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Objeto de estudio y de intervención de la Didáctica El objeto material de la didáctica es el estudio del
proceso de enseñanza−aprendizaje.
Su objeto formal consiste en la prescripción demétodos y estrategias eficaces para desarrollar elproceso mencionado.
La enseñanza:
Significa comunicar un saber mediante la utilización de un sistema de signos o símbolos.
Se basa en las influencias de unas personas sobre otras.
El aprendizaje:
Se trata de construcción de estructuras mentales.
Se refiere a procesos de desarrollo intelectual,cubriendo objetivos curriculares, implicando adocentes y didactas principalmente.
La formación:
Proceso de desarrollo que sigue el sujeto humano hasta alcanzar un estado de plenitud personal (Zabalza.1990)
Se refiere a la educación impartida en momentos que no cuentan con objetivos predeterminados, centrados en la libre comunicación con orientadores.
Elementos componentes del actodidáctico. ♦ El alumnado y su aprendizaje.
♦ El profesorado y su enseñanza.
♦ Las materias y su estructura.
♦ El contexto de realización del currículo.
El Educando: debe aprender como ser humano enevolución con todas sus capacidades y limitaciones,peculiaridades, impulsos, intereses, reacciones, puestoda esa compleja dinámica vital condicionan suintegración en el sistema cultural de la civilización.
El Maestro: no sólo como instructor de la asignatura,sino como educador apto para desempeñar sucompleja misión de estimular, orientar y dirigir conhabilidad el proceso educativo.
Los objetivos: que deben ser alcanzados, progresivamente, por el trabajo armónico de maestros y educandos.
Las asignaturas: que incorporan y sistematizan los valores culturales, cuyos datos deberán ser seleccionados, programados y dosificados de forma que faciliten su aprendizaje.
El método de enseñanza: que fusionainteligentemente todos los recursos personales ymateriales disponibles para alcanzar los objetivospropuestos, con más seguridad, rapidez y eficacia.
El medio ambiente: es el medio sociocultural dondese desarrolla el aprendizaje.
Los multimedios: componen los textos, radioreceptor, grabadoras, proyector. retroproyector,pizarrones, etc.
FINALIDADES DE LA DIDÁCTICA Finalidad teórica
Finalidad práctica
Corrientes didácticas
Didáctica clásica:
Las teorías precientíficas son los primeros acercamientosa la Didáctica como ciencia.
Las teorías científicas se fundamentan en la Didácticatradicional y la Escuela Nueva.
Didáctica tecnológica:
La tecnología didáctica se refiere a la “Tecnología de laEnseñanza” que responde a un planteamiento máscientífico y actual.
Se trata de “Tecnificar” el proceso de enseñanza-aprendizaje, buscando la racionalización yoptimización del mismo.
Se trata de tecnificar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La antididáctica:
No significa lo contrario a Didáctica, si no que nace coneste nombre como lucha contra las estructurasdeterminantes de ese momento histórico de Pedagogíadominante y que ubica al hombre en una situación dedependencia o de dominación.
Didáctica Tradicional Didáctica Moderna o la
Escuela Nueva
a) PAPEL DEL DOCENTE
• Protagonista que impone y coacciona.• No se preocupa de los problemas y dificultades de sus educandos.• Consecuencia: alineación cultural y frustración de la personalidad del discente en formación.
• Mediador, facilitador, orientador, estimulador y guía del aprendizaje de sus alumnos.• Programa sus trabajos, acompaña y ayuda al alumno en el desarrollo y formación de su personalidad.• Estimula la reflexión y los hábitos de estudios.
Didáctica Tradicional Didáctica Moderna o la
Escuela Nueva
b) PAPEL DEL ALUMNO
• Elemento pasivo, receptor del saber dictado por el maestro.
• Es el factor personal decisivo.• Es activo y emprendedor, para él se organiza la escuela y se administra la enseñanza.• Los profesores están a su servicio para incentivarlo en su educación con el fin de desenvolver su inteligencia, su carácter, su personalidad; eso exige interacción y una activa ejercitación de sus aptitudes, en experiencia de real valor y desde el punto de vista educativo.
Didáctica Tradicional Didáctica Moderna o la
Escuela Nueva
c) EL OBJETIVO • Es teórico y remoto. No influía sobre la situación didáctica; las tareas escolares no se relacionaban directamente con él, ni tampoco con la vida presente o venidera del alumno, predominaba la rutina de los ejercicios y las lecciones repetidas de memoria.
• Es factor decisivo, que dinamiza todo el trabajo escolar, dándole el sentido al valor y dirección.• Todo el trabajo del profesor y de los alumnos se desarrolla en función de él, con miras en las metas propuestas bien definidas y que se han de alcanzar progresivamente, respetando el nivel de maduración en que se hallan los alumnos.
Didáctica Tradicional Didáctica Moderna o la
Escuela Nueva
d) LAS ASIGNATURAS
• Tenían un valor absoluto y autónomo con el que los alumnos se debían conformar, los mismos docentes repetían fielmente sin modificar o revisar críticamente. Les atribuían virtudes y fuerzas espirituales inmanentes.
• Es el relativo específico de la cultura que el profesor emplea en su obra educativa; está en función de las necesidades y de la capacidad real del alumno para aprender, dependiendo de éstas su selección, programación, dosificación y presentación en términos didácticos.• La materia existe para servir al alumno que se educa, en la medida de su capacidad, para asimilarla formando estructuras mentales definidas.
Didáctica Tradicional Didáctica Moderna o la
Escuela Nueva
e) LAS ASIGNATURAS
• Era el modelo que tenía el profesor de organizar y exponer la materia en abstracto sin tomar en consideración su relación con el individuo.
• Está condicionado por la naturaleza específica de la materia y principalmente se relaciona con la Psicología Especial del alumno que realizará el aprendizaje, en el nivel de madurez en que se halla. En lugar de ser rigurosamente lógico es predominante psicológico.
Vamos a trabajar…
