pisoton nuevo

Ana Rita Russo de Sánchez 1

PROGRAMA DE PROGRAMA DE EDUCACION Y EDUCACION Y DESARROLLO DESARROLLO

PSICOAFECTIVO PSICOAFECTIVO

La educación La educación psicoafectiva como psicoafectiva como eje de la formacióneje de la formación


NACEMOS CON UN ALTO GRADO DE INMADUREZ

ESTRUCTURALFUNCIONAL Y EMOCIONAL

RELATIVAMADUREZ EN LAEDAD ADULTA

CAMBIANDO

DESARROLLO PSICOAFECTIVO


PARA QUE ELDESARROLLO PUEDA OCURRIR

NECESARIA LA RESONANCIA DE LAMADRE-PADRE-AMBIENTE


CUANDO LA MADRE-PADRE-AMBIENTE

ADECUADOS

RESPONDENECESIDADES DEL NIÑO OPORTUNA Y

AFECTIVAMENTE

DESARROLLO NORMAL

ESTADIOS DE DESARROLLOESTADIOS DE DESARROLLO


FREUD ERICKSON

ORAL ConfianzaVs.

DesconfianzaEsperanza (0-18M)

ANAL Autonomía Vs.

Vergüenza – DudaVoluntad (18M – 3 A)

FALICA Iniciativa Vs.

CulpaFinalidad (4-6 A)

LATENCIA Industria Vs.

Inferioridad -Inconformidad

Competencia (7-13A)

ANSIEDAD DE ANSIEDAD DE SEPARACIÓNSEPARACIÓN

La seguridad brindada por los padres La seguridad brindada por los padres en la primera etapa, el niño en la primera etapa, el niño experimenta sensaciones de angustia experimenta sensaciones de angustia producto del proceso normal de producto del proceso normal de desarrollo.desarrollo.

Estas son:Estas son: • • La angustia frente al extrañoLa angustia frente al extraño • • La angustia de SeparaciónLa angustia de Separación


AUTONOMIA Y DISCIPLINAAUTONOMIA Y DISCIPLINA

Para que esto se de, es necesario Para que esto se de, es necesario que el niño experimente la que el niño experimente la posibilidad de elegir al mismo posibilidad de elegir al mismo tiempo que aprende algunos tiempo que aprende algunos límites de la autodeterminación.límites de la autodeterminación.


SOCIALIZACIÓN (Hermano)SOCIALIZACIÓN (Hermano)

Niño 2 a 5 Vivo interés, diversión y Niño 2 a 5 Vivo interés, diversión y curiosidadcuriosidad

Su madre ya no es enteramente suyaSu madre ya no es enteramente suya

permanecerá varios días separado de permanecerá varios días separado de ella para dar lugar al nuevo ella para dar lugar al nuevo

nacimiento.nacimiento.Ana Rita Russo de Sánchez 8

SEXUALIDADSEXUALIDAD

En el plano psicosexual, aparecen En el plano psicosexual, aparecen inquietudes de observación de su inquietudes de observación de su propio cuerpo, diferenciación propio cuerpo, diferenciación sexual, juego de pareja.sexual, juego de pareja.


TAMBIEN SE TAMBIEN SE DESARROLLADESARROLLA

DESARROLLO MORALDESARROLLO MORAL AUTOESTIMAAUTOESTIMA COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN EXPRESIÓN DE EMOCIONESEXPRESIÓN DE EMOCIONES


Educación Psicoafectiva Educación Psicoafectiva

Educación para la prevenciónEducación para la prevención



OBJETIVO DEL PROGRAMA

El Programa de Educación y Desarrollo Humano busca facilitar mediante técnicas de cuentos, psicodramas, juegos y relato vivencial la expresión de sentimientos, el conocimiento de sí mismo y el manejo adecuado de conflictos en el niño y su familia, con el fin de propiciar la maduración emocional y la resolución de procesos individuales y familiares en situaciones normales y especiales.


PROGRAMA DE PROGRAMA DE EDUCACION Y EDUCACION Y DESARROLLO DESARROLLO

PSICOAFECTIVO PSICOAFECTIVO PISOTONPISOTON

UNIVERSIDAD DEL UNIVERSIDAD DEL NORTENORTE


•Aplicación del Pretest•Conferencia para padres y maestrosCharla sobre desarrollo evolutivo.•Cuentos para niñosDonde personajes animales viven las diferentes circunstancias y conflictos normales que se presentan en el proceso de desarrollo propiciando la identificación proyectiva.

CUAL ES LA ESTRUCTURA CUAL ES LA ESTRUCTURA DEL PROGRAMA?DEL PROGRAMA?


• Juego en CasaSobre las temáticas de los cuentos y el psicodrama, que permiten la proyección e identificación en un ambiente que propicia la comunicación y elaboración junto con sus figuras vinculares.

• PsicodramaSobre cada una de las temáticas presentadas en los cuentos permitiendo la expresión proyectiva y la experimentación con mayor monto de descarga motora en la actuación.

ESTRUCTURA DEL ESTRUCTURA DEL PROGRAMA...PROGRAMA...


•El Relato Vivencial

Que propicia la diferencia entre la fantasía y la realidad, al expresar los recuerdos y experiencias en cada una de las circunstancias de la vida del niño, permitiendo la elaboración y la reintroyección.

•Taller de Integración FAMILIA - ESCUELA

En el cual de manera lúdica se viven las situaciones de cada temática trabajada durante el año escolar y se evalúan los logros y resultados.

- Post-test)

ESTRUCTURA DEL ESTRUCTURA DEL PROGRAMA...PROGRAMA...


...Es un hipopótamo, escogido como

personaje central. Este es un

animal de contrastes; al mirarlo, la

primera impresión que causa

es la de animal pesado, grande y

grotesco, pero sus características

dicen lo contrario, pues su

temperamento es pacifico y

gregario e inspira ternura (aún

cuando tiene accesos de furor que

lo hacen temible).


...Un niño de ...Un niño de carácter fuerte,carácter fuerte, sin violencia nisin violencia ni

sumisión...sumisión...


PROGRAMA DEPROGRAMA DEEDUCACIÓN Y DESARROLLOEDUCACIÓN Y DESARROLLO EN LO EN LO

PSICOAFECTIVOPSICOAFECTIVOTEMATICAS:TEMATICAS:

Ansiedad de SeparaciónAnsiedad de Separación

AutonomíaAutonomía

SocializaciónSocialización

Iniciativa e identidad sexualIniciativa e identidad sexual

Desarrollo MoralDesarrollo Moral

Expresión de emocionesExpresión de emociones

ComunicaciónComunicación

AutoestimaAutoestima


Cuento:

Pisotón va al colegio

Juego:

Hagamos historias felices


TEMÁTICA:PROGRAMAS DE

EDUCACIÓN PSICOAFECTIVA


Para la temática de ansiedad de separación se desarrolló el cuento “Pisotón va al colegio” y el juego “Hagamos historias felices”. •El cuento plasma a través de Pisotón todos los miedos, temores y sentimientos que se derivan de la ansiedad de separación de la madre y se reviven con la entrada al colegio. •En el juego se elaboran las situaciones de separación de la madre o del padre por parte del niño manejados adecuada o inadecuadamente por medio de la construcción de historias, permitiendo en el niño la posibilidad de manejo de los conflictos y de constancia del objeto y en la familia la facilitación de las ansiedades del niño frente a este sentimiento.



Pisotón está enojado

Magia magia

AUTONOMÍA Y AUTONOMÍA Y DISCIPLINADISCIPLINA

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PSICOAFECTIVATEMÁTICA:

Cuento:

Juego:


Quitémosle el disfraz al monstruo

Ayudando en casa

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PSICOAFECTIVA


TEMÁTICA:

Cuento:

Juego:



En esta temática, se estimula el desarrollo de la autonomía por medio del cuento “Pisotón está enojado”, el cual ejemplifica el conflicto que vive el niño frente a sus deseos y los requerimientos de sus padres y del medio en general, resolución que se logra al armonizar el sentido de realidad con sus necesidades internas y en el cuento “Quitémosle el disfraz de monstruo” donde se expresa la ambivalencia amor – rabia frente a la figura materna en su rol afectivo – educativo y las proyecciones de estos sentimientos. Al final el niño logra integrar las características del objeto y de sus propias emociones.Juegos: magia, magia y ayudando en casa


Mío, mío y mío

Sociacciones


SOCIALIZACIÓNSOCIALIZACIÓNTEMÁTICA:

Cuento:

Juego:


Pisotón y sus amigos

Salvemos el tesoro


SOCIALIZACIÓNSOCIALIZACIÓNTEMÁTICA:

Cuento:

Juego:


SOCIALIZACIÓNSOCIALIZACIÓN

Con los cuentos “Mío, mío, mío” y “Pisotón y sus amigos” se vivencian los elementos narcisistas junto con el reconocimiento del otro como objeto externo y necesario, venciendo el egocentrismo, teniendo en cuenta las necesidades propias y las de los otros.

Juegos: sociacciones y salvemos el tesoro


Mony aprendiendo a bañarse solita

Acción y emoción


INICIATIVA E IDENTIDAD SEXUALINICIATIVA E IDENTIDAD SEXUALTEMÁTICA:

Cuento:

Juego:


De paseo por el pantano

Vistamos la figura

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PSICOAFECTIVATEMÁTICA:

INICIATIVA E IDENTIDAD SEXUALINICIATIVA E IDENTIDAD SEXUAL

Cuento:

Juego:


INICIATIVA E IDENTIDAD SEXUALINICIATIVA E IDENTIDAD SEXUAL

Permite propiciar el desarrollo de la iniciativa y de la identidad en los cuentos “Mony aprendiendo a bañarse solita”, el cual se basa en la exploración y realización de nuevas actividades, los temores frente a la realización y los limites de la autodeterminación y “De paseo por el pantano” que aborda el descubrimiento de las diferencias sexuales y el logro de la identidad.Los juegos “Acción y emoción”; y “Vistamos la figura”, permiten el desarrollo de la iniciativa y los aspectos importantes de la sexualidad, la identidad sexual y los cambios que se suceden en el proceso evolutivo en la infancia – adolescencia y adultez.


El misterio del pastel perdido

Decidamos


DESARROLLO MORALDESARROLLO MORALTEMÁTICA:

Cuento:

Juego:


DESARROLLO MORALDESARROLLO MORAL

El reconocimiento de los límites y las funciones integradoras del desarrollo moral, se reconocen en el cuento “El misterio del pastel perdido” y en el juego “Decidamos”, donde se experimentan situaciones que muestran los deseos del niño, y la adaptación a la realidad.


Chapuzón corre que te coge el fantasma

Es sólo mi imaginación


EXPRESIÓN DE EMOCIONESEXPRESIÓN DE EMOCIONESTEMÁTICA:

Cuento:

Juego:


El juego de yo soy tú

A que si me atrevo


EXPRESIÓN DE EMOCIONESEXPRESIÓN DE EMOCIONESTEMÁTICA:

Cuento:

Juego:


EXPRESIÓN DE EMOCIONESEXPRESIÓN DE EMOCIONES

Las expresiones tales como: miedos y celos son expresados y vivenciados en el cuento “Chapuzón corre que te coge el fantasma” y el cuento “El juego de yo soy tu”, en este último se presentan las fantasías de preferencia del hermano con todas las emociones que de ella se desprenden, comprendiendo al final sus proyecciones y las diferencias de actitud de los padres en función de edad y género más no en la intensidad del sentimiento de amor.En el juego “Es sólo mi imaginación” se presentan las situaciones que generan temor, confrontándolos con la realidad, la fantasía y la culpa y “A que si me atrevo” donde se expresan sentimientos y pensamientos en los diferentes miembros de la familia, quienes a su vez facilitan su expresión y canalización.


Dentoncito está en apuros

Adivina adivinador


COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓNTEMÁTICA:

Cuento:

Juego:


COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN

En el cuento “Dentoncito está en apuros” el argumento se basa en las dificultades que tiene Dentoncito al no poder entender las necesidades de su hermano bebé y la proyección de los amiguitos de Dentoncito para satisfacer dichas necesidades.“Adivina, adivinador”, es el juego que ayuda a favorecer el proceso de comunicación al interior de la familia y su importancia.


Bambú, la jirafa

Lo bueno de mí


AUTOESTIMAAUTOESTIMATEMÁTICA:

Cuento:

Juego:


El desarrollo de la autoestima y la diferenciación entre el yo y no yo se logra en el cuento “Bambú, la jirafa”, quien muestra su descontento y minusvalía, con una pobre imagen de sí misma, esta se complementa con el juego “Lo bueno de mi”, donde los miembros de la familia pasan por la silla vacía adivinando las opiniones negativas y positivas que los diferentes miembros tienen de él, reconociendo lo que le pertenece o es generado por los otros.

AUTOESTIMAAUTOESTIMA


BAMBU, LA JIRAFABAMBU, LA JIRAFA-Que cuello tan hermoso, qué patas -Que cuello tan hermoso, qué patas tan elevadas-comentaban mientras tan elevadas-comentaban mientras mascaban. Hacían mucho tiempo no mascaban. Hacían mucho tiempo no tenía un bebé en su manada.tenía un bebé en su manada.


Triste, se retiró del juego y empezó a Triste, se retiró del juego y empezó a sentirse muy mal. ¿Por qué tenía que sentirse muy mal. ¿Por qué tenía que ser tan largo su cuello? ¿Por qué todo ser tan largo su cuello? ¿Por qué todo se le complicaba?se le complicaba?


-Mamá, si el señor Rinoceronte se pone -Mamá, si el señor Rinoceronte se pone compresas en el cuerno que tiene en la nariz, compresas en el cuerno que tiene en la nariz, ¿se le desaparece?¿se le desaparece? -No, bambú- respondió mamá Zoila, -No, bambú- respondió mamá Zoila, sonriendo por las ocurrencias de su pequeña. sonriendo por las ocurrencias de su pequeña. – Las formas que tenemos no la podemos – Las formas que tenemos no la podemos hacer desaparecer con compresas. Si así hacer desaparecer con compresas. Si así fuera, podríamos quitarnos la cabeza, o fuera, podríamos quitarnos la cabeza, o nuestras patas.nuestras patas.


Bambú, muy feliz, los miraba. Se Bambú, muy feliz, los miraba. Se sentía y se veía hermosa. Estaba sentía y se veía hermosa. Estaba orgullosa de ser jirafa. orgullosa de ser jirafa.


•Cuentos y PsicodramasPor un lado, el niño al escuchar el relato literario generaba una identificación con los personajes de los cuentos, por lo cual podía vivenciar y repetir a través del psicodrama, donde se mezclaba “lo mío y lo del otro”, permitiendo así la expresión de sus conflictos y la disminución de la angustia frente a la aceptación de estos.

•JuegosEl cuento y el juego permitieron al niño dar salida a sus fantasías sin despertar demasiada ansiedad, a través de la proyección de sus conflictos en sus personajes. Cuando la ansiedad disminuye el niño es capaz de personificar el mismo papel, esto se pudo comprobar al aplicar técnicas que en principio permitieron la proyección hasta llegar al relato vivencial, donde el niño fue capaz de compartir sus emociones con menor monto de ansiedad. La participación de los padres en el juego en casa, fue decisiva. Si bien el juego por si mismo ofrece un ambiente de permisividad para la expresión de temores, deseos y ansiedades, el hecho de que éste incluya a los padres le brinda al niño otra posibilidad de relación con ellos.

•Relato VivencialDonde todos los procesos en el niño cobran fuerza siendo éste capaz de expresar sus vivencias y soluciones.

Beneficios obtenidos al aplicar las Beneficios obtenidos al aplicar las técnicas del programatécnicas del programa


El cuento, el psicodrama y el juego permiten al niño dar salida a sus fantasías.

Sin despertar demasiada ansiedad a través de la Proyección de sus conflictos en los personajes.

Cuando la ansiedad disminuye el niño es capaz de expresar y personificar el mismo su papel..

Relato vivencial


El conocimiento - la repetición – asociación de situaciones vividas

Comprensión del desarrollo

Consecusión de metas de cada momento del mismo

A mayor comprensión del sí mismo mayor sensibilidad hacía la búsqueda de soluciones.


El programa al mismo El programa al mismo tiempo que facilita la tiempo que facilita la

expresión y comprensión expresión y comprensión de emocionesde emociones


“...aprendí a decir las cosas jugando en vez de estar peleando...”

“...este programa nos ha enseñado los valores de la familia...”

“...es tan poco lo que tenemos que dar y tanto lo que a los niños le podemos aportar..” Padres.

“...la relación de estos niños con nosotros ha cambiado mucho, no solo al nivel afectivo positivo pues han disminuido mucho su agresión, sino en la responsabilidad y dedicación al estudio...”

“... Muy enriquecedor el programa no solo para los niños, sino para los maestros quienes somos a veces los culpables de hacer sentir mal a los niños...” Docentes

“...yo quisiera al menos por un día ser PISOTON, para que por lo menos mi mamá me lea un cuento...”

“...pude quitar el disfraz del monstruo a mi mamá pero no a mi papá...”

“...me siento feliz porque mi papá y mi mamá nunca habian jugado conmigo y ahora lo hacen...” Niños.

Algunas frases ...Algunas frases ...


Se constituyen en Se constituyen en una técnica de una técnica de

evaluación temprana.evaluación temprana.

50

EDUCACIÓN EN VALORES

OTROS PROGRAMASOTROS PROGRAMAS

Temática Cuento Juego

Autorrespto y Halorrespeto

Mony y la pelota que rebota

Caminemos juntos

Solidaridad Mi amigo el zorrillo se ha alejado

En paralelo

Honestidad Historia del abuelo Hipo

Encuentro

Sinceridad Un mundo de verdad Inténtalo otra vez

Responsabilidad Alguien ha entrado a mi cuarto?

Organijuego

Valor ciudadano Las aventuras de Pisotón en Colombia

Conozcamos nuestro país

Amistad Pisotón y sus amigos II Socioacciones II

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EDUCACIÓN AMBIENTALOTROS PROGRAMASOTROS PROGRAMAS

Temática Cuento Juego

Preservación especie animal

Un amigo en apuros Salvemos la especie

Un mundo bajo el agua Viajemos al fondo del mar

Preservación especie natural

Pompas vienen río abajo A que no te mojas

Se cayó el amigo sol Fabricando oxígeno

Ahorro de recursos Alguien ha visto a Peluza?

Y dónde está el tesoro?

Basura Pisotón y el Planeta Gris Reciludo

Polución Una nube extraña sobre mi casa

Ruta atmosférica

Ozono Un sapo colorado De paseo por el planeta Tierra.

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DERECHOS HUMANOS

OTROS PROGRAMASOTROS PROGRAMAS

TEMA CUENTO JUEGO

Derecho de participación.Derecho a la no discriminación.

Pelusa tiene la palabra. Debate.

Derecho de supervivencia.Derecho a la vida.Derecho a convivencia armónica

Una proeza de valor y vida.

La clave

Derecho a desarrollo. Un boomerang de amor. Contención.

Derecho de protección. Pirámide de cariño. Jugando a la realidad

Derecho a la identidad.Derecho a no ser desarraigado de su comunidad

Confusión en el corazón de la selva.

Distinto de mí.

Derecho a los derechos humanos.

El mundo de tus sueños hecho realidad.

Reorganización.


Education

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