PEC SI SERRALLONGA

Raül Casado – Anna Hernandez Sergio Herreros – Oscar Máurin Inés Tetuà – Robert Tena

Marc Trasserras

ÍNDEX

Anàlisi contextual. Identitat, visió, valors i principis pedagògics. Criteris que defineixen l’organització.

PLANTEJAMENTS EDUCATIUS Prioritats, plantejaments i objectius educatius. El projecte lingüístic.

CURRICULUM Criteris d’organització pedagògica. Aspectes generals del funcionament del centre. Avaluació i promoció.

ANÀLISI CONTEXTUAL

3 Línies d’ESO

+/- 25 Alumnes per classe

Potenciar els grups classe reduïts

SI SERRALONGA

IDENTITAT, VISIÓ, VALORS I PRINCIPIS PEDAGÒGICS

La missió del centre Millorar dels resultats acadèmics dels alumnes. El grau de cohesió social en un context d’igualtat. Crear un entorn de treball motivador, democràtic,

integrador i laic.

Des de l’arrelament al context cultural del nostre país, amb col·laboració amb el municipi de Vic i amb les famílies i, amb la voluntat que cada alumne sigui protagonista del seu propi aprenentatge.

Com ho fem ?

IDENTITAT, VISIÓ, VALORS I PRINCIPIS PEDAGÒGICS

Visió És un centre que treballa a partir de la solidesa,

dels trets d’identitat, per tal d’afavorir la maduració personal, l’evolució acadèmica.

L’escolarització de l’alumnat, atenent-ne les necessitats educatives i la participació.

Coordinació entre el professorat. Coordinació entre les diferents àrees. ...

Com ho fem ?

CRITERIS QUE DEFINEIXEN L’ORGANITZACIÓ

La gestió de l’institut es basa en la utilització d’organismes democràtics en tots els òrgans de funcionament.

PLANTEJAMENTS EDUCATIUS

Prioritats, plantejaments i objectius educatius Prioritats.

Foment d’actituds i habilitats socials per a la participació.

Treball en equip partint de l’esforç individual. Treball de l’esforç, eficàcia i qualitat en l’aprenentatge. Establiment d’objectius personals i de grup per

desenvolupar iniciatives d’investigació. Establiment de les competències bàsiques. Utilització de TIC com a eina d’ensenyament i

aprenentatge. Valoració de la pràctica esportiva com mitjà

d’adquisició d’hàbits sostenible.

PLANTEJAMENTS EDUCATIUS

Prioritats, plantejaments i objectius educatius Plantejaments

Tenim 25 alumnes

No tothom es igual

Pla Individualitzat L’aprenentatge ha de ...

Ser actiu Permetre canviar les estructures mentals dels alumnes. Poder ser a l’abast per tothom. Contribuir a l’assoliment de les competències bàsiques. Ser autònom i personalitzat.

PLANTEJAMENTS EDUCATIUS

Projecte lingüístic

La llengua vehicular de les classes serà el català.

Per evitar repetir continguts, el professorat de llengua castellana i llengua catalana treballaran i elaboraran les unitats didàctiques de forma conjunta.

La llengua estrangera escollida per el centre es l’anglès

CURRICULUM

Criteris d’organització pedagògica Planteja el procés educatiu com una tasca col·lectiva i d’equip.

Entén l'educació com un procés integral que afavoreixi el desenvolupament de l’alumne.

Fomenta la curiositat, l'esperit crític i la capacitat d'anàlisi com a eixos bàsics del procés d'ensenyament.

Concedeix la màxima importància en totes les àrees al tractament de les competències bàsiques definides per la normativa educativa vigent (Projecte Curricular). També contempla la transversalitat en la seva adquisició.

Estableix el treball interdisciplinar com una metodologia d’aprenentatge complementari a l’assoliment de les competències bàsiques.

Educa en la salut i fomenta l’esport com a mitjà de desenvolupament personal

Fa un seguiment de l’evolució de l’alumnat de manera individualitzada, amb especial atenció des de la tutoria.

Avalua el procés d’ensenyament-aprenentatge de manera contínua.

CURRICULUM Aspectes generals del funcionament del centre

Els alumnes són distribuïts heterogèniament als diferents cursos acadèmics.

Dintre de cada grup classe hi hauran preestablerts grups de treball cooperatius

Segons la tasca el professor podrà modificar el grup si escau. Les sessions d’un hora aniran vinculades amb les troncals. Les sessions de mitjà hora aniran vinculades a tallers o

sessions especials. El grups classe no serà major de 25 alumnes, en cas que es

superi, el claustre podrà decidir obrir una nova aula o línia. El professorat està obligat assistir a formació continua. No existiran aules de segregació de nivell, i fomentarem la

participació del professor. Respectant la zona de desenvolupament pròxim (ZDP) i la individualització en el seu procés d’ensenyament i aprenentatge. 

CURRICULUM

Avaluacions

Al llarg del curs hi hauran 4 avaluacions:

Preavaluació: té lloc al mes d’octubre i ens serveix per veure com s’ha adaptat al nou curs l’alumne.

3 avaluacions per trimestre: valora els aprenentatges adquirits per els alumnes al llarg del trimestre.

TORN OBERT DE PARAULES

MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ

ENS VEIEM L’ANY QUE VE!!