TIC y Educaciónen el siglo XXI

Gran reto de la Red Temática de TIC de CONACYT– Educar para una sociedad que se apropia de las TIC– Las TIC como elemento clave para la cobertura,

equidad y pertinencia de la Educación– Las TIC para innovar y optimizar el proceso educativo

y su contexto de ejecución.

2TIC Educación

• Sistema de Universidad Virtual de la Universidadde Guadalajara, México– Más de 4,000 estudiantes vía Internet (crecimiento

de 264% en cinco años)– Bachillerato– Seis licenciaturas– Tres posgrados

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UDGVirtual

Influencias enla educación a distancia

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Secuenciaciónrígida de actividadesde aprendizaje

Exploraciónlibre de contenidos

educativos

Aprendizajeindividualizado

Enseñanza frontalo expositiva

Instrucciónprogramada

Educación adistancia sin TIC

Visiónadministrativa

Provisión demultimediaEducación

a Distancia

Tecnologíaspara la educación a distancia

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Sistemasgestores delaprendizaje

Conferenciamultimedia Foros

RecursosMultimedia

Materialinformativo

Educación aDistancia

Nuevasinfluencias

6

SistemasTutores

InteligentesAdaptaciónPersonalización

NuevosModelos

EducativosCognitivismo

Constructivismo

WebSemántica

Estandarización

Gestióndel conocimiento

Web 2.0

ComunidadComunidad

ColaboraciónColaboraciónLearningDesign

Flexibilidad

Diseño a la medida

Dispositivosmóviles

Ubicuidad

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Competencia

Sub-competencia

Conocimientos Habilidades Actitudes Valores

Sub-competencia

PC del diseñador

Documento dediseño del curso

Sistema gestor del aprendizaje (LMS)

Curso Unidad 1 Unidad 2…Actividad 1 Actividad 2

Diseño decursos en línea

Consecuencias• El sistema desconoce lo que sucede• No es posible adaptar automáticamente los

cursos a las necesidades de los estudiantes• El seguimiento de los estudiantes es solamente

por curso y súper-competencia• Todos los estudiantes llevan los mismos cursos o

acreditan las súper-competencias– Rango de edades de 18 a 70 años– Mexicanos en todo el mundo 8

9

Visió

nal

tern

ativ

a

Curso A Curso B

Mapas de competencias

Ambiente deaprendizaje autogestivo

Ambiente deaprendizaje colaborativo

Sistema de gestión del aprendizaje en línea

Repositoriode objetos deaprendizaje

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Mapa de competencias

CompetenciaActividad de

curso

Evaluacióndocente

Modelo del estudiante

Creencia

Objeto deaprendizaje

Evaluacióndocente

Diseño deactividades Evaluación de

desempeño

Retro-alimentación

Recomendaciónde objetos deaprendizaje

Recomendaciónde pares Personalización

de cursos

Gest

ión

yus

ode

lcon

ocim

ient

o

Objetos deaprendizaje y competencias

• Objeto de aprendizaje: Una entidad de informacióndigital relativamente pequeña e independiente– Objetivo pedagógico de producir competencia

• conocimientos• habilidades• Actitudes• valores

– Diseño instruccional– Implementación tecnológica

• Entregable vía Web• Rastreable 11

Objetos deaprendizaje en contexto

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SistemaGestor del

Aprendizaje

Objeto deAprendizaje

Información clave sobre elcomportamiento del estudiante

• Modelan la competencia• Proporcionan andamiaje• Acortan distancia

Producción deobjetos de aprendizaje

• Una tarea compleja y costosa• Requiere un equipo

multidisciplinario• La calidad de los productos

depende del conocimientoy experiencia del equipo

• Hipótesis: podemos hacerel desarrollo mejor y másbarato si encapsulamosbuena parte del conocimientoen un patrón/plantillaparametrizable

Conocimiento delcontexto

Conocimientodisciplinar

Conocimientopedagógico

Conocimientotecnológico

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Obj

eto

deap

rend

izaje

Recursosdigitales

Patrón

Patrones deobjetos de aprendizaje

14No hay manera de ejercitar una competenciagenérica más que en situaciones específicas

Temáticadisciplinarespecífica

Competenciagenérica

+Diseño

instruccional

¿En conclusión?• TIC y Educación en el siglo XXI: factor clave para

el crecimiento del país• Necesidad de apropiar las TIC y mejorar los

procesos y entornos educativos• Objetos de aprendizaje para dar atención fina y

modelos de ejecución para nuestros estudiantes• Aprendizaje a la medida del individuo y su

comunidad15

Reconocimientos• El autor de la imagen usada para decorar el

fondo de las diapositivas es Holger Ludvigsen(http://fav.me/dfrryk).

• El mapamundi en la diapositiva 3 se obtuvo deWikipedia Commons(http://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=File:World-map-2004-cia-factbook-large-1.7m-whitespace-removed.jpg&oldid=103541972)

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ReferenciaMorales Gamboa, R. (2011, March 1). Objetos deaprendizaje y modelado del estudiante. Ponenciapresentada en el 5° Simposio: Los retos de la erade la información en nuestro país, UniversidadNacional Autónoma de México. CiudadUniversitaria.

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