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PENSAR EL JUEGO DESDE LA ENSEÑANZA. LA MEDIACIÓN DEL MAESTRO.
PROPUESTA DE APRENDIZAJECOMO JUEGO NIÑOS MAESTROS
SENTIDO A LA ACTIVIDAD
LA INTERVENCIÓN DEL MAESTRO ASEGURA EL CUMPLIMIENTO DEL OBJETIVO DEL JUEGO, PERO LOS NIÑOS CAMBIAN O ALTERAN EL SENTIDO LÚDICO.ESTE CAMBIO DE SENTIDO ES PROPIO DE LA ETAPA DE DESARROLLO EN LA QUE SE ENCUENTRAN LOS NIÑOS.
¿PUEDE REGULARSE EL JUEGO?CUANDO PLANIFICAMOS JUEGOS, A LAS VARIABLES PROPIAS DE LA AGENDA DIDÁCTICA TRADICIONAL, SE LE
AGREGAN AQUELLAS QUE SON ESPECÍFICAS DEL HECHO DE JUGAR. EXISTEN DOS FUNDAMENTALES A LA HORA DEL DISEÑO:
A) LA RELACIÓN ENTRE EL TIPO DE JUEGO Y LA EDAD DE LOS NIÑOS: CADA TIPO DE JUEGO TIENE UN MODO DE SER JUGADO=LAS CARACTERÍSTICAS PROPIAS DEL JUEGO, LA EDAD DE LOS NIÑOS, SU EXPERIENCIA PREVIA Y EL
CONTEXTO EN EL QUE SE PRODUCE EL JUEGO( JUEGO DRAMÁTICO-JUEGO CON OBJETOS-JUEGOS CON REGLAS O INSTRUCCIONES).
B) LOS MODOS DE MEDIACIÓN DEL MAESTRO PARA CADA TIPO DE JUEGO: AL HABLAR DEL CONOCIMIENTO DISCIPLINAR DEL CONTENIDO, EL MAESTRO NO SÓLO NECESITA CONOCER EL JUEGO, SABER JUGARLO, SABER
COMO PRESENTARLO A LOS NIÑOS, SINO QUE TAMBIÉN DEBE ENTRAR EN CONSIDERACIÓN EL PESO QUE TIENE SU PROPIA EXPERIENCIA COMO JUGADOR.