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Prof. Melissa Torrealba
Síntesis para la Presentación de
Proyectos en los Programas
Nacionales de Formación
(P.N.F)
Parte I
Estructura del Informe de
Proyecto
Portada
Dedicatoria (opcional)
Agradecimiento (opcional)
Índice General
Índice de Cuadros (Opcional de acuerdo
al tipo de proyecto desarrollado).
Índice de Gráficos (Opcional de acuerdo
al tipo de proyecto desarrollado).
Resumen del Proyecto
Páginas Preliminares
Introducción
Es una breve exposición del tema.
El objetivo consiste en despertar el
interés del lector a través de la
exposición general del tema que se
aborda.
A diferencia del resumen la
introducción, es más explicativa y no
está limitada por un número específico
de palabras o páginas y presenta una
visión más amplia al lector.
Capítulo I
Descripción del Proyecto1. Descripción del Contexto
1.1 Caracterización de la comunidad
1.2 Naturaleza de la organización
1.3 Descripción del Diagnostico Situacional
1.3.1 Metodología .
1.3.2 Problemas, necesidades o intereses del contexto
1.3.2.1 Alternativas de solución
1.3.2.2 Alternativa seleccionada
1.4 Objetivos del Proyecto
1.5 Justificación del Proyecto e Impacto Social (Razones para
realizar el proyecto: a) teórico – conocimiento, b) técnico – ámbito de
acción, c) Legal d) participante – comunidad, e) Impacto social, f)
Vinculación del proyecto con el Plan de Desarrollo Económico y
Social de la Nación g) líneas de investigación del PNF (trayecto).
Cada aspecto debe ser redactado por separado
Capítulo II
Planificación del Proyecto
Este capítulo, permite visualizar las actividades y
lapsos que plantean los investigadores para planificar y
culminar su trabajo.
3. Cronograma de Actividades.
El cronograma de actividades es la descripción de las
actividades o tareas en relación a los objetivos y el tiempo en
el cual se va a desarrollar el proyecto.
Para la presentación del cronograma se utilizan diagramas
de representación, los más comunes son los de barra,
conocidos como diagramas de Gantt, los mismos pueden ser
elaborados en forma manual o utilizando software
especializados (MsProyect).
Capítulo III
Conclusiones y Recomendaciones
3.1 Conclusiones: Las conclusiones muestran de manera
clara y precisa los alcances del proyecto, deben referirse
y estar en concordancia con los objetivos planteados, las
teorías consultadas producto de la revisión
bibliográfica, así como las experiencias vividas y tareas
cumplidas en el desarrollo del proyecto por los (as)
investigadores.
3.2 Recomendaciones: Se realizan sobre la base de las
conclusiones de la investigación, en este punto los (as)
investigadores pueden hacer sugerencias a nivel de la
comunidad, institución y reflejar la relevancia de la
propuesta (producto o servicio).
Capítulo IV
Propuesta
4.Propuesta de Productos y servicios
4.1 Fundamentación Teórica
4.2 Población Beneficiada
4.3 Objetivos de la Propuesta (Producto o
Servicio)
4.4 Metodología Empleada
4.5 El Plan de Acción
4.6 Descripción del Producto o Servicio
4.7 Presentación del Producto o servicio
Referencias
Las referencias constituyen la lista
de documentos consultados que
han sido citados en el contenido
del trabajo, (libros, revistas,
manuales, leyes, material en
formato electrónico).
Anexos
Los anexos son materiales
complementarios que se incorporan al
proyecto, se colocan en cada página
numerada al final de las referencias
bibliográficas.
Por ejemplo: el modelo de los
instrumentos aplicados (sin contestar),
fotografías, planos, entre otros.
Parte II
ASPECTOS FORMALES
PARA LA PRESENTACIÓN DE
PROYECTOS
Texto
El texto debe ser redactado en tercera persona
No utilizarse abreviaturas en la
redacción
Se pueden utilizar siglas sin embargo, la
primera vez se menciona se debe colocar la
palabra completa y entre paréntesis las siglas.No se pueden emitir juicios de valor
Se debe respetar el uso de la letra mayúscula
cuando se inicie párrafo, nombres propios,
nombre de empresas o estados.
Los párrafos deben ser mínimos de 5 líneas y
máximo de 10 líneas.
La numeración de ítems se debe hacer en
números y si es seguido va en letras
minúsculas entre paréntesis. Se debe evita el
uso de viñetas.
TipoTime New Roman o Arial, para todo el
informe incluyendo el nombre de los
cuadros, gráficos, figuras y anexos.
Tamaño • 12 pto, para todo el informe.
• Sólo se permite otro tamaño de letra
dentro de cuadros, gráficos, figuras y
anexos, la cual puede oscilar desde 8
hasta 12.
Uso de la
NegritaEsta puede usarse sólo para títulos,
subtítulos, identificación de cuadros y
gráficos.
Letra del Texto
NO SE DEBE HACER
No usar subrayado
dentro del párrafo
No usar negrita
dentro del texto
Letra del Texto
Este instrumento se aplicó a los docentes de la “Unidad
Educativa Vicente Salias”, y los resultados se muestran por
indicadores donde se tabularon los mismos, se graficaron y
analizaron. Seguidamente se presentan los mismos:
EL TEXTO DEBE SER REDACTADO EN TERCERA
PERSONA
La participación ciudadana, ha recuperado espacios
que han trascendido las fronteras nacionales de cualquier
país. En el marco de la situación actual que atraviesa
NUESTRA Venezuela, los estados y municipios no escapan
de esta realidad, lo cual genera una mayor actividad en los
espacios de participación ciudadana, por parte de la
población.
En la actualidad nace el Programa Nacional de Capacitación de
Líderes Comunitarios, que es uno de los principales instrumentos
utilizados para dar cumplimiento al mandato que se NOS plantea a través
de las diferentes leyes promulgadas donde se estipula que será política
pública del Estado promover el principio de la autogestión y
apoderamiento comunitario.
No usar
primera
persona
NO UTILIZARSE ABREVIATURAS EN LA
REDACCIÓN
El Fondo de Inversión Social de Venezuela
(1990) presentó una iniciativa del Gob. Nac.
dirigida a apoyar la creación, consolidación y el
impulso de la participación comunitaria para
generar una cultura de gestión del desarrollo local.
Ante estas experiencias en el Municipio Palavecino del Edo. Lara, a
través de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) se está en la
búsqueda de crear un Centro Piloto de Formación de Líderes
Comunitarios a fin formar y capacitar a un grupo de ciudadanos y
ciudadanas con los instrumentos y herramientas necesarias para que
a través de ellas, la comunidad sea protagonista de su propio destino
y sean capaces de ayudar a redactar y expresar las necesidades de
los sectores a las que pertenecen ante cualquier organismo o
autoridad.
No
abreviar
SE PUEDEN UTILIZAR SIGLAS SIN EMBARGO, LA
PRIMERA VEZ SE MENCIONA SE DEBE COLOCAR
LA PALABRA COMPLETA Y ENTRE PARÉNTESIS
LAS SIGLAS.
Ante estas experiencias en el Municipio Palavecino del Estado Lara, a
través de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) se está en la
búsqueda de crear un Centro Piloto de Formación de Líderes Comunitarios
a fin formar y capacitar a un grupo de ciudadanos y ciudadanas con los
instrumentos y herramientas necesarias para que a través de ellas, la
comunidad sea protagonista de su propio destino y sean capaces de
ayudar a redactar y expresar las necesidades de los sectores a las que
pertenecen ante cualquier organismo o autoridad.
NO SE PUEDEN EMITIR JUICIOS DE VALOR
Ante estas experiencias en el Municipio Palavecino del Estado Lara, a través
de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) se está en la búsqueda de
crear un Centro Piloto de Formación de Líderes Comunitarios a fin formar y
capacitar a un grupo de BUENOS ciudadanos y ciudadanas con los instrumentos
y herramientas necesarias para que a través de ellas, la comunidad sea LA
MEJOR protagonista de su propio destino y sean capaces de ayudar a redactar y
expresar las necesidades de los sectores a las que pertenecen ante cualquier
organismo o autoridad.
Asimismo se evidencia, que se han presentado EXCESIVOS problemas como
lo son el desconocimiento de los debilidades esenciales de la comunidad, MALA
destreza parte de los líderes, NO SABEN HABLAR BIEN.
SE DEBE RESPETAR EL USO DE LA LETRA
MAYÚSCULA CUANDO SE INICIE PÁRRAFO,
NOMBRES PROPIOS, NOMBRE DE EMPRESAS O
ESTADOS.
Ante estas experiencias en el Municipio Palavecino del Estado Lara, a través de
la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) …
El propósito de este proyecto, creación de un CENTRO PILOTO PARA LA
FORMACIÓN DE LÍDERES COMUNITARIOS en el CONSEJO COMUNAL CARLOS
CARÍAS DEL MUNICIPIO PALAVECINO DEL ESTADO LARA, es poner en práctica un
centro que promocione una serie de estrategias y recursos para aplicarlas en las
actividades comunitarias y educativas realizando una evaluación periódica de
dichas actividades
NO HACERLO
LOS PÁRRAFOS DEBEN SER MÍNIMOS DE 5
LÍNEAS Y MÁXIMO DE 10 LÍNEAS.
Ante estas experiencias en el Municipio Palavecino del Estado Lara, a través de la
Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) se está en la búsqueda de crear un
Centro Piloto de Formación de Líderes Comunitarios a fin formar y capacitar a un
grupo de ciudadanos y ciudadanas con los instrumentos y herramientas necesarias
para que a través de ellas, la comunidad sea protagonista de su propio destino y sean
capaces de ayudar a redactar y expresar las necesidades de los sectores a las que
pertenecen ante cualquier organismo o autoridad.
El Fondo de Inversión Social de Venezuela (1990) presentó una iniciativa del
Gobierno Nacional dirigida a apoyar la creación, consolidación y el impulso de la
participación comunitaria para generar una cultura de gestión del desarrollo local.
NO
SI
LA NUMERACIÓN DE ÍTEMS SE DEBE HACER EN NÚMEROS
Y SI ES SEGUIDO VA EN LETRAS MINÚSCULAS ENTRE
PARÉNTESIS. SE DEBE EVITAR EL USO DE VIÑETAS
Ante estas experiencias en el Municipio Palavecino del Estado Lara, a través de la
Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) se está en la búsqueda de:
1. Crear un Centro Piloto de Formación de Líderes Comunitarios.
2. Capacitar a un grupo de ciudadanos y ciudadanas con los instrumentos y
herramientas necesarias para que a través de ellas, la comunidad sea
protagonista de su propio destino
3. Ayudar a redactar y expresar las necesidades de los sectores a las que
pertenecen ante cualquier organismo o autoridad.
Ante estas experiencias en el Municipio Palavecino del Estado Lara, a través de la
Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) se está en la búsqueda de: (a) Crear un
Centro Piloto de Formación de Líderes Comunitarios. (b) Capacitar a un grupo de
ciudadanos y ciudadanas con los instrumentos y herramientas necesarias para que a
través de ellas.
Entre líneas y entre párrafos: Espacio y
medio (1.5).
Este instrumento se aplicó a los docentes de la Unidad
Educativa Vicente Salias, y los resultados se muestran por
indicadores donde se tabularon los mismos, se graficaron y
analizaron. Seguidamente se presentan los resultados
obtenidos a través de gráficos.
Estos resultados permiten lograr el desarrollo de equipos
que posean las competencias necesarias para su área
específica de trabajo e identificar los puntos débiles,
permitiendo intervenciones de mejora que garantizan los
resultados
Después de cada título o subtítulo: Triple
espacio
I PARTE
DESCRIPCION DEL PROYECTO
Diagnóstico Situacional
Espacio Sencillo (1.0)
Se utilizará espacio sencillo, entre las líneas de
cada grupo de datos: la portada, y el resumen,
igualmente, entre líneas en el índice general, lista de
cuadros y lista de gráficos, entre las líneas de las
citas textuales iguales o mayor a cuarenta (40)
palabras, en la Bibliografía entre las líneas que
conforman cada referencia.
En la primera página de cada sección o
parte (donde se coloque un título,
introducción y referencias) los márgenes
son: Superior 5; Izquierdo 4; Derecho e
Inferior 3.
Para el resto del texto,(incluyendo
las páginas preliminares: desde la
portada hasta el resumen, ambas
inclusive) los márgenes son:
Izquierdo 4; Derecho, Superior e
Inferior 3.
En cada inicio de párrafo debe
dejarse una sangría de cinco (5)
caracteres, lo que equivale a un
centímetro.
Hasta 39 palabras:
Estas aulas para
Provoste (2007), consisten
“en salas habilitadas con
computadoras de última
generación conectados a
internet a través de un
sistema enlace.” (p.1).
Se incluyen en
el párrafo, entre
comillas,
Entre paréntesis, el
número de página
Igual o más de 40 palabras:
En este sentido, Bermúdez (2007) expone
que:
Las Instituciones Educativas a través de su
cuerpo directivo, han visto la importancia
de mantener un proceso de actualización
como el medio para aumentar el grado de
conocimiento de su recurso humano,
permitiendo así el crecimiento tanto
personal, profesional como intelectual,
adelantando ambiciosas y profundas
reformas de sus sistemas educativos,
orientados hacia el ajuste y preparación de
los docentes. (p.3)
De acuerdo con el autor antes citado, se evidencia que
el proceso de readaptación que están viviendo las
instituciones de educación diversificada debido al
nuevo…
Sangría de 5cm
tanto del lado
izquierdo como el
derecho
Portada
ELEMENTOS:
Cintillo de la institución.
Logo de la institución
Nombre del Programa Nacional de Formación.
Título del Proyecto.(centrado)
Nombres de los y (as) participantes y Nº cédula
de identidad.
Nombre de los tutores. (asesor y externo)
Fecha de entrega.
Nota: El cintillo de la institución y el logo de la
misma, sólo se colocarán en la portada y el
resumen.
Título del Proyecto
• Debe estar relacionado con el objetivo general pero sin el uso del
verbo
• Debe tener un máximo de 15 a 20 palabras
• Va en forma de pirámide invertida
• Interlineado sencillo
• Los títulos principales van en mayúscula, negrita y centrada
• Los subtítulos van en negrita, mayúsculas y minúsculas, a la izquierda y
numerado, de acuerdo a la norma.
• Se usa el interlineado 1,5 cm entre las líneas de los títulos en caso de que se
pasen de una línea.
• En el índice se colocan alineados de acuerdo a la numeración.
• Entre títulos y subtítulos triple espacio (anterior y posterior 12 ptos).
Títulos y Subtítulos
DISEÑO DE UN AULA VIRTUAL PARA EL MEJORAMIENTO DEL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA COLEGIO DEL SANTÍSIMO
NO DEBE HACERSE
DISEÑO DE UN AULA VIRTUAL PARA EL MEJORAMIENTO
DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA COLEGIO DEL SANTÍSIMO
DISEÑO DE UN AULA VIRTUAL PARA EL
MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO DEL
SANTÍSIMO
DISEÑO DE UN AULA VIRTUAL PARA EL MEJORAMIENTO DEL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA COLEGIO DEL SANTÍSIMO
Ejemplo de Objetivo General
Diseñar un aula virtual para el mejoramiento
del aprendizaje de los estudiantes de la Unidad
Educativa Colegio del Santísimo
DISEÑO DE UN AULA VIRTUAL PARA EL MEJORAMIENTO DEL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA COLEGIO DEL SANTÍSIMO
NO DEBE HACERSE EN CUANTO A OBJETIVO
GENERAL
Analizar las necesidades de la unidad educativa
Colegio del Santísimo para construir un aula virtual
para el mejoramiento del aprendizaje de los
estudiantes
Estudiar las necesidades de los estudiantes de la
Unidad Educativa Colegio del Santísimo para el
diseño de un aula virtual para el mejoramiento de su
aprendizaje.
Cintillo: Parte superior, el
margen izquierdo se respeta,
los demás no. Lo deben
actualizar.
Logo. Superior, centrado, al
margen superior
Nombre del PNFA: centrado,
mayúscula, negrita, debajo
del logo.
Título::Centrado, mayúscula,
negrita, en pirámide invertida.
Identificación: como se
muestra en el ejemplo. Ver
normas
Fecha: Centrado, al margen
inferior, solo mes y año
Títulos Principales: Parte
superior, al margen superior,
en mayúscula, negrita y
centrado. Entre los títulos triple
espacio (anterior y posterior 12
pto)
Títulos Secundario 2do Nivel: Va
numerado (un solo número), en
mayúscula y minúscula, negrita, a
la izquierda. No lleva contenido.
Entre los títulos triple espacio
(anterior y posterior 12 pto)
I PARTE
DESCRIPCION DEL PROYECTO
1. Diagnóstico Situacional
1.1. Descripción del Contexto
1.1.1. Razón Social: Xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx
1.1.2. Naturaleza de la Organización: Xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx
xxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
1.2. Problema Necesidades o Intereses del Contexto
Títulos Secundarios 3er Nivel: Va
numerado (dos números),en
mayúscula y minúscula, negrita, a
la izquierda. No lleva contenido.
Entre los títulos triple espacio
(anterior y posterior 12 pto)
Títulos Secundarios 4to Nivel: Va
numerado (tres números),en
mayúscula y minúscula, negrita, a
la izquierda. Va seguido de dos
puntos (:) y lleva contenido seguido
de este. Entre los títulos triple
espacio (anterior y posterior 12 pto)
Entre Párrafos: Espacio 1,5
(anterior y posterior 0 pto)
Los números van en negrita y el contenido se sostienen desde la primera letra del
título
El índice general refleja los títulos y subtítulos
que contempla el proyecto, el mismo se organiza
por capítulos y permite al lector ubicar de
acuerdo a la página el contenido que desee.
Índice especial para los cuadros, se organiza
colocando el número y la página donde
corresponde cada uno.
Índice especial para los gráficos, se
organiza colocando el número y la página
donde aparece ubicado cada gráfico.
Todas las páginas del proyecto deben estar numeradas
incluyendo las preliminares y los anexos.
Las páginas preliminares
Se enumerarán con cifras romanas minúsculas, en forma
consecutiva en el margen inferior, derecho, comenzando
con la portada, (se cuenta pero no se le coloca el número)
el índice le corresponde el ( ii ) Índice de cuadros,( iii)
Índice de gráficos (iv) y el resumen (v). Dependiendo del
contenido que contenga las páginas preliminares en esa
medida se colocan los números en orden consecutivo, si
incluye dedicatoria y agradecimiento debe numerarlas.
ITEM PREGUNTA S % CS % AV % CN % N %
1 Cuenta usted con el apoyo de
técnicos o profesionales en el
área tecnológica
0 0 0 0 0 0 0 0 24 100
Fuente: El Equipo de Investigación, (2009)
Cuadro 1
Apoyo Recursos Humanos
Cuadro 1
Apoyo Recursos Humanos
ITEM PREGUNTA S % CS % AV % CN % N %
1 Cuenta usted con el apoyo de
técnicos o profesionales preparados
enel área tecnológica
0 0 0 0 0 0 0 0 24 100
Tipo Arial o Times New
Roman
Otro Tipo que
no sea la del
informe
Colocar lineas
internas en el
cuadro
Forma Incorrecta
ITEM PREGUNTA S % CS % AV % CN % N %
1 Cuenta usted con el apoyo de
técnicos o profesionales en el
área tecnológica
0 0 0 0 0 0 0 0 24 100
Cuadro 1
Apoyo Recursos Humanos
Se identifican en la parte
superior al margen izquierdo
El nombre o título
del cuadro si va en
negrita.
Se colocan sólo las líneas horizontales principales no las
intermedias, ni las verticales y al final del cuadro colocar la fuente.
Fuente: El Equipo de Investigación, (2009)
Se identifican debajo
del gráfico al margen
izquierdo
La palabra Gráfico,
el número y el
nombre lleva
negrita
0
20
40
60
80
100
Si No
Actualizacion curricular y las TIC
Gráfico 1: Actualización Curricular
Después del nombre del gráfico se debe colocar la fuente. (la
palabra fuente va en negrita, pero el autor no)
Fuente: Mendoza (2008)
• No debe exceder de 300 palabras
• Abarca una sola página
• Interlineado sencillo
• En el contenido se debe reflejar :
Objetivo General
Instrumentos
Recomendaciones
Metodología
Nombre de la
Comunidad
Conclusiones
Descriptores
Líneas del
PNFA
Líneas del
PNSB
Cintillo: Parte superior, el margen
izquierdo se respeta, los demás
no. Lo deben actualizar.
Contenido. Interlineado sencillo,
sin margen, en forma de
justificado,, sin punto y aparte,
máximo 300 palabras
Título: En la parte superior,
centrado, mayúscula, negrita, en
pirámide invertida.
Identificación: en la parte superior
como se muestra en el ejemplo.
Ver normas
Resumen: Centrado, mayúscula
anterior y posterior en 12 ptos
Descriptores: en negrita, al
margen izquierda, mayúscula y
minúscula, seguido de palabras
claves que están en el título.
Para las
referencias,
se usa la
sangría
francesa
Se indica el primer
apellido seguido de una
coma,, Luego la inicial del
primer nombre seguido.
Para la primera línea la
sangría francesa superior
estará al margen izquierdo
sin espacios y si la
referencia pasa a una
segunda o más líneas se
coloca la sangría inferior a
3 espacios del margen
izquierdo.
Se indican en
orden
alfabético
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Arias, F. (2004). El Proyecto de Investigación. Cuarta Edición.
Editorial Episteme. Caracas.
Bello J. y otros (2007). La Teoría del Aprendizaje de Gagné.
Documento en Línea disponible en www.Monografias.com
[Consulta: 2008, Julio 08]
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
Gaceta Oficial Nro. 36.806 (Extraordinario) Diciembre 30,
1999
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Gutiérrez Borobia, L.(1994). La matemática escolarizada: ¿La
ciencia Transformada en dogma?: Un estudio etnográfico
realizado en aulas universitarias. Tesis de doctorado no
publicada, Universidad Nacional Simón Rodríguez, Caracas.
