Pensamiento critico

Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología

Maestría Profesional en Currículum y Docencia Universitaria.

Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Crítico y Creativo.

Estudiante: Licda. Adriana Brenes Parajeles.

El Pensamiento Crítico

Es un proceso intelectual, disciplinado, activo y contextualizado que aplica, analiza y evalúa la información obtenida por medio de la observación, las creencias o las experiencias , para dar validez racional a las creencias y sentido a las emociones.

Qué es un pensamiento crítico?

Proceso que analiza y evalúa un pensamiento con el fin de mejorarlo.

¿Cómo se desarrolla el razonamiento el pensamiento crítico en los estudiantes universitarios?

¿Cómo aprenden los estudiantes a pensar en forma reflexiva?

Pensamiento Reflexivo

Capacidad de pensar en forma clara y compleja, de argumentar de manera persuasiva y coherente, de cuestionar y de formar sus propias conclusiones

Desarrollar hábitos de la mente

• Realización de análisis interpretativos.

•Argumentos razonados y meditados

Por medio de:

• La interpretación y experimentación en forma activa.

• Interpretación de eventos usando sus suposiciones epistemológicas

• La evaluación de diferentes fuentes para construir una interpretación, por medio de un proceso a través del tiempo.

• Interacción con el ambiente de aprendizaje. • Desarrollo de estimulo al confrontar conocimientos previos y experiencias con la nueva información .

• Integración del contexto de origen del individuo, las experiencias educativas y la situación actual .

Podemos motivar a nuestros estudiantes a pensar en forma reflexiva.

• Valore a sus estudiantes y muéstreles respeto independientemente del nivel en que se encuentren.

• Comprenda las diferencias de sus estudiantes y valore sus supuestos epistemológicos.

• Permita que sus estudiantes reconozcan incoherencias o problemas mal planteados, relacionados con sus área de estudio o disciplina.

• Brinde múltiples oportunidades para los estudiantes reflexionen sobre los diferentes puntos de vista.

Por medio de:

Podemos motivar a nuestros estudiantes a pensar en forma reflexiva.

Por medio de:

• Cree espacios para sus estudiantes hagan juicios y expresen lo que ellos creen.

• Evalué diariamente de manera informal las suposiciones epistemológicas de sus estudiantes a fin de comprender sus creencias.

• Reconozca que sus estudiantes desarrollan su razonamiento de diferentes etapas de acuerdo a sus metas y expectativas.

• Brindar tanto apoyos como desafíos a fin de desarrollar cualidades reflexivas.

• Fundamente los apoyos y desafíos tanto cognitivamente como emocionalmente.

• Reconozca las habilidades y destrezas de sus estudiantes a fin que les permita aplicarlas en la adquisición de sus metas.

Estrategias y ambientes de aprendizaje que debemos crear, como docentes, para motivar a los estudiantes a emitir juicios más reflexivos.

Estrategias

Afectivas

• Promover el pensamiento independiente.

• Desarrollar la introspección tanto egocéntrica como sociocéntrica, por medio una actitud de mente abierta y comunicativa.

• Explorar el pensamiento y el sentimiento para valorar todas las situaciones.

• Desarrollar la perseverancia intelectual.

• Desarrollar la humildad intelectual y la apertura de juicio a fin de reconocer los limites del conocimiento.

• Desarrollar la integridad intelectual a fin de logar coherencia entre las ideas y las acciones.

• Desarrollar la confianza y la razón con el fin de llegar a conclusiones propias en base a estándares racionales.

CognitivasMacrohabilidades

Estrategias


• Comparar situaciones análogas.

• Cuestionar a fondo.

• Evaluar la credibilidad de las fuentes.

• Analizar o criticar acciones , creencias y teorías.

• Leer y escuchar críticamente.

• Clarificar y cuestionar creencias por medio de discusiones socráticas.

• Intercambiar a través del dialogo conceptos y creencias a fin de lograr conexiones de diferentes puntos de vista.

• Confrontar dialécticamente un argumento por medio de reconocer las fortalezas y debilidades del mismo.


CognitivasMicrodestrezas

Estrategias

• Comparar y contrarrestar la ideas con las practicas actuales.

• Pensar críticamente y utilizar vocabulario critico.

• Examinar y valorar supuestos.

• Distinguir hechos relevantes de irrelevantes.

•Reconocer contradicciones a fin de contrarrestar creencias propias y las de otras

Ambientes.


• El ambiente debe ser participativo, respetuoso, interactivo y reflexivo, donde se fomente la tolerancia, el respeto mutuo y se permita el desarrollo verbal y emocional, la critica, la experimentación y se fomente la integración interdisciplinaria.

• Físicamente el ambiente debe ser agradable, ordenado y sistematizado.

Características de un pensador crítico

Integridadintelectual

Autonomía intelectual

Empatía intelectual

Entereza intelectual


Humildad Intelectual

Esta consiente de los limites de su conocimiento.

Capacidad para reconocer que algunas creencias o conclusiones arraigadas a muestra formación pueden ser equivocadas

Estar consiente de que para comprender hay que ponerse en la posición del otro.

Capacidad para mantener de forma racional nuestras creencias.

Capacidad de honestidad para someterse y reconocer los estándares de exigencia.


Perseverancia intelectual

Capacidad para perseverar y superar obstáculos y dificultadas a fin de llagar a una comprensión más profunda.

Confianza en la razón

Imparcialidad

Confiar en el razonamiento humano y en la capacidad de encontrar soluciones razonables.

Capacidad para tratar todos los puntos de vista de la misma forma a pesar de los sentimientos e intereses personales.

Relación que existe entre el pensamiento crítico, el aprendizaje y la educación

• El aprendizaje se construye por medio de la modificación o la ampliación de los conocimientos previos.

• El razonamiento y la criticidad son la forma en que los pensamientos y las creencias se transforman en forma racional y significativa.

•La educación se logra por medio de la adquisición de conocimiento y el conocimiento se logra por medio del aprendizaje significativo.• •Para lograr aprendizaje significativo deben haber pensamientos autónomos, críticos y reflexivos.

Referencias Bibliográficas.

Ministerio de Educación de Ecuador.(2011).Didáctica Del Pensamiento Critico. Programa De Formación Continua Magisterio Fiscal.Recuperado de:http://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2013/03/SiProfe-Didactica-del-pensamiento-critico.pdf

Paul, R. & Elder, L. (2005). Una guía para los educadores en los estándares de competencia para el pensamiento crítico: Estándares, principios, desempeño, indicadores y resultados, con una rúbrica maestra en el pensamiento crítico. (pp. 1-66). California: Fundación para el Pensamiento Crítico.

King, P. & Kitchener, K. (1994). Fostering reflective judgment in the college years. Developing reflective judgment: Understanding and promoting intellectual growth and critical thinking in adolescents and adults (pp. 222-257). San Francisco: Jossey-Bass. Traducido al español.

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