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Objetos de aprendizaje
Ps. Rocio Héndez Puerto
Definic ión
Qué s e puede hacer
Qué s e debe tener en cuenta
Criterios
Definic ión
Un objeto de aprendizaje es un conjunto de recursos digitales, autocontenible y reutilizable, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: ContenidosContenidos, actividades de aprendizaje actividades de aprendizaje y elementos de elementos de contextualizacióncontextualización. El objeto de aprendizaje debe tener una estructura de información externa (metadatosmetadatos) que facilite su almacenamiento, identificación y recuperación.http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-172369.html
Definic ión
Definic ión
Definic ión
Contenidos Actividades de aprendizaje Contexto
• Objetivos • Créditos• Instrucciones
• Metadatos
Qué s e puede hacer
Crear
Adaptar
Adoptar
Qué s e puede hacer
• Crear• Adaptar• AdoptarAdoptar
La adopciónadopción se da luego de un proceso de evaluación de un objeto, cuando alguien más va a hacer uso de él.
Justamente para lograr buenos procesos de adopción de los objetos son importantes los metadatos, con toda su información.
Qué s e puede hacer
• CrearCrear• Adaptar• Adoptar
El proceso de creacióncreación dependerá en buena medida de las políticas de los equipos de producción con los que se cuenten y su interacción con los docentes y expertos en contenido.
Los criterios aplican para este proceso.
Qué s e puede hacer
• Crear• AdaptarAdaptar• Adoptar
Nos referiremos a la adaptaciónadaptación en dos sentidos:
AdaptaciónAdaptación de un OA para la reutilización.
AdaptaciónAdaptación de material para la creación de un OA.
Qué s e puede hacer
• Crear• AdaptarAdaptar• Adoptar
Nos referiremos a la adaptaciónadaptación en dos sentidos:
AdaptaciónAdaptación de un OA para la reutilización.
AdaptaciónAdaptación de material para la creación de un OA.
Qué s e debe tener en cuenta
• Un OA debe trazar una ruta para un proceso de aprendizaje
• Puede estar diseñado desde cualquier postura pedagógica, pero debe evidenciar coherencia
• Es un proceso intencional. No confundir con OI
Qué s e debe tener en cuenta
• Es en esencia un contenido educativo abierto
• Debe permitir su reutilización desde su estructura tecnológica pero también pedagógica
• La documentación es un proceso clave
Qué s e debe tener en cuenta
En el proceso de diseño instruccional se definen las características del contenido.
Debe tener claros sus objetivos y cómo se sabe que logran.
Qué s e debe tener en cuenta
Inicio
Objetivo
Imagen tomada de: http://www.flickr.com/photos/26682114@N06/2501578815/
ObjetivoObjetivo
Cuáles son las características de la nieve
Qué s e debe tener en cuenta
•Desde la actividad llegar al contenidoDesde la actividad llegar al contenido
•Desde el contenido llegar a la actividad
Qué s e debe tener en cuenta
Inicio
Objetivo
Imagen tomada de: http://www.flickr.com/photos/26682114@N06/2501578815/
ActividadActividad
Subir hasta la cima
Qué s e debe tener en cuenta
Inicio
Objetivo
Imagen tomada de: http://www.flickr.com/photos/26682114@N06/2501578815/
Qué necesita para lograr el objetivo y para realizar la actividad
Qué s e debe tener en cuenta
•Desde la actividad llegar al contenido
•Desde el contenido llegar a la actividadDesde el contenido llegar a la actividad
Qué s e debe tener en cuenta
Inicio
Objetivo
Imagen tomada de: http://www.flickr.com/photos/26682114@N06/2501578815/
ContenidoContenido
Qué es la nieveEn dónde se encuentraCómo se forma
Qué s e debe tener en cuenta
Inicio
Objetivo
Imagen tomada de: http://www.flickr.com/photos/26682114@N06/2501578815/
Contenido*Contenido*
•Cuáles son las características centrales de este tema•A qué grupo pertenece este tema•En qué se diferencia de otros relacionados•Qué subgrupos, divisiones se pueden encontrar en el tema
*Tomado de Chiappe Andrés (2009) Acerca de lo pedagógico en los objetos de aprendizaje
Qué s e debe tener en cuenta
Inicio
Objetivo
Imagen tomada de: http://www.flickr.com/photos/26682114@N06/2501578815/
Qué debe hacer con el contenido y cómo puede lograr el objetivo
Qué s e debe tener en cuenta
Inicio
Objetivo
Imagen tomada de: http://www.flickr.com/photos/26682114@N06/2501578815/
La ruta debe ofrecer todos los elementos necesarios
AutocontenibleAutocontenible
*Criterios
*Tomado de Ainstein, Juan Carlos La producción de material didáctico
*Criterios
*Tomado de Ainstein, Juan Carlos La producción de material didáctico
Didáctica Didáctica
•Secuencia•Organización•Presentación•Cómo apoya el proceso de enseñanza y aprendizaje desde la perspectiva pedagógica propuesta
*Criterios
*Tomado de Ainstein, Juan Carlos La producción de material didáctico
ClaridadClaridad
• Parece simple pero no siempre lo es. ¿Se entiende? ¿La narrativa utilizada tiene sentido?¿Se entiende lo que se pretende?
*Criterios
*Tomado de Ainstein, Juan Carlos La producción de material didáctico
UsabilidadUsabilidad
• Navegación• Tipo y tamaño de letra• Instrucciones adecuadas• Requiere mucho tiempo comprender su funcionamiento• Relación interface y usuario
*Criterios
*Tomado de Ainstein, Juan Carlos La producción de material didáctico
InteractividadInteractividad
• Tecnológica (es a la que estamos más acostumbrados)• Pedagógica (relaciones con el objeto y entre los usuarios)
*Criterios
*Tomado de Ainstein, Juan Carlos La producción de material didáctico
CoherenciaCoherencia
• Interna• Con la propuesta pedagógica• Entre sus partes• Tecnológica, gráfica y pedagógica
*Criterios
*Tomado de Ainstein, Juan Carlos La producción de material didáctico
Aporta algo diferenteAporta algo diferente
• Cuál es el aporte de este objeto respecto al tema• Costo / beneficio
*Criterios
*Tomado de Ainstein, Juan Carlos La producción de material didáctico
A partir de su uso…. A partir de su uso….
¿se logra el objetivo?¿se logra el objetivo?
Preguntas
Gracias
2009Octubre
