Pdi Multiherramienta Educativa

MiguelSantos Arévalo

LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

Complementos


TIPOS DE PDI

•ELECTROMAGNÉTICA (Promethean, Interwrite )

•RESISTIVA O DE MEMBRANA (Smart Board)

•ULTRASONIDOS – INFRAROJA (eBeam, Mimio, StarBoard)


CONSIDERACIONES PARA EL USO ADECUADO DE LAS PDI

• Colocación del proyector• Control de la iluminación• Formación básica• Posición al escribir• Calibración• Posición del receptor• Ubicación de la pizarra


VERSÁTIL

SENCILLA,DE FÁCIL MANEJO

RECUPERABLE: Ahorra tiempo

MOTIVADORA

ÚTIL Y EFICAZ

La PDI:una multiherramienta

SE ADAPTA A LOS ESTILOS DOCENTES INCITA A LA INNOVACIÓN

“Para el profesorado la PDI es un recurso TIC sencillo, atractivo, que se adapta a su estrategia docente, que le incita a la innovación y que le ahorra tiempo” (Informe Red.es)


ACTITUD FAVORABLE AL CAMBIO

FORMACIÓN TÉCNICA-DIDÁCTICA

RECURSOS DIGITALES DE CALIDAD(Estrategias de búsqueda)

Condiciones para el éxito de la PDI

• Disponer de una PDI en el aula no garantiza una enseñanza de mayor calidad.

• Esto depende del profesor, de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se hagan.

• Pero una PDI proporciona más recursos y más oportunidades para aprender.


Estrategias didácticas con la PDI

Apoyo a las explicaciones del profesorado

• Simulaciones interactivas.• Proyección de vídeos y presentaciones.• Usar imágenes “capturadas” de internet o disponibles en el PC como láminas: mapas, ilustraciones, gráficos… • Usar la PDI para escribir o editar con el procesador de texto cualquier información: propuestas de actividades, esquemas, resúmenes, mapas conceptuales…• Usar las herramientas propias del software como apoyo y recurso para la enseñanza y el aprendizaje

SOBRE ESTAS PROYECCIONES PODEMOS ANOTAR, RESALTAR, CONCRETAR

TODO LO QUE HAGAMOS EN EL PROGRAMA DE LA PDI PODEMOS “GUARDARLO” ,“IMPRIMIRLO” O “RECUPERARLO” PARA OTRAS AULAS O SESIONES.



Presentación de actividades y recursos para eltratamiento de la diversidad

• Proponer a determinados alumnos la realización de actividades adaptadas a su nivel de competencia curricular• Sugerir a algunos alumnos la realización de ejercicios específicos de refuerzo o ampliación de conocimientos, accesibles desde Internet y muchas veces autocorrectivos.

Corrección colectiva de ejercicios en clase• Escanear ejercicios del libro de texto o de material curricular complementario y corregir las actividades colectivamente sobre la propia imagen amplificada de la actividad.• Utilizar la PDI para la corrección de ejercicios propuestos como si se tratara de una pizarra convencional (dictados, análisis, cuentas, problemas…)



Presentación pública de trabajos por parte de los estudiantes (individual o por grupos)

• Pedir a los estudiantes que hagan un trabajo y/o busquen información en Internet sobre los temas que se están estudiando (leer, comprender, valorar y seleccionar esta información) y posteriormente presentar y explicar a sus compañeros los materiales que han elaborado o encontrado.

Realización de ejercicios multimedia

Proyectar actividades multimedia interactivas desde internet o disponibles en el ordenador y organizar su realización colectiva. (JCLIC, Hot Potatoes, actividades flash,etc.)



Videoconferencias y comunicaciones colectivason-line en clase.

Establecer comunicaciones por correo electrónico, chat o videoconferencia (webcam) con estudiantes, familiares o profesores de cualquier lugar del mundo.

La actualidad en el aula.

• Utilizar vídeos, fotografías, noticias… para iniciar un debate.• Revisar las noticias de la prensa electrónica y comentar temas de actualidad: ampliar información, consultar distintas fuentes, localizar los lugares, buscar origen de los conflictos, debatir atendiendo a los valores de referencia, etc.• Relacionar la actualidad con el currículo.



Fuente de información

La PDI con conexión a la red será como una ventana abierta al mundo para consultar y buscar información de dudas e interrogantes que surjan durante las clases: RAE, buscadores, wikipedia, google maps…(Enseñamos estrategias de búsqueda de información)

Actividades en torno a una salida o excursión

• Actividades previas: búsqueda de información sobre los lugares que va a visitarse, recorrido (km, trayecto, duración en google maps), imágenes…• Elaboración de un albúm fotográfico y textual de la salida.



Aprendizaje de procesos con el ordenador

La PDI como soporte para el registro

Mostrar a través de la PDI los pasos que hay que seguir en el ordenador (aprender algún programa informático, abrir una aplicación, guardar archivos, buscar información…) e invitar a los alumnos a que repitan estas acciones en su ordenador y comprueben que obtienen los mismos resultados.

• Registro de datos sobre el tiempo en calendarios mensuales (temperatura, precipitaciones, estado del cielo…) para su posterior análisis.• Registro de asistencia• Registro-anecdotario temporal de actividades mediante texto y fotografías (actividades especiales, salidas, celebraciones…)



Prevenir sobre los riesgos en el uso de internet

La TV y la radio en la pizarra

Aprovechar los momentos en los que se navegue por la red para comentar las ventajas y los peligros de internet. Educar en el uso responsable de las TIC ofreciendo pautas de actuación según los riesgos y peligros que encontremos

Aprovechar los programas y reportajes disponibles en las web de las diferentes cadenas de radio y TV para iniciar o argumentar un debate, reforzar contenidos del currículo, motivar hacia un tema, etc.


Para la realización de esta presentación se han empleado datos, conferencias y documentos encontrados en internet, de los siguientes autores/as:• Pere Marqués• José Dulac• Informe Red.es

Education

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