PI alumna

Generalitat de Catalunya Departament d'Educació Equip d'Assessorament i Orientació Psicopedagògica

PLA INDIVIDUALITZAT DADES PERSONALS

EIP/IES: E.P.S.F.A.

Nom i Cognoms de l’alumne: M.A.B.

Data naixement: 3-03-2004

Curs: 2010-2011

Nivell: 1r de Primària

Justificació del Pla: Altes competències que presenta l’alumna

Responsable del Pla: MT (1r) S.I. MT (2n) D.J. i CAP D’ESTUDIS

Ajudes tècniques i suports que es proporcionaran a l’alumne : a) Recursos materials Llibres de matemàtiques, de llengua catalana i de medi. b) Recursos humans EAP i MT (2n)

Altres serveis externs: Mèdics, psicològics, psicopedagògics

Serveis Socials Suport i/o activitats extraescolars Participació en activitats extraescolars lúdiques: música i piscina

INFORMES:


IDENTIFICACIÓ DE LES HABILITATS DE L’ALUMNE/A EN ELS DIFERENTS

ÀMBITS I ÀREES CURRICULARS

Habilitats personals i socials i hàbits d’autonomia És una alumna que es mostra molt autònoma tant en els hàbits d’autonomia personals com socials. Manté uns vincles adequats amb els seus iguals, amb els adults i els seus mestres i professors. S’adapta amb facilitat a les noves situacions mostrant sempre unes respostes idònies.

Llengua Catalana

Llengua parlada: és capaç d’explicar fets i narracions de forma coherent i utilitzant un lèxic ric.

Llengua escrita

o Lectura i comprensió: la seva velocitat lectora és excel·lent, utilitza un bon to, un

bon ritme i una bona entonació i té una molt bona comprensió del que llegeix. o Expressió escrita: escriu amb ortografia natural però ja inclou algunes regles

ortogràfiques. El traç és regular i la cal·ligrafia és bona.

Matemàtiques

Numeració: Operacions: Fa sumes, restes i multiplicacions.

Problemes: És capaç d’aplicar dues operacions de les esmentades per a la resolució dels problemes.

Altres àrees i/o àmbits És una alumna molt motivada que presenta molt interès en qualsevol dels temes que li planteja l’escola, obtenint qualificacions excel.lents.


PROPOSTA EDUCATIVA Na MARTINA AGUSTÍ hauria de ser capaç de ...

Objectius i Competències Materials/ metodologia

Els que es demanen a final del cicle inicial

Materials: Els mateixos que la resta dels alumnes Metodologia: La mateixa del grup classe en què es trobi, atenent que l’objectiu és l’assoliment de les competències del segon nivell del CI.

Objectius i competències prioritàries de l’àrea de llengua catalana


Llengua parlada Els que es demanen a final del cicle inicial Llengua escrita

o Lectura i comprensió Els que es demanen a final del cicle inicial o Expressió escrita




Objectius i competències prioritàries de l’àrea de matemàtiques


Numeració

Els que es demanen a final del cicle inicial Operacions


Problemes Els que es demanen a final del cicle inicial


Objectius i competències prioritàries de les altres àrees i/o àmbits





HORARI SETMANAL

HORARI TERCER TRIMESTRE AMB AMPLIACIÓ DE L’ÀREA DE MATEMÀTIQUES A 2n

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

MATEMÀTIQUES

EDUCACIÓ FÍSICA

MATEMÀTIQUES

CATALÀ

INFORMÀTICA REFORÇ

ALTERNATIVA

MÚSICA

CATALÀ

MATEMÀTIQUES

MATEMÀTIQUES

MATEMÀTIQUES

MATEMÀTIQUES

CATALÀ

MATEMÀTIQUES

TUTORIA

CATALÀ

CATALÀ

ARTÍSTICA EN ANGLÉS

ANGLÉS

CASTELLÀ

PLÀSTICA

MEDI

MATEMÀTIQUES

CASTELLÀ

EDUCACIÓ FÍSICA

BIBLIOTECA

CASTELLÀ

MEDI

MEDI

ANGLÉS

Sessions a 2n

Sessions a 1r


VALORACIÓ PERIÒDICA I REGISTRE SISTEMÀTIC DEL PROGRÉS DE L’ALUMNE/A

L’avaluació serà contínua i en relació als objectius i competències del pla

individualitzat. Trimestralment la comissió d’atenció a la diversitat valorarà el progrés de

l’alumne/a i revisarà i/o modificarà el contingut del PI si s’escau. Els instruments d’avaluació s’adaptaran a les seves característiques: preguntes

orals, observació sistemàtica, activitats escrites,... L’avaluació de l’assoliment dels objectius i competències es tindrà en compte els recursos humans i materials. Per valorar la realització de les activitats caldrà considerar si les fa:

S: sol

AM: Amb l’ajuda del mestre/a.

AC: Amb l’ajuda dels companys/es.

AE: Amb l’ajuda de l’auxiliar d’ EE.

AMEE: Amb l’ajuda de la mestre d’ EE.

AEE: Amb l’ajuda de la educadora d’ EE.

AL: Altres: _____________________ Segons els recursos espaials i materials que es fan servir:

AO: Aula ordinària.

AEE: Aula d’ EE.

GR: Grup de reforç.

AI: Atenció individualitzada.

M: Al menjador.

P: Al pati.

AS: A les entrades i sortides.

AL: Altres: _______________________

FC: Fitxes de classe.

FI: Fitxes individualitzades.

MM: Amb material manipulatiu.

SV: Amb suport visual.

SA: Amb suport auditiu.

TAC: Amb eines TAC.

AL: Altres: _______________________ Per valorar l’assoliment de cada objectiu utilitzarem la següent escala:

o A: Assolit . o P: En procés.


SEGUIMENT DEL PLA INDIVIDUALITZAT

DATA: 14-04-2011 PROFESSIONALS: CAP D’ESTUDIS, MT (1r), MT (2n), EAP i jo ACORDS: Valoració de l’alumna per altes competències PROCÉS: 1. Entrevista amb MT (1r) 2. Avaluació psicopedagògica alumna i valoració resultats 3. Decisió equip docent i directiu 4. Entrevista amb els pares (26-04-2011) 5. Acords d’intervenció 6. Consulta a Inspecció DATA: 28-04-2011 PROFESSIONALS: MT (1r), MT (2n), Cap d’Estudis, EAP i jo ACORDS: Elaboració PI i ampliació horari àrea de matemàtiques a 2n DATA: PROFESSIONALS: ACORDS: DATA: PROFESSIONALS: ACORDS: DATA: PROFESSIONALS:

ACORDS:

DATA: PROFESSIONALS:

ACORDS: DATA: PROFESSIONALS:

ACORDS:



Valoració que es realitza A FINAL DE CURS tenint en compte el seu pla personalitzat. Previsions de cara al proper curs

COMPETÈNC

IES I OBJECTIUS

Competències i objectius en els que ha millorat

Competències i objectius que s’han de prioritzar de cara al proper curs

Llibres i materials que es recomanen per a les diferents àrees:

MESURES I SUPORTS

Valoració dels suports i mesures (de centre i serveis externs)

Mesures i propostes de suport o ajustament que cal tenir en compte de cara al proper curs

FAMÍLIA

Recomanacions a la família de cara al proper curs (casals, estiu, esplais, activitats fora...)

Education

PI alumna