REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTTUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIONUCLEO GUANARE- EXTENSIÓN SABANETA.

Participantes :

Carmen Castillo C.I 14.662.037Mendoza Lides C.I: 10.307.623

Pérez María T. C.I: 10.056.621Pérez María A. C.I: 14.333.762

Turno: viernes

Msc. Ileman Aziz.

Sabaneta, Junio de 2014.

La organización y sus modelos.

EducativaAdministración

Ganancias y satisfacciones al cliente.

Producción de bienes y servicios.

Cumpla compromiso social.

Educar la colectividad.

Organización Escolar.Muñoz (1992) década 50

Escuela como: empresa de base Taylorista “ “ conjunto de Departamentos Fayol. “ “ burocracia de relaciones Welber. “ “ Conjunto de relaciones Mayol “ “ sistema abierto teoría general de sistema

Productivo: Taylo,Fayol, Modelos organizativos

Ulik, Koontz,Moratinos, Municio. (Clásica y neoclásica)

Humanista: Mayo, Lewin, Tannembaum,Argyris, Dewey, García Hoz, Moreno.(Relaciones humanas).

Organización unidad racional.

Hombre Productivo, escuela Productiva.

Beneficio máximo. Ambiente cerrada.

Burocrático: Weber,Selznick, Etzioni, Merton.(Estructuralismo).

Organización social de roles.

Hombre social, escuela participativa.

Bienestar y eficiencia. Ambiente cerrada. Organización estructura formal

de órganos y funciones. El hombre organizacional,

escuela organización formal. Eficiencia. Condición cerrada.

Modelos organizativos como parte del desempeño Gerencial.

Político: Intis y Bowles,Ferrer, Freinet, Lobrot.

(Critica Marxista)

Cultural: Saninsauliev,Durkheim,Freire,Municio.

(Culturalismo su expresión teórica).

Organización lucha de intereses. Hombre político, escuela libre

frente a la opresión. Resultado la convivencia Escuela abierta.

Conjunto simbólico de significados. Hombre cultural, escuela cultura

simbólica compartida. Comunicación Situación ambiente abierta.

Sistema abierto. Hombre funcional y la escuela

sistema abierto frente al ambiente.

Eficiencia.

Sistémico: Bertalanfy,Katz y Kanh,

Gómez Dacal, Ciscar y Uría.

(teoría general de sistema)

Formales

Democrático

Asumen que las organizaciones son sistemas jerárquicos en lo que los directivos utilizan medios para conseguir los objetivos.

Influyen en la teoría que el poder y la toma de decisiones están compartidos por algunos de los miembros de la organización. Son normativos

Sugiere que cada individuo percibe los objetivos de manera diferente.

Subjetivo

Ambiguos

Políticos

Reingeniería

Se fundamenta en la incertidumbre, hace énfasis en la inestabilidad y complejidad de la vida institucional. Se toman decisiones particulares.

La toma de decisiones como un proceso de negociación.El conflicto es algo habitual.

Según Hammer y Stanton, es repensar de manera fundamental los procesos de negocios y rediseñarlos radicalmente, con el fin de obtener dramáticos logros en el desempeño.

Estrategias Gerenciales Para el fortalecimiento de la calidad

educativa

Gerencia es el proceso de planeación, organización, actuación y control de las operaciones de la organización, que permiten mediante la coordinación de los recursos humanos, materiales esenciales, alcanzar sus objetivos de una manera efectiva, eficiente.El rol del gerente educativo según el MPPE.

Estrategias Gerenciales Personales

Frances (2006) acota que la capacidad para adaptar las actividades de las escuelas a un entorno cambiante, es uno de los factores de éxito más importantes para los gerentes educativos. De ahí la importancia de poseer competencias personales como patrones generales de comportamiento y ejecución de acciones concretas.

Madrigal (2006) concibe la empatía como "la habilidad para

entender las necesidades, sentimientos y problemas de los

demás, de ponerse en su lugar y responder correctamente

a sus reacciones emocionales"

Empatia

Chiavenato (2008) la describe como la

transmisión de una información de una

persona a otra o entre organizaciones, en otras

palabras, es el fenómeno mediante el cual un

emisor aclara algo a un receptor

intercambiando contenidos,

Comunicación

Según Melgosa (2010) la asertividad consiste en

"la expresión de nuestros sentimientos de una

manera sincera, abierta y espontánea, sin herir

la sensibilidad de la otra persona"

Asertividad

Estrategias Gerenciales Administrativas

La educación venezolana plantean transformaciones en la

manera de conducir las instituciones escolares, enfocando la

organización escolar hacia un futuro de alianzas, flexibilidad en la

ejecución del trabajo manteniendo propósitos unitarios. En ese

sentido, Vázquez (2005) señala que las estrategias gerenciales

administrativas deben reflejar la conducta necesaria para el éxito

futuro de la organización, señalando como tales: el liderazgo, el

trabajo en equipo y la negociación.

Gómez y Pin (2010) definen el liderazgo como un

"estilo de gerenciar según el cual el líder mueve a las

personas respondiendo a sus necesidades sentidas, e

incluso, las despiertan o modifican" .

El Liderazgo

Carías (2008) lo concibe como un "conjunto de

personas generalmente diferentes en cuanto a la

formación previa, destrezas, conocimientos quienes

se relacionan en forma de colaboración

interdependiente con el fin de obtener resultados

óptimos" .

Trabajo en Equipo

En opinión de Navas (2008) la negociación se

refiere al manejo adecuado de los conflictos que se

presentan en las organizaciones escolares. En ese

sentido, Goleman (2004) señala: El manejo de

conflicto implica negociar y resolver desacuerdos.

Negociación

“Nadie debería ser nombrado para una posición directiva si su visión se enfoca sobre las debilidades, en vez de sobre las fortalezas de las personas”. 

Peter Drucker