ENSAYONuevos Ambientes de Aprendizaje

09 ABRIL, 2016CARLOS ALBERTO ACOSTA DOMÍNGUEZ

NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

El presente trabajo trata de comprender y entender la problemática de la

educación actual, donde se hace necesario la creación de nuevos ambientes de

aprendizaje (NAA), como una herramienta de trabajo indispensable para mejorar

la práctica docente y la calidad educativa en el país. Cabe resaltar, que la nueva sociedad del conocimiento, nos conduce a un cambio de rol del docente de un impartidor de conocimientos a uno de guía y acompañante, para que los estudiantes adquieran las competencias necesarias que les ayuden a resolver diversas situaciones problemáticas a lo largo de toda su vida, siendo indispensable que éste se involucre en el proceso de enseñanza – aprendizaje, desarrollando habilidades en el trabajo independiente, autónomo y colaborativo para lograr los resultados esperados, tal como sucede en la educación a distancia. Así expongo una serie de situaciones y

problemas que surgen tomando como referencia las lecturas sugeridas en clase,

bibliografía adicional y mi labor como docente de Física, proponiendo algunas

alternativas de solución, retos y/o desafíos que debe enfrentar la educación,

ahora que nos encontramos inmersos en un mundo globalizado y en una sociedad

que viene creciendo con la tecnología, haciendo un uso adecuado de ella y

tomando en cuenta este nuevo tipo de realidad. Lo que propongo en el presente

trabajo, es darle a la educación un enfoque constructivista de integración e

interacción social, donde los alumnos adquieran conocimientos y aprendizajes

significativos, no solamente a nivel individual, sino también favorecer el trabajo

colaborativo y en equipo, con prácticas y/o trabajos de campo, de laboratorio,

haciendo uso de las herramientas informáticas y de todos los recursos que

disponemos de la tecnología, no descuidando la formación personal en valores,

que nos permita formar personas críticas, abiertas a los nuevos cambios, con

capacidad de emprender y colaborar, desarrollando en ellos la formación de

ciertas competencias y habilidades necesarias en el mundo actual.

Carlos Alberto Acosta Domínguez

Hoy, se presenta una fuerte incidencia de las nuevas tecnologías en el proceso

educativo, donde su utilización permite la interacción y comunicación entre todos

sus miembros, constituyendo ello, una ventana abierta al conocimiento de todo el

mundo. De esta forma, se hace necesario que los docentes se vayan preparando

para este tipo de realidad y ello es lo que constituye un nuevo ambiente de

aprendizaje - NAA (lugar físico o virtual donde los alumnos interactúan, siendo

monitoreados por un guía o tutor y donde los estudiantes desarrollan las

competencias esperadas).

Así, las tecnologías se convierten en una herramienta de trabajo fundamental en el

proceso de enseñanza – aprendizaje, mediante la transmisión de información y

conocimiento, permitiendo el trabajo en equipo y potencializando la investigación.

Es en este punto, donde el docente juega un papel fundamental de guía y

acompañante del estudiante, enseñándole el uso adecuado de la información

disponible.

Tomando como referencia nuestra realidad educativa, donde los alumnos

muestran gran desinterés por muchas materias, la aplicación de NAA se hace

necesario, pues genera gran impacto en el aula y a nivel virtual, siendo un medio

potencial de desarrollo humano y social, y además ello repercute fuertemente en

la motivación y en la asimilación de conocimientos y/o aprendizajes esperados,

donde los propios estudiantes son participantes activos de su propio aprendizaje.

Como diría un científico, el alumno “aprende haciendo”. Con ello podrían crearse

instrumentos de medición de habilidades y de conocimiento de las asignaturas,

desarrollando las competencias necesarias en nuestros estudiantes, en estos

NAA.

Por otro lado, sabemos que hoy toda la información se puede recibir y asimilar de

la red, y ello contribuye con toda la información que brinda el profesor en el aula.

De esta manera, el aprendizaje puede darse en cualquier lugar y momento, tan

solo haciendo uso de la tecnología. De esta manera, la educación actual se incorpora cada vez más al contexto tecnológico y se hace indispensable la creación de NAA y para ello hace falta preparar y formar a los docentes con las habilidades y competencias necesarias para la mejora de su práctica docente.

Aquí surge una pregunta inicial ¿la creación de NAA, darán como resultado, los

aprendizajes esperados en nuestros estudiantes?

Para que la respuesta sea satisfactoria, se debe señalar que los docentes deben

hacer buen uso de los recursos con los que cuentan y de esta manera motiven e

involucren a los estudiantes en todo el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Pero los NAA no solamente son medios para motivar y lograr la concentración de

los alumnos y no deben centrarse tan solo en su manejo funcional, sino también

en el desarrollo de capacidades, en la resolución de problemas, tratando que los

alumnos adquieran las competencias y habilidades necesarias para el nuevo tipo

de sociedad en la que se encuentran.

Tomando como referencia lo anterior y de mi experiencia como docente, los NAA

deberían incluir un nuevo tipo de metodologías y/o estrategias didácticas,

realizando actividades lúdicas, con animaciones, simulaciones, usando

laboratorios virtuales, material audiovisual, realizando trabajos de campo, donde el

alumno se mantenga activo, donde el aprendizaje sea más vivencial, donde el

alumno aprenda de manera independiente y en equipo, disfrutando del trabajo

realizado ya sea en un ambiente físico o virtual.

Esta nueva práctica docente, es la que propongo para aplicarse en los NAA, con

un trabajo en equipo interdisciplinario, haciendo uso de la tecnología como una

herramienta fortalecedora de habilidades meta cognitivas y de esta manera lograr

un mayor acercamiento y de interacción entre docente y alumno, tomando en

cuenta la realidad en la que viven. De esta manera, ellos se sentirán motivados

utilizando las tecnologías para la construcción de su conocimiento, haciendo buen

uso de ella, aprendiendo a evaluar críticamente la información que reciben y no

solamente con fines recreativos.

Pero no todo debe centrarse solamente en el hecho de crear NAA, sino que

también se debe priorizar la educación en la formación integral de nuestros

alumnos, para ello se requiere de toda una reforma educativa con apoyo del

gobierno central, el cual tome como referencia los modelos educativos de otros

países o regiones, teniendo una visión humanista de innovación y de colaboración,

adaptándolas a nuestra realidad. De esta forma, lo antes mencionado,

acompañado de un buen diseño instruccional,  permitirá que el proceso de

enseñanza- aprendizaje sea más factible para lograr el éxito.

Conclusiones:

Las actividades generadas en los NAA deben ser diseñadas, planificadas y

ejecutadas con una finalidad: Que el aprendizaje sea significativo y

vivencial.

En los NAA, la función del profesor es fundamental: Pues cumple el papel

de guía y acompañante, orientando la actividad afectiva y emocional.

Los NAA favorecen el desarrollo de competencias en los estudiantes.

Los NAA constituyen una amplia red de conocimientos en movimiento y

cambiante, pues los aprendizajes nuevos pueden obtenerse a partir de

nuevos aportes.

En los NAA, se genera un alto grado de autonomía en el estudiante, donde

el alumno aprende de forma independiente y colaborativa, compartiendo lo

trabajado. Además los aprendizajes logrados pueden ser medidos y

mediante la búsqueda de información se fomenta la investigación.

En los NAA los alumnos adquieren la experiencia de tareas en la resolución

de problemas (Aprendizaje basado en problemas).

Bibliografía.

Ferreyro R. – De Napoli A. (2007). Más allá del salón de clases: Los nuevos

ambientes de aprendizaje.

Pérez de A., María del C., Tellería, María B. (2012).Las TIC en educación:

Nuevos ambientes de aprendizaje para la interacción educativa.

Salinas J. (2008). Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de

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Pedró F. (2006).Aprender en el nuevo milenio: Un desafío a nuestra visión

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Gorostiga J. – Tello C. (2011). Globalización y reforma educativa en

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García L. (2012). Sociedad del conocimiento y educación.

De Andrade M. (2010). Uso de las nuevas tecnologías de la información y

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