Alumna: Moreno Plata Karla.

Maestría en Educación.

Asignatura: Planeación educativa y diseño

curricular.

Primer entregable.

Campus Marina Nacional

Junio 2015

Orden primitiva: aparece hasta la antigüedad;

intuitiva, casual e independiente. Actividad puntual y

discontinua.

Organización estructural: hasta principios del siglo

XX; carece de un enfoque propio, relaciona objetivos y

acciones de forma consciente.

Planificación educativa: aparece en la segunda

mitad del siglo XX; posee ordenación, intencionalidad,

continuidad, sistematización y organización. Existencia

de métodos e instrumentos propios.

Orígenes…

Antecedentes de la planeación educativa en México:

El primer intento organizado de planeación se encuentra en la Ley sobre Planeación General de la República de 1930.

1934-1940, se establecen las funciones para el sector educativo, tales como la educación socialista y la enseñanza técnica.

1965, se creó la Comisión Nacional para la Planeación Integral de la Educación que realizó un trabajo importante para el país.

1971 con la creación de la Subsecretaría de Planeación educativa el proceso de planeación educativa tomó nuevos rumbos.

1976-1982 la planeación de todos los sectores y niveles se convirtió en el instrumento básico en la reforma social

1977 la SEP presentó el Plan Nacional de Educación para evaluar los sistemas educativos del país, como una

contribución al Plan Global de Desarrollo. .

En el presente sexenio, se cuenta con el Plan Nacional de Desarrollo basado en la consulta popular; su estrategia cuatro políticas: económica, sectorial, regional y social.

Planeación: planear sobre una

actividad a realizar para obtener

resultados, empleando recursos

y tiempo de manera mínima;

identifica acciones por medio de

una secuencia.

Plan: conjunto coherente de

políticas, estrategias y metas,

define las prácticas a seguir y

el marco en el que se

desarrollan las actividades.

Programa: ordenación de los

contenidos en un tiempo y

espacio.

Surge del diagnóstico.

Vincula necesidades educativas,

aprendizajes y factores

externos del proceso

educativo.

Se analiza la problemática e

identifica la realidad

educativa.

Llega el momento de la

implementación y se pone en

marcha.

Se evalúan los resultados.

Surgimiento de la

planeación.

Factible: se debe tomar en cuenta los recursos y el

entorno.

Objetiva: datos precisos para tener mayor éxito.

Flexible: deben considerarse márgenes de extensión

que consideren imprevistos que se adapten a las

condiciones.

Cuantificación: explicitarse en términos numéricos y

cifras exactas.

Unidad: los planes tácticos y operativos deben dirigirse

al logro de la misión y la visión organizacionales.

Cambio de estrategias: deben considerarse planes

alternos, de tal forma que se contemplen diferentes

escenarios y estrategias.

¿Cómo debe ser una planeación?

Operacional: una sección, es a corto plazo, con base a la táctica.

Táctica: responsabilidad de los jefes de área, se refiere a un área específica de la institución

educativa.

Estratégica: la realzan los altos directivos para establecer directrices

y los planes generales de la institución; generalmente a mediano

y largo plazo.

Especifica los fines, objetivos y metas de la

educación; así como los recursos y estrategias. Planeación educativa:

Social: la planeación se ampara en la colaboración de los

individuos.

Científica y Tecnológica: aplicación de conocimientos

científicos y técnicos en función de un cambio.

Política: la planeación se desarrolla en un marco jurídico

institucional establecido y requiere de compromisos para el

futuro.

Cultural: hay una particular concepción del hombre, sociedad, función de la

educación y valores específicos; se debe conocer la cultura donde se lleva a cabo la

planeación para que no existan muros que impidan desarrollarla.

Económica: se busca dar un uso óptimo a los recursos

disponibles.

Características

principales:

Indicativa: libertad para adaptarlos a la

problemática propia.

Participativa: intervienen las instituciones de

educación.

Integral: cubrir la totalidad de las funciones de la

educación.

Opcional: proponer alternativas para

situaciones cambiantes que pudieran afectar

los planes.

Prospectiva: transformación futura

del sistema de educación.

Interactiva: proceso permanente en

iniciativas regulares y recurrentes de

evaluación y reajustes.

1. Académica: planeación de contenidos,

programas, recursos y herramientas; planes y

programas de estudio.

2. Administrativa: apoyan el funcionamiento de la

institución; manejo de los recursos financieros y

materiales de la escuela.

3. Escolar o técnica: referente a los educandos;

demanda educativa, calendario escolar,

inscripciones, actividades, expedientes y

calificaciones.

Áreas funcionales que comprende la

planeación educativa:

Arias Catañeda, F. (S/A). Un modelo propositivo de planeación estratégica para instituciones

educativas privadas de nivel superior. Obtenido de

http://publicaciones.anuies.mx/acervo/revsupr/res056/txt4.htm#1

S/A. (2011). Tipos de Planeación Educativa. Obtenido de

http://atsliteacher4.files.wordpress.com/2011/02/plane_2011_00.pdf

Toledo, Z. (S/A). Planificación y Educación. Aparición y evolución del concepto. Obtenido de

http://campusvirtual.ull.es/ocw/pluginfile.php/6007/modresource/content/1/Planificaci%C3%B

3n%20y%20educaci%C3%B3n.pdf

UNAM. (S/A). Teoría de la planeación. Obtenido de http://www.ingeniería.unam.mx/-

jkuri/Apunt_Planeacion_internet/TEMAII.1.pdf

Fuentes de consulta: