UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONALFACULTAD REGIONAL MENDOZA

LICENCIATURA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

“NEOLIBERALIMO Y TIC: ECOS EN LA CIUDAD DE SAN

PEDRO DE JUJUY”

Tesista: Mansilla Ana María del S.Director: Lic. Fernando N. Medina

INTRODUCCIÓN

El escenario de implementación de las

TIC

La política educativa y sus ecos en Jujuy

Las TIC en coincidencia con una gran crisis social

Aproximación entre TICy comunidad educativa

La década de los ´90

Adriana Puigrós

• Neoliberalismo pedagógico

• 1996

Bacher-Bitonte

• Programas para conectar internet en las escuelas argentinas

• 2004

Gustavo Aprea

• La sociedad del conocimiento

• 2001

Congreso Iberoamericano

• Encuesta Docente

• 2011

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

Ley 26206

• Fines y objetivos

U. De Valladolid

• Actitudes docentes

European School Net

• Desajuste entre TIC y enfoque docente

Profesor Hernández

• Actitudes docentes Frente a TIC

OBJETIVO GENERAL

Analizar la relación entre el escenario de implementación de las TIC en las escuelas y las dificultades encontradas al introducirlas al aula.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSCaracterizar el escenario de implementación de las TIC

Analizar la postura de los docentes.

Conocer las acciones institucionales

Verificar las propuestas de formación docente

Describir las actitudes de los docentes

Las TIC y sus características

Escenario y contexto

Las actitudes docentes

El imaginario social tecnológico

Marco teórico

La llegada de las TIC a la escuela argentina

Las competencias digitales docentes

Neoliberalismo y globalización

Educación y TIC

Marco teórico

METODOLOGÍA DE TRABAJO

• Para conocer el contexto sociopolíticoEstudios Bibliográficos

• Para conocer el ingreso de equipamiento y • Las acciones llevadas a caboEntrevistas

• Para conocer la relación docente-TIC

Encuestas

RESULTADOS

El escenario

• Se examinaron estudios de especialistas• La década de los ´90 y su impronta • El neoliberalismo pedagógico en

argentina• El neoliberalismo pedagógico en Jujuy

Las

entrevistas

•Dotación de equipamiento•Acciones Institucionales•Capacitación•Posturas docentes•Tecnificación del lenguaje

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Cursos de capacitación

Conocimiento de los recursos

Frecuencia de uso de los recursos

Herramientas que maneja

Potencialidades que ofrece

Valoración: disponibilidad de medios

CONCLUSIONES

El vacío de planes

institucionales

Análisis de las políticas

educativas

Políticas educativas

subordinadas

Los ecos del neoliberalismo en San Pedro de Jujuy

Falta de continuidad y coherencia de los

programas nacionales

Capacitación insuficiente y

selectiva

La informática no es práctica

sustentadora de la tarea docente

Docentes en etapa de uso

herramientas de oficina

Competencias de los alumnos y reclamo de

capacitación

El imaginario social docente

El escenario sus ambigüedades y criterios

de aplicaciones

Se reunieron y documentaron muchas

lecciones

Las dificultades aún persisten

RECOMENDACIONES

Investigar otras

posibles causas

Considerar: Los objetivos

de las capacitaciones y la labor del capacitador

Considerar: El tiempo

disponible de los docentes

PROPUESTAS PARA EL CAMBIO

Su éxito está en la

formación de los futuros profesores

Su éxito está en manos de los líderes de

las instituciones

LAS COMPUTADORAS, ESTÁN EN MANOS DE LOS ALUMNOS Y NO SE PUEDEN ARCHIVAR QUE PARA EVITAR QUE SE ROMPAN...

¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!