Modelo de Sistemas Blandos

Nancy Gallego Grisales Gloria Echeverri Delgado

Jesús Enrique Mesa Roldán

TIC en el Diseño, Desarrollo y Gerencia

del Currículo 

Profesor Consultor:Fernando Andrés Guevara

Jaramillo 

Manejo incorrecto manejo de los residuos solidos

En el colegio de la UPB, al finalizar cada descanso las zonas de recreo de los estudiantes quedan llenas de residuos sólidos provenientes de las envolturas de las comida que los niños y niñas consumen, entre ellos están: botellas plásticas y de vidrio, papel aluminio, bolsas, cajas de tetra pack y residuos orgánicos, generando contaminación visual, malos olores y aumento en las basuras.( elementos que ya no se pueden reutizar).

Problema no estructurado

En el colegio de la UPB en su sección primaria, actualmente se presenta la dificultad en el manejo de los residuos sólidos, ya que se cuenta con una población muy numerosa de estudiantes que consume una gran cantidad de productos, los cuales dejan muchos residuos que son arrojados al suelo o en recipientes incorrectos, según la clasificación por colores que se tiene de los contenedores para la separación de estos, ocasionando grandes dificultades en el proceso de selección y separación de los residuos desde la fuente.

Problema estructurado

DESCANSO

SE ACABO EL DESCANSO …….UYYYYYYYY QUE

HORROR!

Raíz de los sistemas relevantes

• Falta de contenedor para depositar los diferentes desechos solidos .

• Desconocimiento de la adecuada separación de los residuos solidos.

• Existen pocos letreros que indican la correcta separación de los residuos sólidos.

• Se depositan los residuos en el mismo contenedor • Cantidad de estudiantes.• Existe resistencia en algunos profesores para

apoyar el trabajo.

DEFINICIÓN RAÍZ: MANEJO INCORRECTO DE LOS RESIDUOS

SOLIDOS A. CLIENTE : Estudiantes y docentes

B. ACTORES: Rector, Coordinador académico general, Coordinador del área de Ciencias Naturales

Análisis de Capwora

C. PROCESO DE TRANSFORMACION1. Incorporación al Plan de área de Ciencias naturales lo dispuesto en los PRAES.2. Elaboración y puesta en marcha del proyecto ambiental escolar de forma que transversalise el currículo. 3. Capacitación a directivos docentes y docentes de todas las áreas, sobre el manejo delos residuos sólidos,4.Capacitaciona estudiantes.5. Dotación de recipientes suficientes y bien señalizados en los diferentes espacios físicos del colegio, no solo el patio de recreo.

ACTORES: Coordinadores: Implementación oportuna de los

planes y proyectos estipulados por el MEN. Docentes : Trabajo colaborativo y proactivo ante

las propuestas institucionales.

CONSUNIDORES: Estudiantes: Responsabilidad en el uso delos

recursos y separación adecuada de los residuos.

WELTANSCHUUNG

MODELOS CONCEPTUALES

COMPARACION DE LOS MODELOS CONCEPTUALES CON LA REALIDAD

REALIDAD IDEAL

.RECURSO HUMANO IDONEO . RECURSO HUMANO IDONEO

.NO CLASIFICACION DE BASURAS SE REQUIERE LA CLASIFICACIO DE BASURAS

. INTERÉS POR LA CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS

.CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS COMO UNA PRACTICA COTIDIANA

. APATÍA DE ALGUNOS DOCENTES . COMPROMISO PERMANENTE DE DOCENTES Y COORDINADORES.

. INEXISTENTE IMPLEMENTACION DE LOS PRAES

. IMPLEMENTACION ANUAL, DINAMICA Y RESPONSABLE DE LOS PRAES.

.POCOS RECIPIENTES .RECIPIENTES SUFICIENTES EN CADA LUGAR DE LA INSTITUCION.

DISEÑO DE CAMBIOS

DESEABLES FACTIBLES

. Implementación de los PRAES de forma que se transversalise el currículo.

. Capacitación y sensibilización a coordinadores, docentes y estudiantes atreves de la implementación de los PRAES

. Clasificación adecuada de los residuos solidos desde la fuente

. Separación diaria de los residuos luego de cada descanso.

. Obtención de nuevos materiales y materias primas a partir de la separación de los residuos

.Ubicación y señalización de los recipientes donde se debe arrojar la basura.

. Incorporación de proyectos productivos que beneficien la economía escolar y / o familiar

. Adquisición de un ambiente escolar más limpio, sano y agradable.

.Comercialización de los materiales obtenidos. Disminución de la cantidad de residuos sólidos que deben ser recogidos por los camiones transportadores

IMPLATANCION DE CAMBIOS

Las acciones que implementaremos para mejorar dicha problemática son las siguientes : Realizar convenios con instituciones existentes en la ciudad

lideres en el tema ambiental que coordinen la capacitación y sensibilización delos directivos y docentes.

Sensibilización, motivación y capacitación a los estudiantes a través de talleres prácticos donde se trabaje la adecuada clasificación de los residuos y la corresponsabilidad con el medio ambiente.

La escuela como espacio socializador es la institución que mejor logra transformar los comportamientos de aquellos que acuden a ella. En el marco del problema, manejo de los residuos sólidos, se pude hacer que tanto docentes como estudiantes cambien sus hábitos de consumo y sobre todo la forma como los separan y clasifican.

Se requiere de una implementación permanente y responsable de los programas y proyectos estipulados por el MEN ( PRAEZ)en las instituciones educativas .

La adecuada separación de los residuos sólidos debe convertirse en una practica cotidiana en todas las instituciones educativas y hogares.

Con el reciclaje se reduce la cantidad de residuos ,la contaminación, se conserva el ambiente, se disminuye los costos en la recolección y se protegen los recursos naturales renovables y no renovables.

CONCLUSIONES

Gestión administrativa con el departamento de compras de la Universidad para la compra de recipientes suficientes y bien señalizados de acuerdo a las normas estipuladas por el Ministerio del Medio Ambiente .

Ubicación estratégica de los recipientes adquiridos .