ORIGEN Y FUNCIONES DE LOS PLANTELES ESUP A

NIVEL INTERNACIONAL

Sindy Aguirre Cofré

Módulo Fundamentos, Política y Gobierno en ESUP MGES UST

LA UNIVERSIDAD COMO UNA INSTITUCIÓN DE CULTURA….La CULTURA es un bien público compartido (aunque desigualmente distribuido), formado por hábitos y costumbres comunes y cotidianos de un grupo social determinado.

La FUNCIÓN DE LA CULTURA en LA SOCIEDAD es generar espacios comunes, que permitan su existencia y continuidad mediante saberes heredados de y hacia otras generaciones..

Es en este ámbito donde lo importante no es DISTINGUIR entre lo público y lo privado, sino ENTRE LO PARTICULAR Y LO UNIVERSAL

Las instituciones universitarias están llamadas a integrar la la UNIVERSALIDAD del conocimiento, con la PARTICULARIDAD disciplinar.

LA INFORMACIÓN INTRANSPARENTE

La educación y la cultura

comparten el carácter de públicos, en cuanto su

beneficios se traspasan a la comunidad.

La tensión aparece cuando

el saber se reduce a

información y ésta adquiere

valor económico o estratégico.

En este momento, ambas se

privatizan, es decir, pasan a

ser información intransparente,

apartándose del concepto medieval del saber como bien público compartido.

Aquí nace el Investigador empresario, que privatiza los resultados asociados a las

expectativas comerciales que origina un saber considerado como información.

REALIDAD CHILENA EN CUANTO A INVESTIGACIÓN….

Investigación científica se realiza principalmente en Universidades.

Organizan sus actividades en Facultades y Departamentos disciplinares.

Pequeño volumen de publicaciones en revistas y concentrado en pocas universidades.

Poca producción de patentes comerciales o industriales que aporten significativamente al crecimiento económico nacional.

Proyectos culturales de variado género.

ENTORNO DEL CAMBIO EN LA EDUCACIÓN CHILENA….

Por una parte, existen las nuevas demandas que la

sociedad chilena hace a las universidades.

Soluciones interdisciplinarias a los

conflictos sociales

Calidad académica

Por otra parte, el proceso mundial de

industrialización de la ESUP.

Ej: En Europa los Acuerdos de Bolonia han sacado parcialmente la investigación de las UES y la han situado en organismos estatales o federales prestigiosos.

Ej: EEUU y Asia han diversificado y flexibilizado la investigación mediante la cooperación con grandes instituciones públicas y Consorcios privados.

CÓMO RESPONDE LA UNIVERSIDAD CHILENA A ESTAS NUEVAS DEMANDAS SOCIALES… Algunas Universidades complejas han

respondido al desafío cultural de colaboración interdisciplinaria y han creado Centros de investigación Interdisciplinarios al interior de las Facultades.

Otras Universidades se han apartado de la investigación y han decidido ser sólo Universidad Docente.

REALIDAD DE LAS UNIVERSIDADES QUE IMPIDEN AVANZAR HACIA LA MEJORA EN LA CALIDAD ACADÉMICA…. Asimetría entre calidad de docentes v/s calidad

de estudiantes. Falta de innovación en oferta curricular de

pregrado. Escasos programas de Postgrado (Doctorados) Rigidez de su estructura organizacional. Poca inversión en el desarrollo de ciencias

sociales y humanidades. Visión disciplinaria del saber no ajustada a

demanda actual de soluciones sociales interdisciplinarias

ASIMETRÍA ENTRE CALIDAD DE DOCENTES V/S CALIDAD DE ESTUDIANTES.

Desfavorecida por

• Procedimientos de selección influidos por situación socioeconómica de la familia. (según el colegio del cual provenga)

• Restricciones en subsidios (becas y financiamiento) a estudiantes de algunas Instituciones privadas.

FALTA DE INNOVACIÓN EN OFERTA CURRICULAR DE PREGRADO.

La poca variedad se puede solucionar si se cuenta con:

• Planes de renovación curricular innovadores

• Oferta académica razonable y pertinente (no más de lo mismo)

• Mayor y más clara información sobre empleabilidad de las carreras existentes.

ESCASOS PROGRAMAS DE POSTGRADO (DOCTORADOS)

• Sólo se dan en algunas Universidades .

• Sólo se ofrecen para algunas disciplinas del conocimiento.

• Existe escasa participación de empresarios en su financiamiento

Éstos no avizoran el evidente crecimiento

económico que la generación de

conocimiento trae consigo para la

industria.

SOLUCIÓN está dada por la creación de Doctorados

Interdisciplinarios.

RIGIDEZ DE LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LAS UNIVERSIDADES

• La SOLUCIÓN está dada por la gestión de iniciativas y programas de trabajo académico interdisciplinario.

• La EXPLICACIÓN de no trabajar colaborativamente está dada por las diferencias en la calidad de estudiantes y docentes en las distintas disciplinas.

Ello obstaculiza la aplicación de planes

comunes (saber compartido)

POCA INVERSIÓN EN EL DESARROLLO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES.

REALIDAD: Inversión

mayoritariamente concentrada en el

desarrollo de las ciencias naturales y tecnología.

Debe pensarse que si se invierte más en saber, se generará una sociedad más abierta al desarrollo humano y social.

VISIÓN TECNOCRÁTICA DE LA EDUCACIÓN

VISIÓN DISCIPLINARIA DEL SABER NO AJUSTADA A DEMANDA ACTUAL DE

SOLUCIONES SOCIALES INTERDISCIPLINARIAS

En este sentido, los Estados están llamados a:

• Transparentar la información

• Coordinar políticas y buenas prácticas de decisión y actuar correcto.

Iniciativas de colaboración, no más Estado ni más Mercado, sino lo bueno de cada uno.

DISCUSIÓN ENTRE LO PÚBLICO Y PRIVADO EN MATERIA DE

FINANCIAMIENTO…

Lo importante es considerar que el proyecto institucional que financiará el Estado sea:

- De Calidad- Pertinente- Viable

• La colaboración entre Estado y Mercado debe concretizarse en acciones coordinadas que propendan a mejorar la calidad de vida de la población.

• NO se debe distinguir si la institución

universitaria que se va a financiar con fondos

estatales es pública o privada, sino que se debe considerar los

beneficios que la iniciativa traerá a la

comunidad.

DEBER DEL ESTADO DE VELAR POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN… Este deber viene de los

orígenes del Estado Republicano y se mantiene hasta hoy con iniciativas de:

Todo ello sin distinguir entre redes públicas o privadas que se dedican a dar instrucción.

Históricamente se destacan iniciativas que avanzan hacia

la DEMOCRATIZACIÓN SOCIAL, en que el

Estado toma medidas de:

Fomento a la educación

Estado Docente

Creación de organismos de

control Superintendencias)

Protección a la libertad de enseñanza • inclusión ciudadana

• acceso igualitario a la educación en todos los niveles

Tal es el caso de las medidas anunciadas por el gobierno actual en materia de fin del lucro.

CONCLUSIONESI. Parámetro común en los sistemas universitarios es la CALIDAD

En la educación

En la investigación

Sin embargo, en nuestro medio, ella se ha reducido a la discusión sobre:• Rendimiento del

Aprendizaje• Acreditación de las

Instituciones de educación superior

Por sí solas, no garantizan la calidad educativa, si no van unidas a los demás criterios analizados en este trabajo

CONCLUSIONESII. Son FUNCIONES de los planteles de ESUP

Contribuir a la movilidad social

Velar por la calidad de la vida

humanaPara lograrlo, se requiere el diseño de políticas sociales que propendan a la equidad, incluyendo:• Crecimiento

económico• Estabilidad en el

empleo• Estabilidad de las

familias• Atención oportuna

de salud primaria• Educación de

calidad

Abarca todos los aspectos de las necesidades humanas materiales y espirituales.

¿Cómo

lograrlo?

• Con equilibrio entre Docencia e Investigación

• Con el ejercicio irrenunciable de la responsabilidad cultural por parte de las universidades y de los miembros de la comunidad.

Contribuir a la difusión de la

cultura

A través de acciones colaborativas de transferencia del conocimiento y los saberes generales y disciplinares.

BIBLIOGRAFÍA

Brunner, J.J y Peña, C. El conflicto de las Universidades entre lo público y lo privado. Capítulo 1 y 2, 2011, Ediciones UDP Chile.