GLADYS TABARES JANNETHGALINDO SLENYMORENO

Una encuesta realizada en el colegio Inmaculado Corazón de María, en la ciudad de Bogotá a 68 estudiantes de grado séptimo, nos permite observar que nos hace falta, como docentes, Potenciar la creación de espacios de trabajo con herramientas tecnológicas, promover contenidos que impliquen la utilización de nuevas herramientas y conocer instrumentos tecnológicos que permitan el trabajo con los estudiantes promoviendo propuestas pedagógicas de la comunidad educativa

El 98% de los estudiantes tiene computador en su casa.

De esos estudiantes, el 90% además tiene internet.

La mediación de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad contemporánea influye en los nuevos movimientos sociales…La tecnología de la información y la comunicación contribuyen a afirmar y mantener esos lazos… Los nuevos movimientos sociales emergen, se organizan y se desarrollan en función de sus estructuras y capacidades para establecer ciertos códigos de información que facilita la acción colectiva mediante una articulación tecnológica que comprime lo local con lo global.

El 73% de los estudiantes usa menos de dos horas diarias su computador y/o internet para realizar sus deberes escolares

El 84% de ellos navegan más de 4

horas diarias, tiempo que es dedicado a páginas sociales,

juegos y chats, entre otros

El 67% dedica más de 6 horas diarias de su tiempo a la internet

Para el 96% de los estudiantes es desconocido el término web 2.0

La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.

La Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line.

Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos.

Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...

Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes. Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.

Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y

publicación/difusión de contenidostextuales y audiovisuales, a los que luego

todos podrán acceder. Facilita la realización de nuevas

actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de

aprendizaje. Proporciona entornos para el desarrollo de

redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos,

ayudarse y elaborar y compartir recursos.

En su totalidad, los estudiantes de nivel séptimo pertenecen a por lo menos una red social.El 46% de los estudiantes pertenece a más de 6 grupos virtuales sociales, sólo el 11% pertenece a uno o dos grupos virtuales de estudio.

Para Beltrán y Castellanos (2004:1) una red de conocimiento se define como “una comunidad de personas que, de modo formal o informal, ocasionalmente, a tiempo parcial o de forma dedicada, trabajan con un interés común y basan sus acciones en la construcción, el desarrollo y la compartición mutuos de conocimientos"

Seufert, 1999(c.p. Rodríguez, Araujo y Yulianow, 2003:4) las redes de conocimiento son las "redes que se establecen ente los individuos, los grupos y las organizaciones donde no solamente son importantes las relaciones bilaterales, sino la integridad de las actividades desempeñadas por la propia red de conocimientos."

redes primarias básicas, entendidas como aquellos entes u organizaciones tanto públicas como privadas que producen insumos , productos o servicios básicos para el sostenimiento de las redes sociales a nivel local, estadal y nacional, en las áreas básicas de Salud y asistencia social, educación, socio comunidad, agroalimentación, servicios básicos públicos, economía, producción de bienes industriales, manufactureros, comerciales y/o energéticos generados por unidades de producción.

Las redes sociales de acción son "el conjunto de relaciones de gestión o administración, participación o asociación, que abarca pluralidad de personas o pluralidad de micro-organizaciones“ .Pueden agrupar a familias, empresas, ministerios, partidos políticos o iglesias

las redes institucionales son todos los organismos que se crean o se organizan para producir conocimiento científico a partir de la investigación de las necesidades de las redes sociales y/o los problemas de las redes primarias, con el fin de coadyuvar a su desarrollo y avance social.

Las redes de cooperación son organismos públicos o privados a nivel local, regional, nacional e internacional, que pueden cooperar técnica y financieramente con la red institucional a fin de gestionar proyectos conjuntos bajo parámetros de pertinencia, efectividad, eficacia, productividad y desarrollo.

las redes de transferencia se caracterizan por agrupar entes, personas u organizaciones que tienen como fin intermediar y/o trasladar el conocimiento producido a las redes sociales e íntimamente ligados a los procesos de innovación tecnológica y desarrollo científico.

Se le llama Wiki a las páginas Web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet. Un ejemplo claro: Wikipedia, un proyecto para desarrollar una enciclopedia libre en Internet.

Una bitácora es forma de comunicación, una herramienta como puede ser el correo electrónico.

WEBLOG

Es una publicación online con historias publicadas con una periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy habitual que dispongan de una lista de enlaces a otros weblogs (denominada blogroll) y suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado.

El 98% de los estudiantes no tienen idea que es un blog, una wiki, bitácora o una red

social de conocimiento.