieron a través de la solución de aula sus
trabajos y recibieron por parte de sus compañeros y docente, comentarios y
sugerencias acerca del trabajo presentado.
“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION BASICA ATLACOMULCO
SUPERVISIÓN ESCOLAR P020
ESC. PRIM. IGNACIO LÓPEZ RAYÓN
DOMICILIO CONOCIDO, TRES ESTRELLAS, SAN FELIPE DEL PROGRESO, ESTADO DE MEXICO, C.P. 50690 TEL. 7121289253 [email protected]
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Asignatura: Ciencias Naturales
Aprendizajes Esperados:
*Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y
de ecosistemas.
Competencias curriculares:
*Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
*Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la
salud orientadas a la cultura de la prevención.
*Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos
Competencias digitales:
Alfabetismo en TIC, habilidades cognitivas, habilidades de automonitoreo y
autorregulación y habilidades interpersonales.
Ámbito: El ambiente y la salud
Tema: Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento
Bloque: II ¿Cómo somos y como vivimos los seres vivos?
Campo Formativo: Comprensión del mundo natural y social
“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION BASICA ATLACOMULCO
SUPERVISIÓN ESCOLAR P020
ESC. PRIM. IGNACIO LÓPEZ RAYÓN
DOMICILIO CONOCIDO, TRES ESTRELLAS, SAN FELIPE DEL PROGRESO, ESTADO DE MEXICO, C.P. 50690 TEL. 7121289253 [email protected]
Sugerencias didácticas:
Lo que conocen los alumnos
Platique acerca de lo que observa a su alrededor: paisaje, árboles, animales,
etc. ¿de qué tipo son?, ¿son iguales aquí y en otro sitio con diferente clima?
Mencione que es un ecosistema y cuales recuerda de los mencionados la
clase anterior.
Responda el cuestionario que se dará mediante la Aplicación de Mythware.
RUTA: Menú Aplicaciones--- Classroom Management--- Clases disponibles.
Organizado en equipos empleen la investigación realizada sobre las
características de ecosistemas diferentes, considerando la temperatura, la
precipitación y los seres vivos que los habitan.
Realice mediante la Aplicación Mindomo, un mapa semántico y mental con
la información del ecosistema que elegirá, siga la siguiente ruta: Menú
Aplicaciones--- Mindomo, insertar imágenes o gifs animados para
complementar su trabajo.
Establezca conexión entre la tableta y la solución de aula para presentar su
trabajo al grupo. (Evaluación).
Observar las imágenes de la pág. 60 y 61 de su libro de texto, detallando sus
características.
Realizar lectura comentada de las páginas 62 a la 64 del libro de texto
Elabore un pequeño resumen de lo que cada equipo presentó en su
cuaderno.
“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”
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Aspectos a evaluar
Conceptual: Identifique las características de los ecosistemas del mundo.
Procedimental: Elabore un mapa mental usando la tableta.
Actitudinal: Manifieste disposición para el trabajo.
Recursos: * Libro de texto, * Imágenes, * Gifs animados, * Investigación sobre los
ecosistemas, * Tableta (Mindomo y Mythware).
Duración: 2 horas
“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”
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Evaluación
Lista de Cotejo
Tema: Los ecosistemas Subtema: ______________ Bloque: II
Asignatura: Ciencias Naturales
Integrantes del equipo: _____________________________________________
CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES
Atiende a las indicaciones dadas por el docente
antes de realizar la actividad.
Selecciona la información más relevante de la
investigación realizada.
Emplea recursos adicionales a los que presenta
la herramienta (imágenes, gifs, emociones, etc).
Recurre al uso de los elementos que contiene la
aplicación (emociones, color de pantalla, letra,
tamaño de letra, modelos de mapas, etc)
Demuestra creatividad en el producto final del
trabajo, mediante el uso de herramientas
adicionales.
Trabaja de manera colaborativa, delegando
responsabilidades e interactuando con los
demás integrantes del equipo.
Escucha con atención y respeto la participación
de sus compañeros al momento de la
exposición.
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Experiencia documentada
Se considera a partir la observación realizada durante la actividad que esta
fue del interés y agrado de los niños, porque para algunos era un reto insertar una
imagen o gifs en el mapa mental y semántico que realizaron en la Aplicación de
Mindomo, algunos otros ya lo habían hecho en otras ocasiones.
De la misma manera se observó que por iniciativa propia los estudiantes
exploraban las herramientas con las que cuenta la aplicación sin que el docente lo
solicitará percatándose de que entre los alumnos se apoyaban para resolver
imprevistos o aclarar dudas, fue el caso de Rocío quien no lograba hacer una
captura de pantalla y que en esta apareciera el mapa completo que había realizado;
esta situación fue motivo para que recibiera el apoyo de sus compañeros.
La solución del cuestionario utilizando la Aplicación de Mythware, fue toda
una experiencia que resulto gratificante y emocionante para los niños, pues les
impactó el hecho de descubrir las herramientas con las que cuenta la aplicación y
el resolver el cuestionario de una forma diferente a la convencional, además de
saber que a través de la tableta del profesor se podía observar que acciones
realizaba cada uno antes y durante la solución del cuestionario (Esta actividad se
realizó anterior al desarrollo de la sesión que se presenta, pero se relaciona con el
contenido trabajado).
Derivado de la actividad desarrollada en el aula se puede establecer la siguiente
conclusión:
de ayuda mutua (trabajo colaborativo) para quienes tenían dudas en ese momento.
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el grupo como el docente conocieron formas y procedimientos innovadores
en relación al uso de la Aplicación Mindomo, ejemplo, como guardar el mapa y para
algunos aprender a conectar su tableta al proyector.
a la forma convencional.
sustenta a las Competencias Digitales que el grupo se encuentra entre el NIVEL 1
Y 2, porque no todos aprenden, aplican y exploran las herramientas de las
Aplicaciones al mismo ritmo.
observado un avance significativo en el desarrollo de las Competencias
Digitales aunque aún falta mucho por trabajar para lograr tener alumnos con
Habilidades Digitales plenas.