“Incorporando el TPACK a la clase de Matemática”

GRUPO 4 ALEMÁN PADILLA, EMILSE ALEJANDRA CORTEZ, MARA DEL VALLE GONZÁLEZ, NOELIA BEATRIZ OLIVA, TERESITA DEL CARMEN OJEDA, EVANGELINA DEL MILAGRO PALACIO, AGOSTINA MARISEL

¿Qué caso elegimos?

Al llegar al jardín infantil los niños, no tienen conocimiento de las figuras geométricas; con este proyecto se pretende dar a conocer el tema e interiorizar los conceptos de forma lúdico recreativa para aplicar este conocimiento y puedan ubicarse en su entorno educativo y social como es el jardín infantil.

Las decisiones curriculares

¿Qué decisiones curriculares se tomaron para diseñar esta clase? ¿Cuáles son los contenidos seleccionados? Muestra de imágenes de distintos cuerpos geométricos y su nombre. Una lámina de la vida cotidiana con muchas formas que se encuentran encubiertas para que

los alumnos las identifiquen. Aprender canciones con relación al temas vistos con ayuda de Internet, videos descargados y

recursos con equipos de sonido. ¿Qué conocimientos previos se tuvo en cuenta? Hacer una presentación de las figuras con un color y así poder identificarlos mas fácilmente. Conocer los nombres de cada una de ellas. Leve manejo de Tablet, computadoras. ¿Qué objetivos de aprendizaje se quieren lograr? Que los niños aprendan los nombres de las figuras Reconocerlas en la vida cotidiana en diferentes objetos que los rodean.

Las decisiones pedagógicas

¿Qué decisiones pedagógicas se tomaron en cuenta para diseñar la clase? ¿Qué tipos de actividades se propusieron? Se implementaran actividades para el desarrollo de la clase, una por cada figura. Después de haber reconocido y mencionado los objetos que están en el aula,

buscamos los objetos de forma circular y le mostramos sus diferentes características como figura geométrica, dándoles una definición del término círculo.

Socializamos que otros objetos conocen que tengan esta misma forma como: aros, tapas, el reloj, platos, etc. y seguido se les entregara en una hoja el circulo para que lo coloreen.

Las decisiones pedagógicas En el aula se observara un video que enseña el tema que se esta presentando

“EL CIRCULO”. En el programa Paper, cada niño realiza una actividad donde aplique, los

conocimientos sobre el tema y se guarda el archivo correspondiente con su nombre.

Cada equipo contiene las actividades realizadas con paper, abrir la actividad del circulo y observar para afianzar los conocimientos.

Se los llevara a un sector donde observamos unos trazos encontrados en el piso que forman dos cuadrados.

Los niños caminaran sobre los cuadrados. Dibujaran en el piso cuadrados con tiza. En una hoja con temperas decoraran el cuadrado con sus huellas. Observar haciendo uso del televisor y DVD un video que enseña el tema que se

esta presentando “EL CUADRADO”.

Las decisiones pedagógicas

Se explica que el triangulo también es una figura geométrica igual que el cuadrado y el circulo.

Repasa con el dedito índice el triangulo siguiendo la dirección observando que tiene tres lados.

Mostrar las diferencias entre el circulo, el cuadrado y el triangulo Se les entregara en una hoja las tres figuras geométricas para que

decoren con papel rasgado los círculos, los cuadrados con variedad de colores y el triangulo se rellenara con plastilina.

Observar un video descargado de la Web sentados en una ronda sobre el tema que se esta presentando “EL TRIÁNGULO”.

Las decisiones pedagógicas

Se explica que el rectángulo también es una figura geométrica que tiene cuatro lados pero se explica la diferencia con el cuadrado, por que las partes del rectángulo tiene los lados iguales de dos en dos.

Pintamos el rectángulo con temperas y pincel, recortar rectángulos y los pegamos en una hoja.

Observar un video donde nos enseña el tema que se esta presentando “EL RECTÁNGULO”.

¿Qué producto final se obtendrá? Reconocer las diferentes formas geométricas. Manejo del programa Paper.

Las decisiones pedagógicas

¿Qué rol cumplirá el docente y los alumnos en esta propuesta? Rol del docente: Explicar detalladamente el tema e indicar las actividades que se

realizaran. Controlar y ayudar cuando se realicen las actividades. Rol del alumno: Realizar las actividades propuestas por el docente. Colaborar en clases.

Las decisiones tecnológicas

¿Qué decisiones tecnológicas se tomaron? ¿Qué búsqueda y selección de recursos realizó el docente? Búsqueda del material didáctico. Uso del programa apropiado para los niños. Uso de base de datos para compartir los archivos. ¿Para qué se utilizan los recursos digitales? Se utilizaron para explicar el tema y compartirlo en el aula. ¿Cómo se usaron estos recursos? Uso de paginas web enseñando las figuras. Se utilizo la aplicación paper para realizar las actividades.

¿Cómo el TPACK puede orientarnos para analizar el

caso? Razones/ Explicación Las actividades se elaboraron con el conocimiento básico de manejo de

Tablet. Y las explicaciones sobre las figuras sacadas de la web.En el caso analizado.¿En qué medida la tecnología pone en valor los contenidos disciplinares? Las actividades han sido seleccionadas específicamente según los objetivos

que se quieren lograr y el contexto, siendo mas específicos en las herramientas y recursos TIC.

¿En qué medida la tecnología resignifica las practicas de enseñanza? Los recursos tecnológicos nos ayudaron para hacer mas didácticas la clase.

Evaluación Se espera que con esta actividad los alumnos integren lo aprendido durante el

desarrollo de la clase y culminen sus procesos de aprendizaje. Antes de comenzar la actividad, se recomienda repartir la hoja de registro de

evaluación a cada niño/a, invitándolos a que pongan su nombre. También se les invita a que observen láminas diseñadas en torno a los temas abordados en esta clase, y a que realicen actividades y resuelvan algunos problemas.

El docente los invita a reconocer lo que han aprendido de forma colectiva, preguntándoles ¿qué hemos aprendido hoy? y reservando el tiempo para la reflexión.

Propone revisar lo aprendido a través del juego denominado “¿Cuál es el nombre?”, en la que se espera que cada alumno observe la figura y luego a través de una línea la conecte con su nombre correcto.

Este recurso puede ser utilizado a través de un proyector o una pizarra digital. Si no cuenta con un proyector puede imprimir previamente las láminas del Power Point.