NOAM CHOMSKy

Noam Chomsky (7-Dic-1928, Filadelfia, USA)

es un lingüista, filósofo, activista y analista

político. Estudió filosofía, lingüística y

matemáticas en la universidad de Pensilvania

LA CAPACIDAD COGNOSCITIVA Y EL LENGUAJE SEGÚN CHOMSKY

Su modelo de aproximación es de tipo “constructivo” más que experimental, en donde

dice que: el ser humano tiene un sistema de organización intelectual llamado “estado

inicial” de la mente y que el cerebro humano tiene ciertas reglas básicas para organizar

el lenguaje y que todos los lenguajes tienen una base estructural común

Por tanto el aprendizaje

del lenguaje recae en la

capacidad cognoscitiva que

es determinada

biológicamente.

El enfoque de Chomsky

enfatiza el análisis de las

“estructuras cognoscitivas”

y de organización/uso de las

lenguas naturales. De

hecho, él define a la mente

como la “capacidad innata”

para formar “estructuras

cognoscitivas”, y no

capacidades para actuar.

Piensa que el niño adquiere la lengua con facilidad, porque la mente está diseñada con

este propósito.

Estacapacidad “innata” es la que permite llegar a estados más evolucionados dellenguaje,

mediante la percepción sensorial.

Alcanzamos el conocimiento cuando las ideas internas de la mente y las estructuras que crea se

adecuan a la naturaleza de las cosas.

el conocimiento consiste en “despertar y excitar” las potencias internas activas de

la mente, mediante los objetos que le presentan los sentidos; siendo que la

esencia de las cosas existe en la mente como “ideas internas” que permiten la

compresión de lo externo.

Para él la gramática es la teoría de una lengua en particular

que permite su aprendizaje, mientras que la “facultad del

lenguaje” con el estímulo adecuado construye la gramática, la

cual permite entender lo que se escucha y producir el

discurso.

Según su “gramática regenerativa”, la lingüística es una mera función de la biología y es por esto que todos los

idiomas deben de compartir los mismos principios fundamentales. Es a través de

este concepto que intenta explicar la adquisición del lenguaje en los niños.