1

Museu Nacional d’Art de Catalunya.

El Lloc: L’edifici, la seva situació, transport i mapa:

El Museu Nacional d’Art de Catalunya, està situat al parc de

Montjuic de Barcelona. L’Edifici el podem trobar a la muntanya

de Montjuic , en un entorn privilegiat des del qual pots gaudir

d’una vista magnífica i única

Transport:

Metro: L1 i L3 (Pl. Espanya)

Autobusos: Parc de Montjuic (Av. De Maria Cristina-

MNAC) 50 (Av. De l’Estadi/Piscines Picornell) 13

(Av.Marquès de Comillas/Poble Espanyol) 55(Museu

MNAC/Museu Etnològic) 37, 57, i 157 (Pl. Esanya-Av.

Paral·lel) fins a Pl. d'Espanya 9, 27, 30, 37, 56,57, 65, 79,

109, 157, 165

Bus turístic: MNAC

FGC: L8, S33, S4, S8, R5, R6 (Estació Espanya)

Mapa: Museu Nacional D’Art de Catalunya

2

Anomena les col·leccions del Museu:

Romànic

Gòtic

Renaixement i Barroc

Art Modern

Dibuix, Gravats i Cartells

Numismàtica

Entra en la web del museu a” programes educatius” i en

poques paraules exposa:

1 Quin és l’objectiu del servei pedagògic del Museu?

Son propostes pedagògiques que faciliten l’observació i

proposen la creació de noves línies de treball.

2 Les Activitats per la formació del professorat. Explica

els cursos i jornades dirigits al professorat.

El Departament d’Educació, a banda del préstec del

material didàctic que pots trobar especificat a Recursos

educatius, ofereix atenció personalitzada als ensenyants i

educadors en general. En aquestes trobades, que són un

primer contacte amb les col·leccions del Museu, es donen

una sèrie de pautes per integrar l’art en el currículum

escolar i es plantegen diferents maneres d’utilitzar el

museu com recurs educatiu.

L’horari d’atenció és dimecres, dijous i divendres de 12.00

a 14.00.

3 Si tu volguessis organitzar una sortida amb els teus

alumnes quins passos hauries de fer?

Mitjançant una trucada al telèfon corresponent o bé enviant

un correu electrònic. La reserva no es considera efectiva

3

fins a l’emissió de la carta de confirmació de reserva per

part del Servei de concertació de visites per grup.

Un cop arribes al museu, presentar la carta de confirmació

la qual exposa el tipus de visita, el nombre de alumnes,

l’horari i la data. El pagament es farà el mateix dia de la

visita a les taquilles del Museu i en metàl·lic.

Després cal esperar alguna persona del Museu la qual

expliqui com s’ha de fer per poder entrar a les sales.

4 Explica la diferencia entre vistes dinamitzades,

comentades i taller.

La visita comentada, consta d’un educador que condueix

el grup a través de les sales d’exposició del Museu. A partir

del contacte directe amb les obres d’art i de la interacció

amb els membres del grup, ens proposen desenvolupar la

capacitat de diàleg, observació, anàlisis, relació i de

síntesis dels alumnes.

La vista dinamitzada,en aquesta modalitat per visita, per

treballar els continguts de cada proposta a més a més del

contacte amb les obres d’art, l’educador utilitza una sèrie

de recursos materials de caràcter divers i d’estratègies que

complementen i pretenen una major interacció entre els

membres del grup.

La visita taller, aquesta modalitat us ofereix un recorregut

per les sales d’exposició que presenten els continguts de

cada proposta a través de l’observació sistemàtica d’una

selecció d’obres de les col·leccions. Una vegada al taller,

explorem els coneixements adquirits a la visita a partir de

l’expressió creativa, tot intervenint sobre suports i materials

diversos.

4

La visita

Objectius i continguts més rellevants que s’han treballat:

Els objectius són:

Conèixer que és un museu

Motivar la creativitat, la imaginació i l’habilitat corporal a partir

de la representació i caracterització de les fades i els follets

Observar obres d’art del segle XIX i XX

Fer exercicis d’expressió corporal i dansa

Seguir les explicacions i interactuar amb l’educador - guia.

Com s’ha guiat l’observació?

L’observació s’ha guiat a través d’una educadora la qual ens anava

explicant el món de les Fades i els Follets. En alguns punts més

rellevants, l’educadora fins i tot ens ha aportat una titella( la goteta

d’aigua) la qual ocasiona que els nens s’imaginin millor l’hàbitat de

les Fades(l’aigua) i alhora d’agafar fulles o llençar flors aproxima als

nens al món dels Follets (bosc).

Com s’ha guiat la reflexió?

A mesura que l’educadora anava explicant el món de les Fades,

anava fent punt de reflexió sobre les Fades i els Follets com per

exemple: la manera de ballar de les Fades, la manera de caminar

els Follets, la forma en que s’aixequen les Fades, la vestimenta...Un

cop els infants aprenen totes aquestes coses, l’educador s’ha

n’adona de si els nens han aprés a través de preguntes o bé al

taller.

5

Valoració global de la visita i opinió personal:

Considero que aquesta visita dinamitzada i alhora també taller, és

un bon mètode de que els infants aprenguin el món imaginari i

fantàstic del món de les fades i els follets. A partir de la màgia, el

suport d’algun material i la practica per acabar crec que els nens

aconsegueixen endinsar-se en aquest món i fins i tot els hi

encantaria viure per uns instants.

A l’escola un cop hagin vist la Dansa de les Fades i els Follets,

poden fer diverses activitats amb totes les coses que han aprés com

per exemple un mural amb tot els que envolta aquest personatges o

bé disfresses o tornar a ballar la dansa apresa en el taller.

Anàlisis d’una obra d’Art:

El Somni de Joan Brull:

a) Dimensió Experiencial : Aquesta obra és un cúmul de

sensacions pacífiques, agradables, tranqui-les, que expressa

un moment de relaxació, de fer una carícia, parlar xiuxiuejant,

tendre, etc.

b) Dimensió Temàtica: Aquest quadre fa referència a les

emocions i als sentiments que en aquests moments tant

febles està vivint la Fada, la qual cautelosament està

observant a la resta de Fades com ballen.

La Fada està tant lluny de les altres per tal de no espantar-les

per la mateixa manera hi ha aquest ambient de silenci i pau en

l’entorn del llac.

6