1. MODELO DE ENSEANZA EXPOSITIVA E INTERACTIVA Modelo o paradigma; perspectiva cientfica o visin global de una poca temporal. 2. : Mtro. Valente Prez Martnez : Mary Conde Reyes y Varani Gabriela Muoz Reyes 3. MODELOS DE ENSEANZA No debe confundirse con escuelas modelo. La funcin del docente y los procesos de su formacin y desarrollo profesional deben considerarse en relacin con los diferentes modos de concebir la prctica educativa. Segn Jean Pierre Astolfi, hay tres modelos o ideologas predominantes de enseanza (transmitivo, de condicionamiento, constructivista), que sirven de base a las prcticas de 4. (redirige desde Interactivo) entre ser humano y mquina, el concepto se refiere al comportamiento inter activo del aparato tal como lo experimente la persona Esto difiere de otros 5. LA INTERACTIVIDAD es un concepto ampliamente utilizado en las ciencias de la comunicacin, en informtica, en diseo multimedia y en diseo industrial. 6. En Su Campo De Aplicacin Suele Hablarse De Tres Niveles De Comunicacin: No interactiva, cuando un mensaje no se relaciona con otro previo. Reactiva, cuando un mensaje se relaciona nicamente con el previo inmediato. Interactiva, cuando un mensaje se relaciona con una serie de elementos previos 7. Una Expresin Extensiva Que En Una Serie De Intercambios Comunicacionales Implica Que El ltimo Mensaje Se Relaciona Con Mensajes Anteriores A Su Vez Relativos A Otros Previos Ha definido a la interactividad como 8. La Interactividad Supone Un Esfuerzo De Diseo Para Planificar Una Navegacin Entre Pantallas En Las Que El Usuario Sienta Que Realmente Controla Y Maneja Una Aplicacin En Este Sentido El Usuario Debe Navegar Por La Aplicacin Y Sentirse Libre. Segn 9. Cmo Disear Clases Virtuales Ms Interactivas 10. Cmo Incrementar La Participacin En Clases Virtuales 11. 1 Publica Materiales De Clase Relevantes. Los estudiantes no quieren hacer ms de lo que sea realmente necesario, as que el suministro de materiales permite asegurar en primer lugar que se conecten. 12. 2 Incentiva El Envo De Mensajes Frecuentes Y Reflexivos A Los Foros Del Aula. Muchos estudiantes se muestran reacios ante las preguntas publicadas pues se preocupan por la forma en que ellos sern percibidos. Para solucionar esto, puede ser til pedir que todos los estudiantes publiquen una presentacin con informacin tal como quines son, por qu estn tomando la clase y lo que les interesa acerca del tema de la clase. 13. Como tutor, crea una atmsfera de camaradera puede ayudar si t tambin publicas una presentacin similar, con la misma informacin que los estudiantes, pero incluyendo el porqu decidiste ofrecer la clase. Algunos profesores consideran que es de ayuda pedir al menos una publicacin semanal. 14. 3 Mantn Un Calendario De Clase En El Sitio Web En Vez De Un Programa De Estudios. Esto tambin dar a los estudiantes una razn ms para acceder a tu sitio. 15. 4 Publica O Enva Por Correo Electrnico Las Calificaciones A Los Estudiantes, A Travs Del Sitio De Clases. Todos Los Estudiantes Quieren Saber Cmo Se Estn Desempeando As Que Brindarles Esta Informacin A Travs De Un Mensaje Privado En La Pgina Web De Tu Clase Te Garantizar Que Se Conecten Y A Ellos Les Dar Motivos Para Mantenerse Al Da Con Las Tareas 16. 5 Mantente Disponible Para Tus Estudiantes. El Correo Electrnico Es Probablemente La Mejor Forma De Contactarse, Pero Los Servicios De Mensajera Instantneos O Salas De Chat Tambin Pueden Resultar tiles. 17. Haz Evidente Para Tus Estudiantes Que Ests Dispuesto A Ayudarles E Incentvalos A Ponerse En Contacto Contigo Si Tienen Dudas Respecto A Cualquier Asunto Relacionado Con La Clase. 5 Mantente Disponible Para Tus Estudiantes. 18. Consejos Y Advertencias Todas las escuelas tienen diferentes procedimientos y pautas para el desempeo del tutor. Sigue estas instrucciones en todo momento. Es muy fcil para un estudiante sentirse frustrado ante una dificultad. Haz revisiones peridicas en la clase para evitar que esto ocurra. 19. Por Ejemplo: Organiza a los estudiantes para que cada uno est con un compaero. En lugar de llamar a uno o dos estudiantes se genera una pregunta, instryelos para que le digan a su compaero cul creen que es la respuesta. Luego pide un voluntario para que le diga a la clase lo que el compaero respondi. ASOCIACIONES 20. Pulgares Arriba / Pulgares Abajo Muchos estudiantes tmidos se resisten a hablar en clase porque tienen miedo a equivocarse frente a sus amigos. Puedes comprometer a toda la clase con una pregunta sin avergonzar a nadie. Cuando, por ejemplo, un estudiante le dice a la clase lo que su compaero respondi, debes evitar decir si la respuesta es correcta o incorrecta. En su lugar, puedes decir "Si creen que la respuesta es correcta levanta el pulgar, pero si crees que es incorrecta, baja el pulgar". Una vez que todos hayan indicado su opinin, coloca tu pulgar hacia arriba o hacia abajo para mostrar la respuesta correcta. 21. Grupos De Aprendizaje Cooperativos Una tcnica an ms interactiva de aprendizaje es dividir la clase en grupos de aprendizaje cooperativos. Cada grupo debe tener cuatro o cinco miembros. Hay muchas maneras de facilitar las actividades grupales, pero es importante dar instrucciones claras sobre qu se supone que el grupo debe hacer. Tambin es importante dar una herramienta que haga que todo el grupo participe. Por ejemplo, dale un botn o una moneda. Dicta una serie de preguntas sobre la lectura asignada para que el grupo debata. Luego de que cada uno hable, deben colocar su moneda en el centro de la mesa. Luego no podrn hablar hasta que las cuatro monedas estn en el centro de la mesa. Todos recuperan su moneda y el turno vuelve a comenzar. 22. "Citas" Rpidas En La Clase Cuando cada estudiante es responsable de crear una historia, un proyecto de investigacin o un proyecto de feria de ciencias, el modelo de las citas rpidas es una tcnica efectiva que permite que cada estudiante comparta y pregunte a cada uno de sus compaeros de clase. Ordena a la mitad de la clase de un lado de una mesa larga. Su tarea es responder preguntas sobre su propio proyecto. La otra mitad de la clase tiene que sentarse del otro lado de la mesa larga. Su trabajo es preguntarle a los primeros estudiantes preguntas sobre su proyecto. Cada tres minutos da una seal que haga que los preguntadores se muevan un asiento. En cuanto todos los que realizaban preguntas hayan hablado con todos los presentadores, los grupos debern cambiar de roles. Al final de la actividad, dirige una reflexin grupal. Cada estudiante debe escribir sobre el proyecto que uno de sus compaeros est haciendo y que le haya interesado ms y por qu. Escoge al azar a tres estudiantes para compartir sus reflexiones.