Módulo de inicio al Cálulo (Educación Inclusiva)

Jhoanán Brigitte Paz Salazar

Matemática es mucho más que calcular.

El conocimiento y comprensión del área de Matemática está en función de la construcción de las NOCIONES LÓGICAS (contar, leer y escribir números, comparar, dibujar, aproximar, razonar y resolver problemas) donde el medio y las experiencias previas juegan un rol determinante. Es por ello que propiciamos actividades, juegos y proyectos que permitan a los niños desarrollar un pensamiento divergente para que no sólo puedan resolver situaciones matemáticas, sino también situaciones de la vida diaria.

2014


* Colorea en el niño: su lado derecho de rojo y su lado izquierdo de azul.


1. Colorea el animal que está a la derecha del niño.

2. Colorea el animal que está a la derecha de la niña.


2. Colorea el animal que está a la izquierda del niño.

4. Colorea el animal que está a la izquierda de la niña.


* Observa los dibujos y colorea según las indicaciones.1. Colorea el animal que está entre el pato y el sapo.

3. Colorea el objeto que está entre la pipa y la silla.

3. Colorea el objeto que está entre el libro y la pala.


1. Observa la pirámide de niños y niñas.

2. Encierra de verde a los niños que están arriba del tobogán y de rojo, a los de abajo.


* Colorea a los niños que están con los brazos hacia adelante y encierra en una curva a los niños que están con los brazos hacia atrás.


* Colorea a los animales que están dentro del lago y de la canasta. Marca con una aspa los animales que

están fuera.


1. Observa con atención, luego completa los dibujos de acuerdo a lo que se indica en el cuadro.

2. También completa el siguiente cuadro de acuerdo a lo que te indican los dibujos de los niños.


Recuerda:

derecha izquierda

arriba abajo

1. Siguiendo la dirección de las flechas, traza el camino que debe seguir Pepito para llegar a la pelota.

2. ¡Sigue el camino! . . . Utiliza las flechas para que la mariposa llegue a la flor.



* Mira detalladamente las figuras y luego dibuja la dirección de las flechas del camino que se ha recorrido, empieza del punto de partida.


Colorea con:• Amarillo, los cuadros cuyas flechas señalen hacia arriba.• Rojo, los cuadros cuyas flechas señalen hacia la derecha.• Azul, los cuadros cuyas flechas señalen hacia abajo.• Verde, los cuadros cuyas flechas señalan hacia la izquierda.


* Observa y copia los números según el modelo.


* Cuenta y escribe el número que corresponde.


* Para cada grupo, encierra en un círculo el número correcto.


* Colorea siguiendo la clave y sabrás cómo se veía el lugar que visitó Diego en sus vacaciones.

CLAVE:

1. Amarillo. 2. Anaranjado. 3. Plomo.

4. Blanco. 5. Azul. 6. Celeste.

7. Verde. 8. Negro. 9. Rojo.


* Observa los dibujos y realiza las siguientes adiciones:

3232


* Completa las bolitas de las mariposas de acuerdo a lo que indica el número y realiza las adiciones.


* Coloca en cada cuadrado el número que falta.




* Cuenta los puntos de cada dominó, coloca el número en los cuadraditos y luego realiza las adiciones correspondientes.

+ =

+

+ =

+ =

+ +

+ =

+

+ =


+ =+ +

+ =

+

+ =

+ =

+ +


* ¿Cuántos quedan en cada caso? Sigue el ejemplo.


* Resuelve las siguientes sustracciones:


* Completa y resuelve las sustracciones en forma vertical.


* Resuelve las siguientes adiciones:


* Cuenta los dibujos y escribe el número en cada cuadradito. Luego realiza las operaciones de adición correspondientes.



1. Colorea los dos grupos que forman la suma. Luego escribe los números en los cuadraditos .


1. Forma los grupos de acuerdo a las indicaciones:


* Encierra en grupos de 10.* Completa los tableros de valor posicional con las

decenas y unidades.


• CODIFICA: Cuenta las barras y cuadraditos; coloca en el tablero de valor posicional según corresponda, las decenas y unidades.


* Ubica los siguientes números en el tablero posicional y colorea según las indicaciones que da la profesora.



* Resuelve con atención. Decodifica.



* Completa los espacios en blanco según corresponda.


1. Escribe el número anterior y posterior de cada número.

2. Escribe el número anterior y posterior de cada número:



* Escribe el número que va antes y después de los siguientes números:


1. Luego de contar, coloca las decenas y unidades en el tablero posicional.

2. Observa y cuenta, luego coloca las decenas y unidades en el tablero posicional.


* Completa los espacios en blanco según corresponda.


ç



* Observa el precio de las golosinas que hay en la tienda y ayuda a cada niño a comprar. Luego ayúdalos a sacar la cuenta.


* Completa las siguientes series:




1 2

4

Colorea el conjunto m enor. Colorea el conjunto m ayor.

“M enor que” “M ayor que”

Cuenta, escribe el núm ero y co loca > ó < .

1. Observa las relaciones >, < ó =.


2. En el círculo coloca el signo correspondiente.

3. Escribe el número en cada conjunto y coloca el signo correspondiente: >, < ó = .




* Resuelve las siguientes operaciones:





Resuelve las sigu ientes operacionesde adició n y sustracción :


* Escribe el número que va antes y después de los siguientes números.


* Resuelve los siguientes problemas:

1. Tenía 3 gatos y me regalaron 2 gatos más. ¿Cuántos gatos tengo ahora?

2. Había 4 vacas y llegaron 2 más. ¿Cuántas vacas hay ahora?

3. ¿Cuántos puntos hay en esta ficha?




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