Upload
ismael-pena-lopez
View
1.474
Download
1
Tags:
Embed Size (px)
DESCRIPTION
IX Fòrum d’Educació “Innovació i treball en xarxa”, 10-11 de gener de 2014. Bellaterra: ICE-IGOP. Més informació: http://ictlogy.net/bibliography/reports/projects.php?idp=2550
Citation preview
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
per a l educació i els seus professionals
Nous escenaris i nous requeriments per a l’educació
i els seus professionalsIsmael Peña‐López
@ictlogist
Professor dels Estudis de Dret i C. Política Director d’Innovació Oberta
IX Fò d’Ed ió “I ió i t b ll ”
Universitat Oberta de Catalunya Fundació Jaume Bofill
IX Fòrum d’Educació “Innovació i treball en xarxa”.Bellaterra, 11 de gener de 2014.
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Esclavitud d’allò analògic
per a l educació i els seus professionals
Esclavitud d allò analògic
E i d l’ d t• Economia de l’escassedat.
N it t d’ é fí i i í• Necessitat d’accés físic i síncron.
• Costos de transacció• Costos de transacció.
2
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Societat Industrial
per a l educació i els seus professionals
Societat Industrial
3
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Participació Industrial
per a l educació i els seus professionals
Participació Industrialregular / projecte
proactiva
col∙lectiva individual
dirigida
4puntual
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Educació Industrial
per a l educació i els seus professionals
Educació Industrial
EnsenyamentEnsenyament planificat
FormalSeguir una assignaturaa la universitat
AutodidactaDesenvolupar una aplicacióa partir de manuals
Ensenyamentestructurat
Ensenyament no estructurat
No Formal InformalNo‐FormalParticipar en un taller sobreun tema d’actualitat
InformalInnovar un procés en el lloc de treball
Aprenentatge no planificat
5
planificat
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Revolució digital
per a l educació i els seus professionals
Revolució digital
Di it lit ió d’i f ió i i iDigitalització d’informació i comunicacions:
E i d l’ b dà i• Economia de l’abundància.
• Sense límits físics ni temporals• Sense límits físics ni temporals.
• (pràcticament) Sense costos de transacció• (pràcticament) Sense costos de transacció.
6
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Canvi d’era i canvi exponencial
per a l educació i els seus professionals
Canvi d era i canvi exponencial
El t di it l d S h ödi• El gat digital de Schrödinger:
l b ió i l lit tla mera observació canvia la realitat.
7
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Societat del Coneixement
per a l educació i els seus professionals
Societat del Coneixement
8
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Tecnoparticipació
per a l educació i els seus professionals
Tecnoparticipacióregular / projecte
proactiva
col∙lectiva individual
dirigida
9puntual
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Aprenentatge
per a l educació i els seus professionals
Aprenentatge
EnsenyamentEnsenyament planificat
FormalSeguir una assignaturaa la universitat
AutodidactaDesenvolupar una aplicacióa partir de manuals
Ensenyamentestructurat
Aprenentatgeno estructurat
No Formal InformalNo‐FormalParticipar en un taller sobreun tema d’actualitat
InformalInnovar un procés en el lloc de treball
Aprenentatge no planificat
10
planificat
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Conseqüències?
per a l educació i els seus professionals
Conseqüències?
S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.
G l it t d l t• Granularitat de les tasques.
• Separació de rols• Separació de rols.
• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.
11
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Conseqüències:
per a l educació i els seus professionals
Conseqüències:
S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.
G l it t d l t• Granularitat de les tasques.
• Separació de rols• Separació de rols.
• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.
Fi d’escoles i universitats (tal i com les coneixem).
12
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Conseqüències:
per a l educació i els seus professionals
Conseqüències:
S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.
G l it t d l t• Granularitat de les tasques.
• Separació de rols• Separació de rols.
• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.
Fi de les biblioteques (tal i com les coneixem).
13
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Conseqüències:
per a l educació i els seus professionals
Conseqüències:
S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.
G l it t d l t• Granularitat de les tasques.
• Separació de rols• Separació de rols.
• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.
Fi de les publicacions (tal i com les coneixem).
14
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Conseqüències:
per a l educació i els seus professionals
Conseqüències:
S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.
G l it t d l t• Granularitat de les tasques.
• Separació de rols• Separació de rols.
• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.
Objectes d’aprenentatge oberts (OER).
15
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Conseqüències:
per a l educació i els seus professionals
Conseqüències:
S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.
G l it t d l t• Granularitat de les tasques.
• Separació de rols• Separació de rols.
• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.
Flipped Classroom.
16
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Conseqüències:
per a l educació i els seus professionals
Conseqüències:
S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.
G l it t d l t• Granularitat de les tasques.
• Separació de rols• Separació de rols.
• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.
Cursos en línia massius oberts (MOOC).
17
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Conseqüències:
per a l educació i els seus professionals
Conseqüències:
S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.
G l it t d l t• Granularitat de les tasques.
• Separació de rols• Separació de rols.
• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.
Entorns Personals d’Aprenentatge (PLE).
18
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Conseqüències:
per a l educació i els seus professionals
Conseqüències:
S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.
G l it t d l t• Granularitat de les tasques.
• Separació de rols• Separació de rols.
• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.
Aprenentatge al llarg de la vida.
19
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Conseqüències:
per a l educació i els seus professionals
Conseqüències:
S ió d ti t i ti t• Separació de contingut i continent.
G l it t d l t• Granularitat de les tasques.
• Separació de rols• Separació de rols.
• Multiplicitat d’actors• Multiplicitat d actors.
Fi del docents (tal i com els coneixem).
20
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Innovar?
per a l educació i els seus professionals
Innovar?
eficàcia
adaptar se eficiènciaadaptar‐sea l’entorn
21
optimitzar les eines
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Innovar!
per a l educació i els seus professionals
Innovar!
adaptar‐seeficàciaadaptar sea l’entorn
i i l i
eficiència
optimitzar les eines
22
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Propostes? Cap endins
per a l educació i els seus professionals
Propostes? Cap endins.
D t ió tiDestrucció creativa:
C tè i di it l ( t tè i )• Competència digital (estratègica).
• Ensenyar a aprendre (metodologia)• Ensenyar a aprendre (metodologia).
• Partenariats (xarxes)• Partenariats (xarxes).
23
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Propostes? Cap enfora
per a l educació i els seus professionals
Propostes? Cap enfora.
F ilit d d l’ t tFacilitadors de l’aprenentatge:
C tè i d d• Competència en aprendre a aprendre.
• Continguts i eines• Continguts i eines.
• Comunitats (plataformes/espais)• Comunitats (plataformes/espais).
24
@ictlogistNous escenaris i nous requeriments
per a l’educació i els seus professionals#9forumice
Bellaterra 11 de gener de 2014 IX Fòrum d’Educació “Innovació i treball en xarxa” ICE‐IGOP
per a l educació i els seus professionals
Bellaterra, 11 de gener de 2014. IX Fòrum d Educació Innovació i treball en xarxa , ICE IGOP.
Per a citar aquesta obra:
Peña‐López, I. (2014). Nous escenaris i nous requeriments per a l’educació i els seus professionals. IX Fòrum d’Educació “Innovació i treball en xarxa”, 10‐11 de gener de 2014. Bellaterra: ICE IGOPBellaterra: ICE‐IGOP.
http://ictlogy.net/presentations/20140111_ismael_pena‐lopez_‐_nous_escenaris_requeriments_educacio_professionals.pdf
Per a contactar amb l’autor:http://contacte ictlogy nethttp://contacte.ictlogy.net
Tota la informació presentada en aquest document es troba sota una Llicència Creative Commons del tipus
Reconeixement – No Comercial – Sense Obra Derivada
25
Per més informació visiteuhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/