MOLDEANDO VALORES

NIDIA LIRIS TERREROS BARREROCompetencias ciudadanas: Convivencia y paz

SILVIA GUTIERREZ CORREDOR Competencias ciudadanas: Participación y

responsabilidad democrática

KAREN KITTY GALLEGO LEONCompetencias ciudadanas: Convivencia y paz

AURA MARIA RODRIGUEZ CABEZASCompetencias ciudadanas: Participación y

responsabilidad democrática

PRESENTADO A: COMPUTADORES PARA EDUCARUNIÓN COLOMBIA SANTA CLAUDIA

BOGOTA

AREA CURRICULAR

HUMANIDADESRELACIONES

INTERPERSONALES

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Fallas en la orientación en valores en los alumnos de los primeros grados por lo que el detrimento de valores en la sociedad son cada día mayores.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA¿ Como aprovechamos las Tic para fortalecer los valores en las familias, alumnos y sociedad?

JUSTIFICACIÓNLa sociedad es el reflejo de los valores infundados en los hogares y en las Instituciones Educativas.

El problema se manifiesta en los estudiantes de grados superiores donde la falta de respeto, intolerancia y sana convivencia en los diferentes espacios y actividades que tienen que compartir a diario.

No existe una articulación interpersonal armónica.

La convivencia más humana que podrán aplicar en los distintos ámbitos de la vida cotidiana se fundamenta en la familia, primeros grados de escolaridad, comunidad y sociedad brindando una herramienta educativa que generará espacios de análisis, reflexión y aplicación de algunos valores morales deseables a los que aspira la educación actual.

Es importante inculcar el respeto, la solidaridad, honestidad .

(Piaget, 1932; Kohlberg, 1981, 1984; Gilligan, 1982) han planteado el estudio de la forma en que se desarrolla el proceso de adquisición de valores sociales, entre ellos los morales.

El contexto idóneo encontrado por Piaget para realizar estos estudios es el de los juegos de reglas que desarrollan los sujetos entre los seis y los doce años. En estos juegos, los niños pequeños son iniciados por otros mayores en el respeto y en la práctica de las reglas, y ponen en práctica valores tales como igualdad y solidaridad entre el grupo de iguales.

A partir de estos estudios, Piaget observó que los niños practicaban las reglas mejor de lo que podían explicarlas, e investigó también aspectos relacionados con el desarrollo moral, tales como la responsabilidad a la luz de las intenciones, la mentira, el castigo y la noción de justicia.

MARCO TEÓRICO

OBJETIVOS

GENERAL Implementar estrategia para el afianzamiento de los valores morales en los estudiantes de los primeros grados Implementar de escolaridad haciendo uso adecuando del las Tecnologías de la Información y Comunicaciones de la Institución Educativa Unión Colombia “Santa Claudia”  ESPECÍFICOS Sensibilizar a los niños y niñas de la importancia de los valores en nuestras vidas.

Utilizar las herramientas tecnológicas como puente entre el juego la diversión y el fundamento de valores en busca de una sana convivencia escolar .

Involucrar a padres y docentes en la construcción diaria de buenos modales  dentro y fuera de la Institución Educativa.

RECURSOS EDUCATIVOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Talleres de sensibilización con padres a fin de  identificar las principales influencias en los niños en su modo de actuar.

Con juegos interactivos conocer la influencia de los medios de comunicación: televisión, Internet, celulares en los niños y niñas de nuestra Institución.

EVALUACIÓN

O Conocer debilidades y fortalezas adquiridas en los niños y niñas mediante estrategias de uso de herramientas tecnológicas.

O Alcanzar una sana convivencia en procura de un mejor vivir que ha redundado no solo en el grupo sino en la comunidad donde interactúan.

Biblioweb

http://www.valoresmorales.net/

https://www.youtube.com/watch?v=EUI6tYMYyjE

http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1117/page_14.htm

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2296304

http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/materiales-escolares/proyecto-aulico-conociendo-y-v.php