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Facultad de Educación. Toledo
TAREA “EDUCACIÓN EN EL S. XXI”
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación Profesor: Daniel Rodríguez Arenas Facultad de Educación. Toledo. UCLM
LOS DISTINTOS PUNTOS DE VISTA DE LA EDUCACIÓN
I. Alonso Martín, [email protected]
M. Carpintero Privado, [email protected]
M. Guindel Solanas, [email protected]
A. Peinado Bermejo, [email protected]
I. Rodríguez Salas, [email protected]
Fecha de presentación: 3/11/2014
Fecha de aprobación:
______________________________________________________________________
Resumen:
El trabajo consiste en una encuesta tipo test estructurada, cuyo objetivo es conocer si
los diferentes sujetos entrevistados distinguen los distintos ámbitos de la educación.
Palabras claves:
Educare, Educere, formal, informal, no formal, material digital.
Introducción:
Educere: Hacer salir idea de desarrollo de dentro a fuera, desarrollo de capacidades y
perfeccionamiento.
Educare: Criar, alimentar, socialbilizar y adaptarse al medio social. Ideas de
moldeamiento e instrucción.
Educación formal: proceso de educación integral que abarca los niveles educativos y
que conlleva una intención deliberada y sistemática que se concretiza en un currículo
oficial. Es el aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o
formación con caractyer estruicturado y que concluye con una certificación.
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Educación no formal: es el aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida
cotidiana, relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado y
normalmente no conduce a una certificación.
Educación informal: es un proceso de aprendizaje contínuo y expontáneo que se
realiza fuera del marco de la educación formal y la educación no formal, como hecho
social no determinado de manera no intencional.
Objetivos: Obtener información de diferentes grupos de población acerca de si
diferencian entre los distintos tipos de educación.
Hipótesis 1: La gente con mayor nivel de formación diferencia lo que es la Educación
formal, la no formal y la informal.
Hipótesis 2: A más avanzada edad mejor concimiento sobre la Educación.
Metodología
La metodología consiste en entregar un cuestionario, elaborado por el grupo, a cada
sujeto y, una vez cumplimentado, recogerlo para su posterior análisis y valoración.
Las herramientas que hemos utilizado para elaborar el cuestionario han sido la teoría
de la asignatura de Tendencias Contemporáneas de la Educación y la página
www.edurec.wordpress.com.
La muestra es N=40, entre hombres y mujeres, con rangos de edad comprendidos
entre menores de 20, entre 20 y 40 y mayores de 40, con diferentes niveles de
titulación, ninguno, enseñanza obligatoria, bachillerato/F.P y universitario.
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Resultados y Discusiones:
Educare vs. Educere:1
1. Según Nivel de estudios:
En un nivel de estudios de bachillerato y, en menor grado en un nivel de
estudios universitarios, los sujetos distinguen con mayor claridad el
concepto de Educere de Educare.
Por tanto, podemos confirmar nuestra hipótesis.
2. Según Edad:
Los mayores de 20 años distinguen con mayor claridad el concepto de
Educere de Educare.
1 Las gráficas no representan el porcentaje total de las respuestas, sino que se ha
realizado por el sumatorio de las respuestas.
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Formal, no formal e informal:
3. Según Estudios:
Según el nivel de formación se observa que los sujetos con un nivel de
bachillerato distinguen la enseñanza formal de las demás.
4. Según Edad:
Los mayores de 40 años distinguen la educación formal frente al resto.
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Conclusiones:
En general, hemos llegado a la conclusión de que los sujetos entrevistados diferencian
lo que es la educación formal, no formal e informal, principalmente los sujetos con
mayor rango de edad y mayor nivel de formación.
Además, este cuestionario nos ha servido para obtener otras conclusiones
complementarias.
- La mayoría de los sujetos entrevistados coinciden que el profesor debe tener
vocación, independientemente de los conocimientos que posean y además
debe ser amable y cercano.
- Una amplia mayoría de los encuestados reconocen la importancia del uso de
material digital combinado con el material tradicional y consideran que las
aulas deben de estar condicionada con instrumentos tecnológicos.
- Un porcentaje alto de los sujetos entrevistados constatan que el trabajo en
equipo favorece las relaciones sociales entre los alumnos.
- Por otro lado, nuestros encuestados difieren en la visión educativa de los
colegios españoles frente a los europeos.
Como posibles errores, destacamos algunas preguntas de cierta complejidad en
las que hemos tenido que aclarar el concepto al encuestado:
1. En la pregunta 4 la mayoría de los encuestados respondieron que el profesor de
hoy día debe tener vocación independientemente de los conocimientos que
posea, cuando en realidad el planteamiento debería haber sido que, además de
vocación, deben tener formación continua.
2. En la pregunta 5 es posible que hayamos influenciado en sus respuestas, debido
al erróneo planteamiento de las respuestas ya que una de las posibles
respuestas debería haber sido firme y cercano.
3. En la pregunta 10, el verbo influior, no ha sido interpretado de la misma
manera como nosotros lo habíamos planteado. Con el verbo influir nos
referiamos imponer el pensamiento de la educación de los padres sobre los
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hijos sin tener encuenta las elecciones, habilidades, gustos del hijo, por
ejemplo.
4. En las preguntas 11 y 12 referidas a las TICs hemos podido apreciar que la
mayoría de los encuestados ven favorables el uso de las tecnologías pero se
muestran reticentes a la hora de prescindir del material tradicional.
Referencias y Bibliografía:
Apuntes de Moodle de la asignatura Tendencias Contemporáneas de la
Educación.
www.edurec.wordpress.com.
IMPORTANTE: Figuras, tablas y gráficos, deben ser nombrados en el texto y
numerados de acuerdo al orden de aparición (numeración distinta para figuras que
para tablas, etc) y cada uno debe tener una breve nota al pie.
