Nofc.3

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut de l’Arboç Carrer Pompeu Fabra, s/n 43720 L’Arboç Tel. 977 67 10 65 - Fax 977 18 63 68 [email protected] http://www.xtec.cat/centres/e3007580

NORMES

D’ORGANITZACIÓ I

FUNCIONAMENT

DE CENTRE

BLOC 3. COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES, PARTICIPACIÓ DELS DIFERENTS SECTORS DE LA COMUNITAT EDUCATIVA

_____

2015


1

Índex

COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES, PARTICIPACIÓ DELS DIFERENTS SECTORS DE LA

COMUNITAT EDUCATIVA Article 1. Marc normatiu de referència...2 CAPÍTOL 1. COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES Article 2. La Jornada de Portes Obertes...2 Article 3. Actes acadèmics de final de curs...2 Article 4. La carta de compromís educatiu...2 Article 5. Reunions d’inici de curs...4 Article 6. El correu electrònic de les famílies...4 Article 7. La implicació de les famílies a través de la tutoria...4 Article 8. Avisos a les famílies (cf. article 51 del bloc 1)...4 CAPÍTOL 2. PARTICIPACIÓ DELS DIFERENTS SECTORS DE LA COMUNITAT EDUCATIVA Secció primera. Participació de l’alumnat (cf. articles 4-6 del bloc 1) Article 9. Els delegats/des de curs...5 Article 10. Els delegats/des verds...5 Article 11. El consell de delegats...6 Article 12. Presència de l’alumnat en òrgans de participació...6 Secció segona. Participació de les famílies Article 13. L’AMPA...6 Secció tercera. Participació del professorat (cf. articles 4-7 del bloc 1) Article 14. Participació del professorat en les jornades amb activitats no lectives...7 Article 15. Presència del professorat en òrgans de participació...7 Secció quarta. Participació del PAS (cf. articles 4-6 del bloc 1) Article 16. Presència en òrgans de participació...7

________


2

Comunicació amb les famílies, participació dels diferents sectors de la comunitat educativa

Article 1. Marc normatiu de referència El bloc 3 de les Normes d’Organització i Funcionament de Centre (NOFC) de l’Institut de l’Arboç correspon a la comunicació amb les famílies i la participació dels diferents sectors de la comunitat educativa. Recull propostes compatibles i coherents amb la normativa vigent de rang superior i adaptades a l’especificitat del centre; s’ha elaborat d’acord amb la Llei 12/2009, de 10 de juliol, d’educació.

Capítol 1. Comunicació amb les famílies Article 2. La Jornada de Portes Obertes 1. Unes setmanes abans de l’inici de la preinscripció escolar, el centre organitza una jornada de portes obertes, amb la finalitat que principalment les famílies de l’alumnat que s’incorporarà per primera vegada al centre, tinguin ocasió de conèixer les seves instal·lacions i el projecte educatiu. 2. Durant la jornada, que preferentment s’organitzarà un dimecres a la tarda, les famílies tindran la possibilitat de visitar les dependències del centre, contemplar activitats realitzades pels alumnes i assistir a una reunió informativa a càrrec de la direcció. Article 3. Actes acadèmics de final de curs 1. A final de curs, el centre organitza dos actes acadèmics: l’un, per donar comiat a l’alumnat de 2n de batxillerat, i l’altre, per celebrar el final d’etapa de l’alumnat de 4t d’ESO. 2. De la celebració d’ambdós actes el centre n’informarà les famílies i les convidarà a assistir-hi. Article 4. La carta de compromís educatiu 1. La carta de compromís educatiu és una eina que facilita la cooperació entre les accions educatives de les famílies i l’acció educativa del centre. 2. Aquesta carta la signen el centre i la família en el moment de formalitzar la matrícula, i comporta per part del centre:

-Facilitar una formació que contribueixi al desenvolupament integral de la personalitat de l’alumne o alumna. -Vetllar per fer efectius els drets de l’alumne o alumna en l’àmbit escolar. -Oferir un entorn basat en el respecte i la convivència de manera recíproca (alumne/amestre/a i mestre/a-alumne/a). -Respectar les conviccions religioses, morals i ideològiques de la família i de l’alumne o alumna. -Informar la família del projecte educatiu i de les normes d’organització i funcionament del centre. -Informar la família i l’alumne o alumna dels criteris que s’aplicaran per avaluar el rendiment acadèmic, fer-ne una valoració objectiva i, si escau, explicar a la família els resultats de les avaluacions. -Mantenir comunicació regular amb la família (cal que cada centre en concreti


3

la freqüència d’acord amb les seves possibilitats) per informar-la de l’evolució acadèmica i personal de l’alumne o alumna. -Donar valor afegit a la cultura de l’esforç, a la responsabilitat en la sociabilitat i a l’autonomia personal. -Implicar els infants i/o els joves i fer-los partícips actius, tant en el seu procés d’aprenentatge com en altres aspectes relacionats amb la vida del centre. -Oferir assessorament a la família en l’adopció de criteris i mesures que afavoreixin l’evolució de l’alumne o alumna i del rendiment escolar per mitjà de la tutoria. -Facilitar espais formatius i de relació per a les famílies. -Informar dels mecanismes de participació de les famílies. -Afavorir les tasques i les funcions de l’associació de pares i mares d’alumnes, fomentar la participació de les famílies en aquesta associació i la creació i suport inicial a l’associació allà on no existeixi. -Comunicar a la família les inassistències no justificades de l’alumne o alumna al centre, i qualsevol altra circumstància que sigui rellevant per al seu desenvolupament acadèmic i personal. -Informar les famílies de les activitats que es desenvolupen en horari escolar i extraescolar (cal que cada centre concreti quines són aquestes activitats). -Atendre en un termini raonable (que cal que concreti cada centre d’acord amb les seves possibilitats) les peticions d’entrevista o de comunicació que formuli la família (s’ha de facilitar tant com sigui possible la conciliació de l’horari laboral de la família amb l’horari del centre). -Col·laborar amb els estaments de l’entorn (ajuntament, regidories, serveis socials...) en el treball conjunt en temes d’educació, infància i joventut.

I per part de la família: -Respectar el caràcter propi del centre i reconèixer l’autoritat del professorat i, més específicament, la de l’equip directiu i dipositar la confiança en els professionals de l’educació. -Compartir amb el centre l’educació del fill o filla i desenvolupar i afavorir les complicitats que són necessàries per aplicar el projecte educatiu del centre. -Instar el fill o filla a respectar les normes específiques de funcionament del centre, en particular, les que afecten la convivència escolar i el desenvolupament normal de les classes. -Promoure i valorar la cultura de l’esforç i l’interès per a l’aprenentatge. -Fomentar el respecte i el bon ús dels materials i de les instal·lacions i el compliment de les normes en els fills i filles. -Fomentar el respecte i la resolució dialogada de conflictes. -Facilitar al centre les informacions del fill o filla que siguin rellevants per al procés d’aprenentatge. -Comunicar al centre educatiu qualsevol situació que posi en perill la integritat física o psicològica, i/o suposi la vexació i humiliació de qualsevol alumne o alumna o membre de la comunitat educativa. -Fer el seguiment i tenir cura que el fill o filla compleixi el deure bàsic de l’estudi i d’assistència regular i puntual a les activitats acadèmiques, i també perquè faci a casa les tasques encomanades pel professorat. -Ajudar el fill o filla a organitzar el temps d’estudi a casa i a preparar el material per a l’activitat escolar.


4

-Adreçar-se directament al centre per contrastar les discrepàncies, coincidències o suggeriments en relació amb l’aplicació del projecte educatiu en la formació del fill o filla. -Implicar-se activament en la vida del centre i participar en les activitats per a les famílies. -Informar i compartir amb el fill o filla el contingut d’aquests compromisos. -Assistir, dins les possibilitats de la família, a les reunions i entrevistes que convoqui el centre.

Article 5. Reunions d’inici de curs 1. A l’inici de curs, el centre organitzarà reunions per a cada nivell d’escolarització per tal d’informar les famílies dels aspectes més destacats d’organització i funcionament de centre. 2. En aquestes reunions, a més de l’equip directiu, també hi seran presents els tutors/es, els quals aprofitaran l’avinentesa per conèixer les famílies dels alumnes de la seva tutoria i donar-los l’horari del grup. 3. Per a les famílies de l’alumnat de 1r d’ESO, el centre organitzarà una reunió prèvia a l’inici de curs, sempre que sigui possible a finals de juny, en la qual representants de l’empresa Iddink, encarregada de la gestió dels llibres de text, els explicaran el funcionament de tot el procés de comandes i compres de llibres nous i reutilitzats. Article 6. El correu electrònic de les famílies 1. Atès que cada vegada hi ha menys famílies que no disposen de correu electrònic, el centre utilitzarà preferentment aquest mitjà de comunicació quan s’hagi d’adreçar a elles. 2. Tanmateix, fins que no s’arribi a la situació que totes les famílies disposin de correu electrònic, el centre seguirà utilitzant el paper per fer-los arribar les informacions. Article 7. La implicació de les famílies a través de la tutoria 1. A través de la tutoria caldrà planificar la implicació i la col·laboració de les famílies promovent la coresponsabilitat i la participació activa en el procés escolar educatiu dels seus fills; així com donar-los orientacions i pautes per a l'acompanyament i el seguiment escolar a casa. 2. Per garantir aquesta coresponsabilitat, el centre facilitarà el treball compartit entre família i centre mitjançant la creació d'uns espais de trobada i l'establiment de mecanismes organitzats de comunicació que mantingui informades les famílies, per tal de facilitar la interacció i la cooperació. 3. En la llibreta de tutoria, els tutors/es anotaran, reculliran i planificaran el procés formatiu de l'alumne/a, així com els acords compartits entre la família i el centre. Entre aquests acords s'inclouran els que s'hagin pres com a mesura educativa en resposta a les característiques i necessitats de l’alumne/a. 4. Dintre del seu horari, els tutors/es disposaran d’una hora setmanal no lectiva que dedicaran a atendre i entrevistar-se amb les famílies. Article 8. Avisos a les famílies (cf. article 51 del bloc 1) 1. El professorat de guàrdia avisarà la família quan el seu fill/a es trobi malament o


5

hagi patit un accident. En aquest segon cas, s’activarà el protocol que hi ha establert. 2. El professorat de guàrdia avisarà la família quan el seu fill/a tingui una notificació de conducta contrària a les normes de convivència del centre. 3. El professorat de guàrdia que té com a missió controlar l’assistència de l’alumnat a primera hora, es posarà en contacte amb les famílies per tal de comunicar l’absència del seu fill o filla.

Capítol 2. Participació dels diferents sectors de la comunitat educativa Secció primera. Participació de l’alumnat (cf. articles 4-6 del bloc 1)

Article 9. Els delegats/des de curs 1. Els delegats/des de curs són elegits pels seu companys/es de classe. Poden ser revocats en cas que no compleixin les funcions encomanades o bé tinguin incidències o comportaments contraris a les normes de convivència del centre. 2. El seu mandat és per un curs escolar. 3. L’elecció tindrà lloc dintre del primer mes a comptar des de l’inici de curs. 3. Qualsevol alumne/a pot presentar-se com a candidat a delegat/da. 4. El delegat/da fa les funcions de portaveu del seu grup i defensa els seus drets. 5. Els delegats/des tenen dret a ser informats pels òrgans de govern sobre el funcionament del centre i/o sibre qualsevol altre esdeveniment que pugui afectar l’alumnat general. En el desenvolupament de la seva tasca podran utilitzar el temps necessari dins de l’horari lectiu del centre. 6. Els delegats/des tenen dret a reunir-se al mateix centre per tal de coordinar-se entre ells. 7. Les funcions del delegat/da de classe són: -Fer d’interlocutor/a en qualsevol problema entre l’alumnat i el professorat o

els òrgans de gestió del centre, per mitjà del tutor/a del grup. -Potenciar la participació i l’associacionisme de l’alumnat en tots els àmbits. -Mantenir els seus companys permanentment informats de les decisions

preses pels òrgans de direcció del centre, així com de qualsevol esdeveniment que pugui afectar els alumnes.

-Participar activament en les jornades amb activitats no lectives. -Tenir cura de mantenir en bon estat l’aula: llums apagats quan no són

necessaris, cadires i taules endreçades, etc. Article 10. Els delegats/des verds 1. Els delegats/des verds de curs es presenten lliurement per ser elegits pels seu companys/es de classe. Poden ser revocats en cas que no compleixin les funcions encomanades o bé tinguin incidències o comportaments contraris a les normes de convivència del centre. 2. El seu mandat és per un curs escolar. 3. L’elecció tindrà lloc dintre del primer mes a comptar des de l’inici de curs. 4. Qualsevol alumne/a pot presentar-se com a candidat a delegat/da verd. 5. Les funcions del delegat/da verd són:


6

-Formar part del Comitè Ambiental del centre. -Recollir propostes dels companys i de les companyes de classe i presentar-les al Comitè Ambiental. -Explicar als companys i a les companyes de classe els acords del Comitè Ambiental. -Vetllar pel compliment dels acords adoptats pel Comitè Ambiental en allò que afecti la seva aula. -Col·laborar amb el Comitè Ambiental en les actuacions que es decideixi de dur a terme.

Article 11. El consell de delegats 1. El formen tots els delegats i les delegades elegits lliurement per un curs escolar. 2. Es reunirà preceptivament un cop cada trimestre i serà coordinat per algun membre de l’equip directiu. 3. Les funcions del consell de delegats són: -Exposar queixes, suggeriments i/o propostes de millora respecte de

l’organització i/o el funcionament d’aspectes concrets del centre. -Rebre informació de les activitats i les actuacions que es realitzaran al centre. -Fer arribar als representants de l’alumnat al consell escolar les propostes de

l’alumnat. Article 12. Presència de l’alumnat en òrgans de participació 1. L’alumnat té dret a formar part del consell escolar. Atesa la composició d’aquest òrgan de participació, al sector de l’alumnat pertoquen tres representants. 2. L’alumnat participa també en el comitè ambiental. Els delegats verds són els representants dels alumnes en aquest òrgan de participació.

Secció segona. Participació de les famílies Article 13. L’AMPA 1. L’AMPA és l’associació voluntària dels pares, les mares i els representants legals de l’alumnat del centre per tal de fomentar la participació en la vida escolar, gestionar serveis i activitats extraescolars i organitzar activitats culturals i formatives. 2. L’AMPA disposarà en el centre d’un espai on poder dur a terme les seves activitats. 4. Les funcions de l’AMPA són: -Col·laborar en les activitats educatives del centre. -Organitzar, en col·laboració amb el centre, les activitats extraescolars. -Supervisar i col·laborar en la gestió del lliurament i la recollida dels llibres de

text, tasca que va a càrrec de l’empresa Iddink. -Proposar i elegir els candidats a representants del sector pares i mares en el

consell escolar. -Proposar el candidat/a a representant de l’AMPA al consell escolar. -Participar en el comitè ambiental de centre. -Promoure activitats de formació per als pares i les mares. -Promoure la participació de les famílies en el consell escolar. -Donar suport i assistència als membres de l’associació i, en general, als

pares i les mares, al professorat i a l’alumnat del centre, i als seus òrgans de


7

govern i participació, en tot allò que es refereix a l’educació. -Col·laborar en la millora d’infrastructures i recursos materials del centre.

Secció tercera. Participació del professorat (cf. articles 4-7 del bloc 1) Article 14. Participació del professorat en les jornades amb activitats no lectives 1. En les jornades amb activitats no lectives, la Castanyada (31 d’octubre) i Sant Jordi (23 d’abril), l’horari de tot el professorat s’adaptarà a la durada de l’activitat, a excepció d’aquells professors/es que, en el seu horari habitual, ja no tenien assignada cap activitat lectiva ni no lectiva per a aquell dia. 2. El professorat participarà en les activitats de les dues jornades esmentades seguint les indicacions que la coordinació d’activitats i serveis i l’equip directiu fixaran. Article 15. Presència del professorat en òrgans de participació 1. El professorat té dret a formar part del consell escolar. Atesa la composició d’aquest òrgan de participació, al sector del professorat pertoquen sis representants. 2. El professorat participa també en el comitè ambiental. No hi ha un nombre predeterminat de representants, però és recomanable que n’hi hagi com a mínim sis.

Secció quarta. Participació del PAS (cf. articles 4-6 del bloc 1) Article 16. Presència en òrgans de participació 1. El PAS té dret a formar part del consell escolar. Atesa la composició d’aquest òrgan de participació, al sector del PAS pertoca un representant. 2. El PAS participa també en el comitè ambiental. No hi ha un nombre predeterminat de representants, però és recomanable que n’hi hagi com a mínim un.

_________

Education

Nofc.3