Plan de área naturales

INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DISCIPLINAR

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO:1-3 I.H.S.:4 H

ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

COMPETENCIAS:Oobserva y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medioComprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.)Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos.Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la comparaciónReconoce los cambios físicas del hombreEspecifica la diferencia entre una planta de los insectosIdentifica los órganos que hacen parte de los sistemas circulatorio y digestivo del ser humanoReconoce la importancia que cumple el sistema respiratorio y excretorReconoce que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.

SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA

EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA

SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO

INPES

Escucha

Respeto

Tolerancia

SERES vivosLa célula Características de los seres y su estructuraFunciones de los seres vivosClasificación de los seres vivos:MónerasProtistasHongosPlantasAnimalesNutrición de los seres vivoEl hombre y sus sistemas:DigestivoCirculatorio, respiratorioExcretorReproductorLa herencia ©Sistema muscular y locomotor

Observa y formula preguntas las diferencias entre los seres vivos según el medio que los rodea.

- Realiza dibujos y gráficos que describen las diferentes partes y funciones de un individuo

Enseñanza problémica

Resolución de Problemas : método de casos

Exploración Científica:-ilustraciones,-preguntas exploratorias

Desarrollo de talleres y actividades.ExposicionesResultados de pruebas internas y externas

Participación en socializaciones y debatesEncuestas

Trabajos escritos

Solución de guías y talleres

carteleras

Pruebas escritas

Pruebas objetivas

Sustentaciones

Trabajos en equipo

Trabajos individuales

Investiguemos 3°. Ed. Voluntad

Tierra 3° Ed. Norma

Santillana 3°

www.textoscientificos.com


ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 1-3 I.H.S.:4


INPES

COMPETENCIASObserva y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medioComprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.)1- Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato

INDICADORES DE DESEMPEÑO Describe los seres de la naturaleza atendiendo sus relaciones

Conserva del medio ambiente y el equilibrio natural Identifica y promueve acciones para el mantenimiento de los recursos naturales.




Recopilar información sobre el cuidado del medio que lo rodea (seres vivos y no vivos)

Medio ambienteComponentes del medio ambienteSeres del medio ambienteClases de ecosistemaAdaptación de los seres al medio ambienteInteracción del hombre con los organismos del medioProtección del medio ambienteLa contaminaciónEl reciclajeLos recursos naturalesCiclo del agua en la naturalezaCadenas alimentariasEquilibrio del medio ambiente

Identifico y promuevo acciones para el mantenimiento de los recursos naturales

Lluvias de ideas

Aprendizaje basado en problemas

Exploración científicas

Evoluciones escritas con diferentes tipos de pregunta

Argumentación de las ideas en las exposiciones

Interés i actitud positiva

Representaciones graficas

Interpretación de esquemas

Proposición de situaciones nuevas

Apropiación de vocabulario científico

Desarrollo de guías.

Verificación de experiencias

Producciones orales.

Pruebas escritas

Consultas

Resúmenes

Trabajos de laboratorios

Trabajos en equipo



Santillana 3°



ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPOS DE GRADO: 1-3 I.H.S.:4

ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

COMPETENCIASExplicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias

del medio que nos rodea

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Identifica la composición de la materia y sus propiedades

Identifica las condiciones requeridas para generar cambios en la materia

INPES

Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y

el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.)

Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden

afectarme a mí.

Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación y distinguir métodos para separarlas

Identifica diferentes estados físicos de la materia y verifica causas para cambios de estado

Identifica condiciones que influyan en los resultados de una experiencia

Realiza mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, etc.) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos)

Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo.




Respeto Conservació

n Tolerancia Escucha

Materia, sustanciaConstitución de la materiaPropiedades de la materia :FísicasQuímicasEspecificas

La mediciónEstados de la materiaCambios de estado de la materia

Organiza informaciónTabula informaciónDesarrolla experimentos



Evaluaciones escritas con diferentes tipos de preguntas


Conclusión a través

Interés y actitud positiva

Observación de registros

Autovaloración

Organización de información en las exposiciones

Trabajos escritos


carteleras

Pruebas escritas

Curiosidad científica

Sustentaciones

Trabajos individuales y grupales



Santillana 3°


Cambios físicos y químicosMezclas y combinacionesTipos de mezclasDiferencia entre una mezcla y una combinaciónMétodos para separar mezclasUtilidad de las mezclas y combinaciones

Exploración Científica:-Ilustraciones,-Preguntas exploratorias

INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DISCIPLINAR INPES


ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos

COMPETENCIAS:

identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entornoComprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc).Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Determina las manifestaciones de la energía, sus transformaciones y los fenómenos relacionados con el calor, sonido, luz, electricidad, magnetismo y su utilidad

Identifica las fuentes, clases, transformaciones y utilidad de la energía.Relaciona las diferentes manifestaciones de la energía con la distancia, trayectoria, velocidad y tiempo

Compara y describe el movimiento de los objetos y sus relaciones con la aplicación de fuerzas

Interpreta fenómenos físicos de la naturaleza relacionándolos con la composición del sistema solar.




- Escucha

- Respeto

- Tolerancia

- EnergíaFuentes de energíaClases de energíaTransformaciones de la energíaLa luzEl calorEl sonidoLa electricidadEl magnetismoEl movimientoLa rapidezLa trayectoriaClases de movimientoUtilidad de la energíaLa fuerzaLas máquinaEl sistema solarEl sol es una estrellaLa energía del solLa tierra y sus movimientosLa luna y sus fasesOrganización del tiempo

Observa y describe objetos que utilicen energíaRegistra su información en forma organizada

Preguntas abiertas


Exploraciones científicas

Evaluaciones orales y escritas

Registro de resultados de experiencias

Elaboración de resúmenes

Actitudes de conservación frente al planeta

Alternativas de solución a problemas cotidianos

Argumentación de respuestas

Cuadro sinópticos y mapas conceptuales

Elaboración y explicación de sencillos modelos

Elaboración de guías y talleres

Socialización de temas

Pruebas escrita

Conclusiones

Trabajos individuales y en grupo

Portafolio

Exposiciones



Santillana 3°



ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUOPO DE GRADOS: 1-3 I.H.S.:4


COMPETENCIASObserva y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio

Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato

INDICADORES DE DESEMPEÑO Explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Clasifica animales vertebrados e invertebrados Identifica patrones comunes a los seres vivos. Describe características de los seres vivos y objetos inertes Establece semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Reconoce la clasificación de los animales Comprende la importancia de la cadena alimenticia para mantener el ecosistema

equilibrado Diferencia los recursos renovables de los naturales




Respeta las características de los seres vivos y el entorno donde viven

Seres de la naturaleza.-Los seres vivos y no vivos.-Los seres vivos su ambiente y adaptación.-Las plantas-Partes de las plantasLas plantas se reproducen

Observa los componentes del medio



Respuestas escritas de la actividad previa

Seguir indicaciones de manera acertada en experimento pequeños

Realización de dibujos

Registrar por escrito las observaciones

Expones ideas de manera expontanea

Dibujos

Experimentos Evaluaciones

Guías

Talleres

Pruebas escritas

Observación directa.


Guía escolar 2°. Ed. Santillana

Vivimos nuestra naturaleza

y respiran- Los animales- Clasificación animales vertebrados e invertebrados-Clasificación de los animales según:a) Desplazamiento.b) Alimentación.c) Reproducción.Ecosistema-Recursos naturales-Recursos renovables-Cadena alimenticiaLa célula y su estructuraLos reinos de la naturaleza(mónera, protistas, hongo, plantas, animales)


2°. Ed. Norma



ÁREA: CINECIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 1-3 I.H.S.:4


COMPETENCIAS

Reconoce la organización interna y externa de los seres vivos, sus necesidades, sus funciones, sus relaciones ,

sus cambios y sus características genéticas

Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o

discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Identifica partes externas e internas del cuerpo

Reconoce los cambios y cuidados de éste

Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos,

ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.

Ubica gráficas reales que les permita apropiarse de estos conocimientos

Reflexiona sobre la necesidad de cuidar y proteger su salud..




- Valoro- Respeto

El cuerpo humanoEl esqueleto y sus cuidadosLos órganos de lo sentidosLa alimentaciónLa digestiónLos nutrientesPara qué respiramosCuidados de la salud


CartelerasMapas conceptuales

Método de casos

-Ilustraciones,-Preguntas exploratorias

Evaluación escrita con preguntas avientas y cerradas

Exposiciones

Registro de actitudes

Registro de observaciones

Autovaloración

Trabajos

Exposición

Dibujos


Pruebas objetivas

Sustentación de trabajos


Evaluación escritas



Vivimos nuestra naturaleza 2°. Ed. Norma



ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 1-3 I.H.S.:4

ESTANDARES:Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con

sustancias del medio que nos rodea

Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen

trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases,

recreo, etc.)


afectarme a mí.

Identifica y caracteriza las propiedades de la materia y las condiciones para que se

lleven a cabo los cambios.

Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación.

Clasifica la composición química de la materia y su aplicación en situaciones

cotidianas.

Distingue métodos apropiados para separar mezclas.




- Valora

- Respeto

Características de

la materia

Cambios y estados

de la materia

Solido

Liquido

Gaseoso

Experiencias

Mezclas y

separación de

mezclas

Cambios físicos

Ciclos del agua

Cambios del agua

Cambios químico

Organiza

información

- Tabula

información

Simulación y juegos

Método de casos

-Ilustraciones,

-Preguntas

exploratorias

Respuestas escritas

de la actividad previa

Seguir indicaciones

de manera acertada

en experimento

pequeños

Realización de

dibujos

Registrar por

escrito las

observaciones

Expones ideas de

manera

espontánea

Dibujos

Experimentos

Evaluaciones

Guías

Talleres

Pruebas escritas

Observación

directa.

Investiguemos 2°.

Ed. Voluntad

Guía escolar 2°. Ed.

Santillana

Vivimos nuestra

naturaleza 2°. Ed.

Norma





COMPETENCIAS COMPETENCIAS

Identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su

entorno

Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen

trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clases,

recreo, etc).

Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato

Identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las

distintas clases de seres de su entorno

Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la

solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mi mismo y por los demás, y los

practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc).

Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente

reciban buen trato.




- Cumplo mi

función y

respeto la

de otras

personas

en el

trabajo de

grupo

La energía

Luz y electricidad

Como funciona una

bombilla

La fuerza

Trabajo

El sistema solar

El sol y la luna

Clasificación de los

planetas

Los movimientos

de los planetas

Registra su

información en

forma organizada


Método de casos

-Ilustraciones,

-Preguntas

exploratorias

Respuestas escritas

de la actividad previa

Seguir indicaciones

de manera acertada

en experimento

pequeños

Realización de

dibujos

Registrar por

escrito las

observaciones

Exponer ideas de

manera

espontánea

Dibujos

Experimentos

Evaluaciones

Guías

Talleres

Pruebas escritas

Observación

directa.

Investiguemos 2°.

Ed. Voluntad


Santillana

Vivimos nuestra

naturaleza 2°. Ed.

Norma





COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio

Identifica el medio ambiente

Comprende las características de los seres vivos

Explica la relación con el entorno a través de observaciones y experiencias sencillas

sostener comportamientos críticos y responsables frente al cuidado personal del medio

ambiente.




Respeta las

características de los

seres vivos y el entorno

donde viven

El medio ambiente

Seres del medio

ambiente

Seres vivos y sus

Observa los

componentes del medio


Evaluaciones escritas

Participación constante

Desarrollo de talleres y

guas Pruebas escritas. Claves 1. Ed. Santillana

características.

Seres no vivos y sus

características.

Clases de seres vivos

Necesidades de los

seres vivos

Los seres vivos y su

medio

Las plantas

Variedad de plantas

Partes de la planta

Las plantas y su medio

(clasificación)

Utilidad y cuidados de

las plantas

Los animales

Variedad de animales

Los animales .

Resolución de Problemas :

método de casos

Exploración Científica:

-Ilustraciones,

-Preguntas exploratorias

Desarrollo de guías

Atención en clase

Responder

acertadamente

Cumplir con las tareas

Elaboración de

carteleras acerca de

los cuidados del medio

ambiente

Presentación de

experiencias: vivo o no

vivo. –explica porque

son importante los

seres vivos y no vivos

Pruebas orales.

Trabajos individuales.

Contextos Naturales 1.

Ed. Santillana



ESTANDARES:Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos


Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con

estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres

vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o

discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.

Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos,

ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.

Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo

situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en

mi salón.

Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen

social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y

yo.




Valoro su cuerpo y

el de los demás

El cuerpo humano

Partes externas

Partes internas

Movimientos del

cuerpo

Cambios en el

desarrollo del

cuerpo

Nutrición

Realiza dibujos y

gráficos que

describen las

diferentes partes

del cuerpo


Método de casos


Respuestas orales

Desarrollo de tareas

Cumplimiento de

tareas.

Participación activa

Interés en las

actividades

Tablas de registro

Esquemas

Experiencias

Revisión del

portafolio de

actividades

Claves 1. Ed.

Santillana

Contextos Naturales

1. Ed. Santillana

Cuidados del

cuerpo

Hábitos de higiene

-Ilustraciones,

-Preguntas

exploratorias









recreo, etc.)


afectarme a mi

Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y

reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodea

Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la

solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los

practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.)

Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de

la gente cercana pueden afectarme a mi.




Reconoce los

puntos de vista de

sus compañeros

Propiedades de

los objetos

Estado de los

objetos

Estado sólido y

sus

características

Estado líquido

y sus

características.

Estado

gaseoso y sus

Organiza

información


Método de casos

-Ilustraciones,

-Preguntas

exploratorias


Respuestas orales


Actividades de los

cuadernos y textos

Demostrar interés

en la temática

Cumplimiento de

tareas

Participación en

clase

Presentación de

dibujos y

esquemas gráficos

y modelos

Solución de guías y

talleres

Trabajo en grupo e

individual Claves 1. Ed.

Santillana

Contextos Naturales

1. Ed. Santillana

características


ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS:1-3 I.H.S.:2



identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de

su entorno

Reconoce objetos naturales y artificiales

Diferencia objetos antiguos y modernos

Observa características a fin de identificar y valorar su utilidad.

Observa y aplicar los efectos de fuerza sobre los objetos del entorno

Identifica la dinámica del movimiento y otras manifestaciones de la energía.

Relaciona la aplicación de una fuerza con el movimiento de los cuerpos

Reconoce y describe los elementos del sistema solar.

Interpreta los movimientos del sol, la luna y la tierra, relacionándolos con

situaciones cotidianas.




Reconoce la importancia del sistema solar

Los objetos y sus usosObjetos naturales y artificialesAplicaciones de la fuerzaMovimiento de las fuerzas Y los objetosSuperficie que faciliten el movimientoLos objetos y la luzObjetos opacosLas sombrasObjetos transparentesLos objetos y el sonidoSonidos fuertes y débilesEl sistema solarLa tierraEl sol y la lunaMovimientos del sistema solar

Observa objetos y movimientos


Método de casos



Respuestas orales


Actividades de los cuadernos y los textos

Demostrar interés en la temática

Cumplimiento de tareas

Participación activa

Presentación de dibujos esquemas, gráficos y modelos

Solución de talleres y guías

Trabajo individual y en equipo Claves 1. Ed.

Santillana

Contextos Naturales 1. Ed. Santillana



ESTANDARES:ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación

COMPETENCIASINDICADORES DE DESEMPEÑO

• Identificar características de los seres vivos estableciendo relaciones de semejanza y diferencia según su

constitución interna y las funciones vitales en humanos, plantas y animales.

• Asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo

a la protección de los derechos de las niñas y de los niños.

• ¡Me cuido a mi mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis

relaciones.

• Identifica partes fundamentales de la célula y explica la función de cada una de

ellas.

• Diferencia los niveles de organización de los seres vivos.

• Relaciona y establece diferencia entre célula animal y célula vegetal.

• Clasifica los seres vivos atendiendo características, rasgos, constitución y

medio de vida.

• Compara las funciones básicas realizadas por seres humanos, plantas y

animales como respiración circulación y excreción.




Valoro la importancia de las funciones vitales de los seres vivos y los cambios en el proceso de la vida

*Constitución de los seres vivos.*La célula y su estructura.*Funciones de la célula.*Tipos de células.*Seres unicelulares y pluricelulares.*Niveles de organización interna de los seres pluricelulares.*Funciones vitales de los seres vivos.*Función de relación.*Función de nutrición.*Función de reproducción.*Función de nutrición en plantas, animales y seres humanos.*Función de reproducción en plantas, animales y seres humanos.Respiración,, circulación y excreción de los seres vivos

Argumento sobre la constitución y clasificación de las seres vivos

Enseñanza en grupo Trabajos individuales y en grupo aportes pruebas escritas preguntas, participación sustentaciones talleres tareas dirigidas trabajos en grupo Elaboración de materiales Informes escritos Mapas esquemáticos Participación en equipo

Evaluación escruta con preguntas avientas y cerradas

Exposiciones

- Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medio

- Registra su información en forma organizada

Trabajos escritos


Carteleras

Pruebas escritas

Pruebas objetivas

Sustentaciones

Trabajos en equipo

Carteleras

Inteligencia 5°. Ed. Voluntad

Tierra 5° Ed. Libros y Libro



Soluciones %5°. Ed. Futuro


ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS:4 - 5 I.H.S.:2

ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación


Identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos interactúan para mantener el equilibrio

natural y las implicaciones del rompimiento de esta relación.

Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la

protección de los derechos de las niñas y los niños.

Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano

Describe y representa la manera como se reproducen los seres vivos en su hábitat

natural

Identifica y relaciona la función de relación en los seres vivos órganos de los sentidos,

sistema nerviosos y sistema endocrino

Formula preguntas a partir de una observación o experiencia y escoge algunas de

ellas para buscar posibles respuestas

Identifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden

permanecer constantes o cambiar (variables)




Valoro la importancia de las funciones vitales de los seres

Funciones vitales de los seres vivos.*Función de

.Argumento sobre la constitución, funciones vitales y clasificación de las

- Enseñanza en grupo- Participación- Trabajos individuales y en grupo- aportes


Argumentación de las


Representación grafica

Presentación de guías trabajadas

Presentación de informes escritos de

Autoevaluación se aplicará al estudiante un instrumento que permita verificar como el mismo



vivos y los cambios en el proceso de la vida

reproducción, clases de reproducción.Reproducción celular, plantas, animales y seres humanos.*Función de relación en los seres vivos órganos de los sentidos, sistema nerviosos y sistema endocrino

seres vivos - pruebas escritas- preguntas, participación- sustentaciones- talleres- tareas dirigidas- trabajos en grupo- Elaboración de materiales- Informes escritos- Mapas esquemáticos- Participación en equipo- Periódico mural- carteleras- Paseos imaginarios

ideas en las exposiciones

Conclusiones a través de experiencias practicas

Apropiación de conceptos básicos (glosarios)Realización y participación en prácticas de laboratorio

laboratorio, desarrollo de glosarios y mapas conceptuales


percibe su propio aprendizaje.Coevalución: a través del aprendizaje colaborativo todos evalúan el comportamiento y participación que tuvieron entre ellos, de esa manera el alumno puede comparar el nivel de aprendizaje que cree tener y el que consideran sus compañerosHeteroevaluación:: se aplicaran instrumentos que verifiquen el aprendizaje.





ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS:4- 5 I.H.S.:2

ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación



• identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos interactúan para mantener el

equilibrio natural y las implicaciones del rompimiento de esta relación.

Identifica y relaciona los componentes del medio ambiente, su interacción y relación

para la conservación del equilibrio natural.

Describe y representa la manera como circulan los nutrientes en los seres vivos de un

• Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo

a la protección de los derechos de las niñas y los niños.

ecosistema.

Describe los procesos mediante los cuales circulan algunos elementos en la

naturaleza.

Reconoce y representa la composición de la materia en términos de partículas

constituyentes.

Determina las diferencias entre cambios físicos y cambios químicos de la materia.




Recopilo información sobre el cuidado del medio que lo rodea (seres vivos y no vivos

Equilibrio ecológico. El hombre altera

los ecosistemas. Contaminación del

agua, aire y suelo. Recursos

naturales. La tierra y su

atmosfera Movimientos de la

tierra Cambios climáticos Que son las

mareas y corrientes marinas

Como influye el movimiento

Clasifico la información en forma organizada de acuerdo a lo observado.




Seguir indicaciones de manera acertada al realizar las experiencias de laboratorio.

Registrar por escrito el contenido de la temática y desarrollo de actividades

Exponer sus ideas de manera espontánea

Registro de las experiencias de manera escrita y dibujadas

Exposición de ideas y conocimiento a través de las pruebas orales y escritas

Trabajos escritos como informes de laboratorio, desarrollo de actividades, glosario y mapas de contenido

Pruebas escritas

Pruebas objetivas

Sustentaciones

Trabajos en equipo

Carteleras






tectónico con las formas del paisaje y relieve

*Constitución y propiedades de la materia.*Propiedades físicas y químicas.*Estados de la materia.Cambios de estado*Átomos y Moléculas.*Tabla Periódica.*Ciclo del agua, carbono, oxigeno y nitrógeno.



ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2

ESTANDARES: Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO

Determina la forma como intervienen la fuerza y la energía en un cuerpo para la realización de un trabajo y

establece su conexión y aplicación con actividades




Reconoce y describe las formas, clases y manifestaciones de la energía y su

implicación en los avances de la ciencia

Identifica y descubre aparatos que generan energía luminosa, térmica

y mecánica.

Describe fuerzas en máquinas simples.

Verifica la conducción de electricidad o calor en materiales.

Identifica máquinas, objetos cotidianos y descubro su utilidad.

Construye mi máquina simple para solucionar problemas cotidianos.



SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTOValoro todos los

elementos naturales y

artificiales que nos

ayudan a tener una vida

mejor

Energía

El sol como fuente de energía

Manifestación de la energía

Clasificación general de la

energía

La Fuerza.

Fuerza de contacto

Fuerza a distancia

Elementos de la fuerza

Efectos producidos por la fuerza

Tipos de fuerza

Movimiento y desplazamiento

Las máquinas.

Máquinas simples, ejemplos.

Las palancas.

Partes de una palanca.

El suelo y el universo

Relaciono fuerza y

energía a través de

experiencias sencillas

- Enseñanza en grupo

- Participación

- Trabajos individuales y en

grupo

- aportes

- pruebas escritas

- sustentaciones

- talleres

- tareas dirigidas

- trabajos en grupo

- Elaboración de

materiales

- Informes escritos

- Mapas esquemáticos

- Participación en equipo

- Periódico mural-

Participar en el desarrollo de

las experiencias

Proporcionar aportes a la

temática

Respuestas eficientes

Apuntes de las

experiencias

Opiniones acertadas

sobre el tema

Aplicación de

conocimiento en sus

respuestas

Registro escrito de

experiencia

Consignación del tema

Guía desarrollada

Glosario resuelto

Autoevaluación se

aplicará al estudiante un

instrumento que permita

verificar como el mismo

percibe su propio

aprendizaje.

Coevalución: a través del

aprendizaje colaborativo

todos evalúan

Heteroevaluación:: se

aplicaran instrumentos

que verifiquen el

aprendizaje

Inteligencia 5°. Ed.

Voluntad



Santillana

Vivimos nuestra naturaleza

5°. Ed. Norma

Soluciones %5°. Ed.

Futuro

carteleras

- Paseos imaginarios



ESTANDARES:


Identificar características de los seres vivos estableciendo relaciones de semejanza y diferencia según su

constitución interna y las funciones vitales en humanos, plantas y animales.

Asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la

protección de los derechos de las niñas y de los niños.

Clasifica los seres vivos teniendo en cuenta sus características y

establezco relaciones de semejanzas y diferencias entre seres vivos y

seres inertes

Reconoce la célula como unidad estructural, funcional y genética de los seres

vivos.

Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos.

Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.

Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la

comparación.





Seres vivos y sus característicasConstitución de los seres vivos.La célula y su estructura.Tipos de células.Las Plantas.Los animales.El ser humano.El aparato digestivo.Cuidados del aparato digestivo.Los alimentos.Clasificación.Sistema respiratorio.Sistema excretor.Los sentidos.La reproducción de los seres vivos

Observa y formula preguntas sencillas sobre la fisiología de los seres vivos




Desarrollo de talleres y actividades.Resultados de pruebas internas y externas

Participación en socializaciones y debatesPracticas de laboratorios

Mapas conceptuales

Resultados pruebas internas y externas.Panes

Prueba escrita

Evaluación interactiva

Participación y actividades en clases.

Talleres

Introducción a la Ciencia 4°. Ed. Norma



Soluciones 4°. Ed. Futuro



ESTANDARES:


identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos interactúan para mantener el equilibrio

natural y las implicaciones del rompimiento de esta relación.




Identifica y relaciona los componentes del medio ambiente, su interacción y

relación para la conservación del equilibrio natural

Describe y representa la manera como circulan los nutrientes en los seres vivos

de un ecosistema

Observa el mundo en el que vivo.

* Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas

de ellas para buscar posibles respuestas.

Analiza el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características

de los ecosistemas en que viven.

Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de

energía y nutrientes.




Reconoce la importancia de cuidar el medio ambiente y sus elementos.

El medio Ambiente.Componentes del medio ambiente.Los individuos, poblaciones y las comunidades.Ecosistema.Clases de ecosistemas.Adaptaciones de plantas y animales en un ecosistema.Cadena alimentaria.Las redes alimentarias.Equilibrio biológico.Contaminación ambientalRecursos naturalesConservación de los recursos naturales.

Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medio

- Registra su información en forma organizada



-ilustraciones,-Preguntas exploratorias

Acierto en las respuestas y actividades planteadas en la guía sobre la temática.

Informes coherente sobre prácticas de laboratorioManejo de conceptos básicos a través de glosario

Contextualización de la temática a través de ejemplos ilustrado y escrito sobre el tema

Apropiación de conceptos básicos (Glosario)

Realización y participación en prácticas de laboratorio

Presentación de guías trabajadas.

Presentación de informes escritos de laboratorio, desarrollo de glosario y mapas conceptuales


Prueba escrita



Talleres Informe de

Laboratorio




Soluciones 4°. Ed.

futuro



ESTANDARES: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.


Caracteriza, compara y discrimina la estructura general de la materia teniendo en cuenta las diferencias entre Reconoce y representa la composición de la materia en términos de partículas

elementos y compuestos

- Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el

buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de

clases, recreo, etc.)

Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

constituyentes.

Explica y describe las propiedades y estados de la materia, atendiendo el movimiento y

fuerza de sus partículas constituyentes

Describe y verifica el efecto de la energía térmica en los cambios de estado de algunas

sustancias.

*Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.

Propone y verifica diferentes métodos de separación de mezclas.

Compara el peso y la masa de un objeto, los diferentes puntos del sistema solar

Establece relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o

viceversa y su posibilidad de flotar.

Verifica que la cocción de los alimentos genera cambios físicos y químicos.




- Respeto- Tolerancia

La materia.Estados de la materia.Sólido - líquido y gaseoso.Cambios de estados de la materia.Constitución de la materia:Moléculas y componentes, mezclas y combinaciones.Propiedades generales de la materia.La longitud.

- Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medio- Registra su información en forma organizada

- Participación- Trabajos individuales y en grupo- aportes- pruebas escritas- preguntas, participación- sustentaciones- talleres- tareas dirigidas



Mapas conceptuales


Prueba escrita



Talleres




El volumen.La masa.El peso y la fuerza de gravedad.Propiedades específicas de la materia.La densidad.El punto de ebullición.La solubilidad.La dilatación.El agua, propiedades

- trabajos en grupo- Elaboración de materiales- Informes escritos- Mapas esquemáticos- Participación en equipo- Periódico mural- carteleras




ESTANDARES: Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.


Determina la forma como intervienen la fuerza y la energía en un cuerpo para la realización de un trabajo y establece

su conexión y aplicación con actividades




Compara y relaciona fuerza, trabajo y energía.

Reconoce y describe las formas, clases y manifestaciones de la

energía y su implicación en los avances de la ciencia

Identifica y descubre aparatos que generan energía luminosa, térmica

y mecánica.

Describe fuerzas en máquinas simples.

Verifica la conducción de electricidad o calor en materiales.

Identifica máquinas, objetos cotidianos y descubro su utilidad.

Construye máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.




Escucha

Respeto

Tolerancia

EnergíaEl sol como fuente de energíaManifestación de la energíaClasificación general de la energíaLa Fuerza.Aplicación de la fuerza.Como actúa la fuerza-Las máquinas.Máquinas simples.Las palancas.Partes de una palanca.Calor y temperatura.El sonido.Como se produce.Cualidades del sonido.

Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medioRegistra su información en forma organizada

- Enseñanza en grupo- Participación- Trabajos individuales y en grupo

- Aportes- Pruebas escritas- Preguntas, participación- Sustentaciones- Talleres- Tareas dirigidas- Trabajos en grupo- Elaboración de materiales- Informes escritos- Mapas



Mapas conceptuales

Resultados pruebas internas y externas.

GuíasTalleresPruebas escritas





esquemáticos- Participación en equipo- Periódico mural- carteleras








recreo, etc.)

Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos.

Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.

Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la comparación

Reconoce los cambios físicas del hombre

Especifica la diferencia entre una planta de los insectos

Identifica los órganos que hacen parte de los sistemas circulatorio y digestivo del ser

humano

Reconoce la importancia que cumple el sistema respiratorio y excretor

Reconoce que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas

características que se heredan.




Escucha

Respeto

Tolerancia

SERES vivosLa célula Características de los seres y su estructuraFunciones de los seres vivosClasificación de los seres vivos:MónerasProtistasHongosPlantasAnimalesNutrición de los seres vivoEl hombre y sus sistemas:DigestivoCirculatorio, respiratorioExcretorReproductorLa herencia ©Sistema muscular y locomotor


- Realiza dibujos y gráficos que describen las diferentes partes y funciones de un individuo






Trabajos escritos


carteleras

Pruebas escritas

Pruebas objetivas

Sustentaciones

Trabajos en equipo




Santillana 3°







Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el

cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano

(hogar, salón de clases, recreo, etc.)

1- Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato

Describe los seres de la naturaleza atendiendo sus relaciones

Conserva del medio ambiente y el equilibrio natural

Identifica y promueve acciones para el mantenimiento de los recursos naturales




Recopilar información sobre el cuidado del medio que lo rodea (seres vivos y no vivos)

Medio ambienteComponentes del medio ambienteSeres del medio ambienteClases de ecosistemaAdaptación de los seres al medio ambienteInteracción del hombre con los organismos del medioProtección del medio ambienteLa contaminaciónEl reciclajeLos recursos naturalesCiclo del agua en la naturalezaCadenas alimentariasEquilibrio del medio ambiente

Identifico y promuevo acciones para el mantenimiento de los recursos naturales

Lluvias de ideas


Exploración científicas

Evoluciones escritas con diferentes tipos de pregunta


Interés i actitud positiva

Representaciones graficas

Interpretación de esquemas

Proposición de situaciones nuevas

Apropiación de vocabulario científico

Desarrollo de guías.

Verificación de experiencias

Producciones orales.

Pruebas escritas

Consultas

Resúmenes

Trabajos de laboratorios

Trabajos en equipo



Santillana 3°










recreo, etc.)


afectarme a mí.

Identifica las condiciones requeridas para generar cambios en la materia

Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación y distinguir métodos

para separarlas

Identifica diferentes estados físicos de la materia y verifica causas para cambios de

estado

Identifica condiciones que influyan en los resultados de una experiencia

Realiza mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro,

etc.) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos)

Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo




Respeto Conservaci

ón Tolerancia Escucha

Materia, sustanciaConstitución de la materiaPropiedades de la materia :FísicasQuímicasEspecificasLa medición

Organiza informaciónTabula informaciónDesarrolla experimentos


Resolución de




Observación de registros

Autovaloración

Trabajos escritos


carteleras

Pruebas escritas

Curiosidad científica

Sustentaciones

Trabajos



Santillana 3°

Estados de la materiaCambios de estado de la materiaCambios físicos y químicosMezclas y combinacionesTipos de mezclasDiferencia entre una mezcla y una combinaciónMétodos para separar mezclasUtilidad de las mezclas y combinaciones

Problemas : método de casos


Conclusión a través Organización de información en las exposiciones

individuales y grupales






identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su

entorno

Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen

trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clases,

recreo, etc).

Determina las manifestaciones de la energía, sus transformaciones y los fenómenos

relacionados con el calor, sonido, luz, electricidad, magnetismo y su utilidad

Identifica las fuentes, clases, transformaciones y utilidad de la energía.

Relaciona las diferentes manifestaciones de la energía con la distancia, trayectoria,

Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. velocidad y tiempo

Compara y describe el movimiento de los objetos y sus relaciones con la aplicación de

fuerzas

Interpreta fenómenos físicos de la naturaleza relacionándolos con la composición del

sistema solar




- Escucha

- Respeto

- Tolerancia

- EnergíaFuentes de energíaClases de energíaTransformaciones de la energíaLa luzEl calorEl sonidoLa electricidadEl magnetismoEl movimientoLa rapidezLa trayectoriaClases de movimientoUtilidad de la energía

Observa y describe objetos que utilicen energíaRegistra su información en forma organizada

Preguntas abiertas


Exploraciones científicas

Evaluaciones orales y escritas

Registro de resultados de experiencias

Elaboración de resúmenes

Actitudes de conservación frente al planeta

Alternativas de solución a problemas cotidianos

Argumentación de respuestas

Cuadro sinópticos y mapas conceptuales

Elaboración y explicación de sencillos modelos

Elaboración de guías y talleres

Socialización de temas

Pruebas escrita

Conclusiones

Trabajos individuales y en grupo

Portafolio

Exposiciones



Santillana 3°


La fuerzaLas máquinaEl sistema solarEl sol es una estrellaLa energía del solLa tierra y sus movimientosLa luna y sus fasesOrganización del tiempo






Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el

buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de

clases, recreo, etc.)

Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato

Explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

Clasifica animales vertebrados e invertebrados

Identifica patrones comunes a los seres vivos.

Describe características de los seres vivos y objetos inertes

Establece semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

Reconoce la clasificación de los animales

Comprende la importancia de la cadena alimenticia para mantener el

ecosistema equilibrado

Diferencia los recursos renovables de los naturales





Seres de la naturaleza.-Los seres vivos y no vivos.-Los seres vivos su ambiente y adaptación.-Las plantas-Partes de las plantasLas plantas se reproducen y respiran- Los animales- Clasificación animales vertebrados e invertebrados-Clasificación de los animales según:a) Desplazamiento.b) Alimentación.c) Reproducción.Ecosistema-Recursos naturales-Recursos renovables-Cadena alimenticiaLa célula y su estructuraLos reinos de la naturaleza(mónera, protistas, hongo, plantas, animales)

Observa los componentes del medio





Seguir indicaciones de manera acertada en experimento pequeños

Realización de dibujos

Registrar por escrito las observaciones

Expones ideas de manera expontanea

Dibujos

Experimentos Evaluaciones

Guías

Talleres

Pruebas escritas

Observación directa.









Reconoce la organización interna y externa de los seres vivos, sus necesidades, sus funciones,

sus relaciones , sus cambios y sus características genéticas

Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de

exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.

Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen social,

costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.

Identifica partes externas e internas del cuerpo

Reconoce los cambios y cuidados de éste

Ubica gráficas reales que les permita apropiarse de estos conocimientos

Reflexiona sobre la necesidad de cuidar y proteger su salud.




- Valoro

- Respeto

El cuerpo humano

El esqueleto y sus

cuidados

Los órganos de lo

sentidos

La alimentación

La digestión

Los nutrientes

Para qué respiramos

Cuidados de la salud

Observa y formula

preguntas las

diferencias entre

los seres vivos

según el medio

que los rodea.

Carteleras

Mapas conceptuales

Método de casos

-Ilustraciones,

-Preguntas

exploratorias

Evaluación escrita

con preguntas

avientas y cerradas

Exposiciones

Registro de

actitudes

Registro de

observaciones

Autovaloración

Trabajos

Exposición

Dibujos

Solución de guías y

talleres

Pruebas objetivas

Sustentación de

trabajos

Trabajos

individuales


Investiguemos 2°.

Ed. Voluntad


Santillana

Vivimos nuestra

naturaleza 2°. Ed.

Norma



ÁREA: BIOLOGIA GRUPO DE GRADOS: 6 A 7 I.H.S.:2

ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos.


Identifica y explica las estructuras de la célula y las funciones de sus componentes y sus procesos físico-químicos. -Explico las estructuras de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

-Clasifico membrana de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a

diversas sustancias.

-.Explico el origen del universo y la vida a partir de varias teorías..




-Escucho activamente a mis compañeros y compañeras reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

-Origen del universo.© -El sistema solar.-El origen de la vida.©-La teoría celular.-Estructuras celular.-Clases de células.

-Observo fenómenos específicos.

-Formulo explicaciones específicas, sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.

-Guías de aprendizajeActividades de profundización -Presentación de-- videos-Explicaciones-Debates-Construcción de maquetas

Lectura aplicada a la tecnología

Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo

Socialización de las actividades extra clase

Consultas en la sala de internet

Comprensión de textosexperimentosResultados de pruebasRealización de lecturas variadas y comprensión de las mismasExposiciones y Diapositivas

Participación en debatessocializaciónExposicionesmapas conceptuales

Resultados de evaluaciones

Exposiciones

Mapas conceptuales

Elaboración de dibujos y maquetas.

Pruebas escritas

Participación y actividades en clasesTalleres

Socialización Evaluación

interactiva

Informe de laboratorio

Ciencias naturales 6 Santillana

Experimental 6º biología química física. ed. Educar.



ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos.


Identificar y clasificar organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con características de sus

células.

-Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo a su permeabilidad

frente a diversas sustancias.

-Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las

características de sus célula.




Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno.

La diferenciación celular y el origen de los tejidos, tejidos vegetales, tejidos animales.

Registra observaciones y resultados utilizando esquemas,

Guías de aprendizajeActividades de profundización Presentación de

comprensión de textosexperimentosresultados de

Participación en debatessocializaciónExposiciones

Resultados de evaluacionesExposicionesMapas

Pruebas escritas

Participación y actividades en clases


Ciencia Experimental 6º

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos mas sólidos.

ejemplos y mapas conceptuales.

Formulo preguntas especificas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.

videosExplicacionesDebates




pruebasExposiciones y Diapositivas

completarmapas conceptualeselaboración de dibujos y maqueta

conceptuales TalleresSocialización


.Informe de laboratorio

biología química física. ed. Educar.



ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.


Observa y explica y valora la estructura de las células y las funciones de sus componentes y los

procesos físico-químicos.

-Explica la estructura de la célula y las funciones básicas de sus

componentes.

-Clasifica organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las

características de sus células.-

-Explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre

diferentes sistemas de órganos.




Escucho activamente a mis compañeros y compañeras reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

Características morfológicas, características fisiológicas, características citológicas, características moleculares,reino monera, reino protisto,reino hongo,reino vegetal,reino animal.

Formulación preguntas específicas sobre una observación o experiencias y escojo una para indagar y encontrar posibles re3spuestas.

Busco información en diferentes fuentes.

Establezco relaciones entre la información

-Guías de aprendizajeActividades de profundización Presentación de videosExplicacionesDebates

Lectura, Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo



-Desarrollode talleres

comprensión de textosexperimentoResultados de pruebas.-Lecturas rápidas para profundizar en temastema que se va a tratarExposiciones diapositivas..

Participación en debates

SocializaciónExposicionesCompletarmapas conceptualeselaboración de dibujos y maqueta


Exposiciones.Mapas conceptuales.-Simulación de situaciones.

Pruebas escritas


Socialización Evaluación

interactivaInforme de laboratorio


-Ciencia. Experimental 6º biología química física. ed. Educar.





Justifico la importancia del agua y los alimentos en el sostenimiento de la vida en los organismos.Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.

Compara mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.




-Reconoce que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible y se merecen su respeto y consideración.

-Respeta, conserva y aprovecha los recursos disponibles

La nutrición; Nutrición en organismos fotosintéticos, nutrición en organismos heterótrofos, Clases de sistema digestivo, sistema digestivos de los animales invertebrados, sistema digestivos de los vertebrados, anatomía y fisiología des sistema digestivo humano, los alimentos y la nutrición, enfermedades nutricionales y del sistema digestivo, ecosistemas acuáticos y terrestres.

-Diseña estrategias para proteger los recursos naturales de su entorno.

-Identifica factores de contaminación en su entorno y sus implicaciones para la salud.

-Guías de aprendizaje-Actividades de profundización- Presentación de videos-Explicaciones-Debates




-Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras en su entornoExposiciones y Diapositivas

-Lecturas-Guías de aprendizaje-actividades de profundizaciónPresentación de videosExplicaciones-Debates

-Resultados de evaluaciones

-ExposicionesMapas conceptuales

-Pruebas escritas

-Participación y actividades en clases

-Talleres

-Socialización Evaluación

interactivaInforme de laboratorio


Experimental 6º biología química física. ed. Educar.



ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas


Explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de

órganos.

Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.

Explica y sustenta los orígenes de la vida a partir de hipótesis y teorías.

Compara sistemas de división celular y argumenta su importancia en la

generación de nuevos organismos y tejidos.




Toma decisiones sobre alimentación y practica de ejercicios que favorezcan su salud.

Reconoce los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

El origen de la vidaLa teoría celularClases de célulasLos tejidosObtención de energía de los seres vivosDe las bacterias a los hongos.Respiración en las plantas y animalesAnatomía del sistema respiratorio humanoLos movimientos respiratorios, recorrido del aire en el cuerpoEnfermedades del sistema respiratorio.

Observo fenómenos específicos.

Identifica los tejidos animales y vegetales ysus funciones

Clasifica las diferentes fuentes informativas según los intereses y la pertinencia.

Adquisición de conceptos.Aprendizajes basados enProblemas.

Aprendizaje cooperativo.Resolución de problemas

Desarrollo de conciencia crítica.Exploración científica.Diálogos.

cuadernos

talleres

guías

fotocopias

libros


socialización

exposiciones

evaluaciones

trabajos escritos

actividades de profundización

Pruebas escritas


Socialización


Portal de la ciencia 7 normaCibergrafiawww.colombia aprende.edu.cowww.eduteca.org



ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre

ellos.COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO

Explicar las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de

órganos.

Observo una situación cercana a mi entorno y registro información para describirla

Explicar las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre

diferentes sistemas de órganos.

Formular explicaciones posibles con base en el conocimiento cotidiano y

teorías, para responder preguntas.

Aplica los procesos de análisis y argumentación en la comprensión del

sistema circulatorio.




Tiene conciencia

ética de los procesos

que se dan en su

entorno.

Sistema circulatorio

Circulación y transporte

Circulación en organismos

unicelulares, hongo y plantas.

Comprender y

explicar las funciones

vitales de los seres

Adquisición de

conceptos.

Aprendizajes basados

cuadernos

talleres

Participación en

debates

evaluaciones

trabajos escritos

Pruebas escritas

Participación y

Ciencias naturales 7

Santillana

Portal de la ciencia 7 norma

escucho activamente

a mis compañeras y

compañeros

reconozco otros

puntos de visita , los

comparo con los

míos y puedo

modificar lo

que ,pienso ante

argumento mas

sólidos

Los sistemas circulatorios, en

invertebrados y en

vertebrados.

Sistema cardiovascular

Sistema linfático.

Enfermedades del sistema

circulatorio.

vivos a partir de las

relaciones entre

diferentes sistemas

de órganos.

Tomo decisiones

sobre alimentación y

practica de ejercicios

que favorezcan mi

salud.

en problemas

Aprendizaje cooperativo.

Resolución de

problemas.

conciencia Desarrollo de

crítica.

Exploración científica.

Diálogos.

guías

fotocopias

libros

socialización

exposiciones

completar

mapas conceptuales

elaboración de dibujos

y maqueta

actividades de

profundización

actividades en clases

Talleres

Socialización

Cibergrafia

www.colombiaaprende.edu.co

www.eduteca.org





Preveo las consecuencias que pueden tener sobre mí y sobre los de más las diversas alternativas

de acción propuestas frente a una decisión colectiva.

Verifica y explica los de osmosis procesos y difusión.

Observar una situación cercana a, tomar información para describirla. Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a

diversas sustancias.




Escucha

activamente a

mis compañeras

y compañeros

reconozco otros

puntos de visita ,

los comparo con

Sistema excretor.

Osmorregulacion y

excreción,

excreción celular

excreción en organismos

sencillos.

Excreción en plantas.

Tomo decisiones

sobre

alimentación y

práctica de

ejercicio que

Guías didácticas

Lecturas

Socialización de

actividades

Concursos

Presentación de


Comprensión de

lecturas

Resultados de

pruebas

Participación en

debates

socialización

exposiciones

Resultados de

evaluaciones

Exposiciones

Mapas

conceptuales

Pruebas escritas

Participación y

actividades en

clases

Talleres


Santillana


Cibergrafia


www.eduteca.org

los míos y

puedo modificar

lo que ,pienso

ante argumento

más sólidos

Sistemas excretores de

los animales y del ser

humano.

favorezcan mi

salud.

videos

Explicaciones

Ejercicios de

situaciones

problemas

Socialización



ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre

ellos.COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO

Examinar el potencial que tienen los recursos naturales en la sobre vivencia de la humanidad.

Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y por eso lo cuido y lo respeto

Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible y se merecen mi respeto

y consideración.

Describir la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de las

comunidades humanas.

Sustentar respuestas con diversos argumentos.

Informar para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Caracteriza y analiza ecosistema y equilibrio dinámico entre sus poblaciones.




Reconozco que los

Seres vivos y el

medio ambiente

son un recurso

único e irrepetible

y se merecen mi

respeto y

consideración.

Interacciones

intraespecificas e

interespecificas.

Flujo de energía en los

ecosistemas.

Alteraciones de los

componentes bióticos.©

Alteraciones de los

componentes abióticos.©

Acepta su

responsabilidad y la

del estado en la

conservación de los

recursos naturales.

Toma conciencia,

respeta y cuida los

objetos y seres de

Lecturas

Guías de aprendizaje

Actividades de

profundización

Presentación de

videos

Explicaciones

Debates

Desarrollo

de talleres

comprensión de textos

resultados de pruebas

Participación en

debates

socialización

exposiciones

Desarrollo

de talleres

comprensión de

textos

Experimentos

.

Resultados de

evaluaciones

Exposiciones

Mapas conceptuales

Desarrollo

de talleres

comprensión de

textos

experimentos

Pruebas escritas

Participación y

actividades en

clases

Talleres

Socialización


Santillana


Cibergrafia


www.eduteca.org

su entorno.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DISCIPLINAR

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°-9°ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticas y selección natural. Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Reconocer la importancia de la reproducción celular y sexual. Respeta y cuida los seres vivos y los objetos del entorno. Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano

Reconoce la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario Establece relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares Participa en debates sobre temas de interés en ciencia. Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFIA

SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO

Valora la importancia de la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como estrategia de la reproducción cambios genéticos y selección natural.

Respeta el punto de vista de los demás.

Reconoce que la reproducción es la única forma de conservar las especies.

Reproducción celularReproducción en organismos sencillos.Reproducción en vertebradosReproducción humana.- Métodos de planificación familiar.Enfermedades de transmisión sexual.- ADN- Función- Estructura- Replicación del ADN- Traducción- Transcripción- Diagnóstico y tratamiento de los desórdenes genéticos.- Los bioelementos acción que desempeña en los seres vivos- La biotecnología ©-Ventajas y desventaja de la ingeniería genética. ©

- Evalúa la cantidad de información recopilada y le doy el crédito correspondiente

- Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano y científico.

- Guías- Lecturas aplicadas al tema- Debates- Socialización de actividades extraclases- Consultas en internet y textos.

- Exposiciones en equipos e individuales.

Comprensión de textos

experimentos

Resultados de pruebas

Realización de lecturas variadas y comprensión de las mismas

Exposiciones y Diapositivas


socialización

Exposiciones

mapas conceptuales

Carteleras

Mapas conceptuales


Documentos de trabajos escritos

Solución de talleres y guías

Pruebas escritas y orales

Participación orales

Trabajos escritos

Exposiciones

Investigaciones

Autoevaluación

Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar

Ciencia Experimental 8º Educar Editores

Internet.


ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°-9°ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifica la morfología del sistema locomotor de los organismos. Reflexiona sobre la prevención de enfermedades en los organismos

vivos. Identifica los elementos que pueden mejorar una situación

Reconoce el riesgo que se corre al contraer una enfermedad. Asume una actitud responsable ante el riesgo de contraer una infección de trasmisión sexual. Respeta y tolera a aquellos individuos con alguna enfermedad de trasmisión sexual.


SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIM. DESEMPEÑO PRODUCTO

Reconoce la importancia del sistema óseo y muscular para realizar actividades cotidianas

- Sistema óseo y muscularTipos de esqueleto en la naturaleza- Sistema óseo humano- Sistema muscular humano- Enfermedades de los sistemas óseos y musculares.Las E.T.S.* Prevención* Métodos preservativos y anticonceptivos* Natalidad.* Eras geológicas.* La biodiversidad y su importancia* Biodiversidad colombiana

Asume una actitud responsable ante el riesgo de contraer alguna enfermedad.

Establece relación entre la información recopilada y los resultados obtenidos.

Lecturas de profundización

Consultas internas y externas

Solución de situaciones

Pruebas escritas

Trabajos escritos

Mapa conceptual

Cartelera


socialización

Exposiciones

mapas conceptuales

Mapas conceptuales

Carteleras

Solución de talleres

Pruebas escritas

Revisión de trabajos escritos

Pruebas orales

Actividades en clase

Talleres


Ciencia Experimental 8ºEducar Editores

Internet



COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Observar y comparar el funcionamiento y su relación de

algunos animales y su hábitat. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras. Identificar los elementos que puedan mejorar una situación

dada en la solución de un problema.

Indagar sobre avances tecnológicos en distintos ámbitos y explica sus implicaciones en la sociedad. Establece diferencias entre descripción, explicación y evidencia. Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y pueden ser válidos simultáneamente

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG.

SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO

Valora la importancia de los organismos vivos en la adaptación, en la naturaleza.

-Sistema nervioso.- La neurona, partes y función.- Tipos de neuronas.- Receptores sensoriales.- Órganos de los sentidos- El sistema Endocrino: funciones y características- El arco reflejo- El sistema inmunológico: tipos de células y sus funciones- Mecanismos de defensa de las plantas y humanos

- Interpreta los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitudes del error experimental.

Aprender haciendo

Realización de actividades de situaciones concretas

Descubriendo por sí mismo su validez

Trabajo en equipo

- Pruebas escritas

- Desarrollo de trabajos escritos.

- Sustentación teórica de manera activa.


socialización

Exposiciones

mapas conceptuales

- Informes escritos.

- Guías desarrolladas

- Evaluación escrita.

- Informes de laboratorio

Pruebas escritas


Pruebas orales


Talleres



Internet


ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8° - 9°ESTÁNDAR: Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Explica las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de

instrumentos musicales. Reflexiono sobre el uso adecuado de las ondas sonoras y lumínicas en mi

entorno. Identifico y reconozco la importancia de la luz para el desarrollo de una

comunidad.

Indago sobre los distintos tipos de comunidades y población Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados Escucha y comparte activamente la información con sus compañeros.


SER CONOCER HACER METODOLOGIA CONOCIMIENTO. DESEMPEÑO PRODUCTO

Valora la importancia que tienen las poblaciones en la conservación en su medio natural

- Ecología de comunidades y población

- Escala en ecología.

- Densidad poblacional

- Crecimiento poblacional

- Relación entre los seres vivos

- Factores bióticos y abióticos

Identifico y verifica condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que puede permanecer constante o cambiar

- Elaboración de conceptos

- Exploración científica.

- Aprendizaje cooperativo.

- Estimulación de pensamiento

Desarrollo de trabajos escrito

Pruebas escritas



Participación en debates o socializaciones


socialización

Exposiciones

mapas conceptuales

Informes escritos

Talleres resueltos


Informes de laboratorios

Pruebas escritas


Pruebas orales


Talleres



Internet



COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Interpreta, argumenta y propone acerca del origen y evolución de los seres

vivos. Participa constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia

a nivel local y global. Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con

otros.

Interpreta criterios empleados en la caracterización de especies, para organizarlos que hay en su entorno en grupos taxonómicos a partir de su anatomía.

Organiza algunos seres vivos que se encuentran en su entorno a partir de la observación y descripción. Respeto el pensamiento crítico de mis compañeros sobre la información que presentan


SER CONOCER HACER METODOLOGIA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO

Solidaridad

Respeto

Compañerismo

Participación

Origen y evolución de la tierra.

Procesos de formación y evolución de la tierra.

Geología y biología de la tierra.

ADN Replicación del ADN Transcripción y

traducción. Leyes de Mendel Cruces monohíbridos y

dihíbridos Herencia ligada al sexo Enfermedades

genéticas

Realizar cuadros de Punnet con Coherencia y de forma organizada para la resolución de problemas.

Registro mis resultados en forma organizada.

Y sin alteración alguna usando gráficos y tablas

Enseñanza problematizadora

Resolución de problemas

Exploración científica

Aprendizaje cooperativo

Realización de actividades en situaciones concretas.

Pruebas escritas externas e internas

Desarrollo de trabajos escritos

Talleres y guías resueltas

Mapas conceptua-les

* Trabajos en equipo

* Trabajos individuales

* Socializaciones en plenaria

* Exposiciones

Informes de investigación


Maqueta

Pruebas escritas


Pruebas orales


Talleres



Internet.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE ÁREA POR GRUPO DE GRADO / GRADO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°-9°ESTÁNDAR: Explica las mutaciones como cambios del material genético de los organismos y de las poblaciones para adaptarse al medio y su evolución.

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Interpretar, argumentar y proponer sobre la importancia y la utilidad del ADN como

herramienta de análisis genético Preveo las consecuencias a corto y largo plazo, de mis creaciones y evito aquellas

que puedan causarme sufrimientos o acercarlo a otras personas Identificar los elementos que puedan mejorar una situación dada en la solución de

un problema.

Argumenta sobre la importancia del ADN en el mejoramiento de la calidad de vida de los seres humanos. Ejecuta experimentos donde se controlan variables y se analizan resultados para la resolución de problemas Respetar las ideas particulares aunque no esté de acuerdo con ellas

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG.


Responsabilidad

Respeto

Tolerancia

Compañerismo

Genética y herencia humana

La base molecular de la genética

Cómo se expresan los genes

Aplicación de la genética molecular.

Sistema endocrino Sistema

inmunológico Las enfermedades

huéspedes y patógenos

Ejecuta experimentos donde se controlan variables y se analizan resultados para la resolución de problemas

Trabajo en grupo.

Descubrimiento por sí mismo sus experimentos

Desarrollo de trabajo en laboratorios

Solución de problemas

Actividades prácticas en laboratorio

Pruebas escritas externas e internas

Trabajos escritos

Trabajo en equipo

Participaciones


Cartelera

Láminas

Pruebas escritas

Informe de laboratorios

Elaboración de productos de aseo.

Pruebas escritas


Pruebas orales


Talleres



Internet.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DISCPLINAR

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°- 9ºESTÁNDAR: Formula hipótesis acerca del origen y la evolución de un grupo de organismos, desde diferentes teorías

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Interpretar, argumentar y proponer sobre la importancia de unas condiciones o

variables adecuadas de un sistema de uso cotidiano que pueda repercutir en su acción

Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos Identificar los elementos que puedan mejorar una situación dada.

Argumento sobre posibles formas de organizarse los seres vivos, las características y las relaciona a sus necesidades de evolución.

Conocer modelos y teorías que expliquen el equilibrio de un sistema termodinámico para la resolución de problemas Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG. CONOCER HACER


Responsabilidad

Respeto

Tolerancia

Convivencia

Autonomía

Ecología de comunidades y población.

Escala en ecología

Densidad poblacional

Factores de crecimiento o crecimiento poblacional ©

Relaciones entre los seres vivos

Factores abióticos y bióticos

Utiliza las matemáticas como herramientas para modelar, al analizar y presentar datos

Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos

Participativa

Expositiva

Trabajo académico en grupo

Sustentaciones teóricas

Pruebas escritas internas y externas

Trabajos escritos

Sustentaciones

Informes experimentales.

Trabajos en grupo

Participaciones

Sustentaciones de talleres

Trabajo individual

Portafolio

Informes escritos


Cartelera

Desarrollo de talleres y guías

Pruebas escritas


Pruebas orales


Talleres



Internet.

Variable de estado

Importancia de las variables de estado

Sistema termodinámico

Variables que afectan el estado de un sistema termodinámico

Cotidiano teorías y modelos científicos.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICA GRUPO DE GRADO:10 - 11 I.H.S.: 3 hESTANDARES: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑOPlantea y resuelve problemas donde se relaciona la velocidad y el equilibrio de una reacción química e interpreta los resultados de acuerdo a situaciones de la vida cotidiana.

Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis

Identifica condiciones para controlar la velocidad de los cambios químicos.Caracteriza los cambios químicos en condiciones de equilibrioUtiliza las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones


ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICA GRUPO DE GRADOS:10-11 I.H.S.: 3 hESTANDARES: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑOInterpreta, establece y propone la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías relacionándolos con los enlaces que realizan y con la energía que se puede obtener a partir de la alteración de la estructura del átomo

Explica la diferencia entre la teoría atómica actual y las anteriores teorías

Conoce y usa los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar las opiniones y participar en la toma de decisiones políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.

Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.



SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto

Respetar la palabra del compañero

Aceptar que todos no tienen los distintos puntos de vista.

Asume con responsabilidad su trabajo dentro y fuera del aula

SolucionesCinética químicaFactores que afectan la velocidad de una reacción.Equilibrio químicoConstante de equilibrioPrincipio de LeChatelier.pH.

Resuelve problemas donde se relaciona la velocidad de una reacción y los factores que la afectan

Interpreta resultados y plantea soluciones según el principio de LeChatelier.

Guía Lectura aplicada a la

tecnología Resolución de

ejercicios y de situaciones problema en equipo



Experiencias de laboratorio

Responde preguntas en participaciones en clase.

Soluciona problemas planteados en evaluaciones escritas

Soluciona en forma escrita.

Identifica factores que afectan la elaboración de una torta

Plantea situaciones problemas.

Portafolio de evidencias.

Torta

Prueba escrita

Evaluación Oral


Talleres

Informes

www. santillana .cl/ qui1/lista.htm.


Gómez Echavarría, J.J.(2009). Química para el icfes. Cali, Colombia: Los Tres Editores Ltda.

Quintero Pérez, L.E.(2009). Competencias y Estándares en Química. Cali, Colombia: Los Tres Editores Ltda.

INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO

Contribuye a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos naturales y los creados por el hombre.

Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesisReconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente.Se informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICA GRUPO DE GRADOS:10-11 I.H.S.: 3ESTANDARES: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO-Interpreta, establece y propone la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías relacionándolos con los enlaces que realizan y con la energía que se puede obtener a partir de la alteración de la estructura del átomo-Conoce y usa los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar sus opiniones y participa en la toma de decisiones políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.-Contribuye a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos naturales y los creados

Interpreta las propiedades de los elementos en la tabla periódica y su comportamiento en los enlaces químicos

Identifica los tipos de reacciones químicas en ejemplos de fenómenos naturales y su relación entre las reacciones y energía

Registra sus resultados en forma organizada y sin alteración alguna

Busca información en diferentes fuentes, escoge la pertinente y da el crédito correspondiente

Reconoce y acepta el escepticismo de sus compañeros y compañeras ante la información que presenta




- Solidaridad- Respeto- Compañerismo

- La materia y sus propiedades

- Estados y cambios de estado de la materia

- el átomo

- Propiedades del átomo

- modelos atómicos

- Modelo atómico mecánico-cuántico

Realiza comparaciones y construye modelos que explican el comportamiento del átomo en las moléculas.


tecnología Resolución de


Socialización de las actividades extra clase.



Participación en socializaciones y debates

Mapas conceptuales.Resultados pruebas internas y externas.Portafolio de evidencias

Prueba escrita

Evaluación oral


Talleres





INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO

por el hombre.SABERES ESTRATEGIA

METODOLÓGICAEVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA


Respeta el punto de vista de los demásEscucha atentamente y cambia sus saberes si es pertinente

- la tabla periódica

- propiedades periódicas.

- configuración electrónica

- enlaces químicos

- Reacciones químicas

- identifica y clasifica los elementos químicos

- Interpreta el comportamiento de los átomos en los compuestos según su ubicación en la tabla.

- Utiliza la información de la tabla para identificar los tipos de enlaces químicos

- Realiza panes como ejemplo de reacciones químicas


tecnología Resolución de ejercicios

y de situaciones problema en equipo



Laboratorio



Practicas de laboratorios

Mapas conceptuales


Panes

Evaluación escrita

Evaluación oral


Talleres


www. santillana .cl/qui1/lista.htm .





ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA BIOLOGIA GRUOPO DE GRADOS: 10 A 11 I.H.S.:3

ESTANDARES: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico


Interpreta, establece condiciones y proponer sobre la importancia de la tabla periódica

para determinar propiedades, agrupar compuestos y nombrarlos según su organización

atómica

Clasifica las sustancias químicas de acuerdo a la función química y grupo

funcional que posee asignándoles el nombre correspondiente

Realiza comparaciones y construye modelos que explican el comportamiento del

Conoce y usa los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar

sus opiniones y participar en la toma de decisiones políticas tanto a nivel local como a

nivel nacional.

Identifica los mecanismos, procedimientos y prácticas de otros para mejorar los propios

desempeños

átomo en las moléculas

Motiva a sus compañeros a la realización de actividades de forma organizada y

respetando las diferencias entre compañeros y compañeras.




Valora el aporte de

las reglas de la

IUPAC para

interpretar diversos

compuestos de su

cotidianidad

Respeta el punto de

vista de las demás

Nomenclatura

Química:

Los símbolos y las

formulas químicas

Valencia y numero de

oxidación

Función química y

Consulta en

diferentes fuentes de

información sobre los

temas propuestos.

Emplea la tabla

periódica en la

realización de

talleres

Guía

Lectura aplicada a la

tecnología

Resolución de

ejercicios y de

situaciones

problema en equipo

Socialización de las

actividades extra

clase

Desarrollo de talleres

y actividades.

Resultados de

pruebas internas y

externas

Participación en

socializaciones y

debates

Practicas de

laboratorios

Mapas conceptuales

Resultados pruebas

internas y externas.

Panes

Prueba escrita

Evaluación

interactiva

Participación y

actividades en

clases.

Taller

Informe de

laboratorio



Gómez Echavarría, J.J.(2009).

Química para el icfes. Cali,

Colombia: Los Tres Editores

Ltda.

Quintero Pérez, L.E.(2009).

Asume con

responsabilidad su

trabajo dentro y

fuera del aula

grupo funcional

Nomenclatura de los

óxidos

Nomenclatura de los

hidróxidos o bases

Nomenclatura de los

ácidos

Nomenclatura de las

sales

Consultas en la sala

de Internet

Laboratorio

Competencias y Estándares en

Química. Cali, Colombia: Los

Tres Editores Ltda.



ESTANDARES:COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO

Interpreta, establece condiciones y proponer cálculos cuantitativos en cambios

químicos, identificando condiciones para controlar la velocidad de cambios

químicos y caracterizando cambios químicos en condiciones de equilibrio

Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y hago

uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y

Realiza cálculos cuantitativos en cambios químicos

- Registra sus resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

- relaciona sus conclusiones con las presentadas por otros autores y formula nuevas preguntas.

- utiliza las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones,

el respeto a la diversidad

Consolida un equipo de trabajo, integrarse a el y aportar conocimientos, ideas y

experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y

responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.

funciones y conversiones.

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.




Valora la importancia que tiene la energía en el desarrollo humano, dándole el manejo apropiado que permita su conservación.

Respeta el punto de vista de las demás

Se informa para participar en debates sobre temas

cálculos basados en las ecuaciones químicas- leyes ponderales- cálculos estequiometricos- cálculos químicos en los que intervienen gasesEstados de agregación de la materia-conceptos básicos-fuerzas de atracción entre moléculas en los distintos estadosLos gases

Realiza mediciones a partir de la aplicación de los cálculos químicos

Guía Lectura aplicada a

la tecnología Resolución de






Mapas conceptuales


Prueba escrita



Talleres





de interés general en ciencias

- Leyes de los gasesSoluciones- Unidades de Concentración



ESTANDARES: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.


Relaciona la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas y los

grupos funcionales que se derivan a partir de ellas, con las propiedades físicas y

químicas de las sustancias consiguiendo así dar explicación a algunos cambios

químicos que ocurren en el ser humano.

Participa constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en

el nivel global o local.

Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.

Aplica sus conocimientos en la realización de diferentes pruebas saber

establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados

Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Observa, descubre y analiza críticamente deficiencias en distintas situaciones para

definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.




EscuchaToleranciaSolidaridadRespeto

Introducción a la Química orgánica:- reseña histórica de la Química Orgánica- El carbono- Análisis químicoCompuestos Orgánicos:- Clasificación y nomenclatura- Reacciones OrgánicasHidrocarburos:- Grupos funcionales:-hidrocarburos alifáticos

Identifican las características que diferencian a los compuestos orgánicos

Clasifica y nombra compuestos orgánicos teniendo en cuenta las reglas que rigen la nomenclatura de dichos compuestos

Elaboran una torta donde

Reflexiones Lectura aplicada a

la tecnología Resolución de




Presentaciones en Power Point

TalleresSustentación de ejercicios

Evaluación escrita

Torta de vino Prueba escrita



Talleres

Informe de Laboratorio





-hidrocarburos cíclicos- Nomenclatura

relacionan la importancia de los compuestos orgánicos empleados en ella





Relaciona la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas y

los grupos funcionales que se derivan a partir de ellas, con las propiedades

físicas y químicas de las sustancias consiguiendo así dar explicación a algunos

cambios químicos que ocurren en el ser humano.

Participa constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia

en el nivel global o local.

Observa, descubre y analiza críticamente deficiencias en distintas situaciones

para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.

-Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las

sustancias.

- establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados

- me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.




Presenta una actitud de respeto y tolerancia ante las dificultades que presentan sus compañeros y coopera con ellos ayudándolos a superarlas

Funciones Orgánicas:1. Ácidos carboxílicos y funciones nitrogenadas:- Anhídridos- haluros de acilo- amidas- esteres-nitrilos- aminas

Elabora formulas estructurales de acuerdo a la función orgánica.

Plantea reacciones y reconoce procesos de sustitución, combinación y síntesis en las reacciones orgánicas.

Guía Lectura

aplicada a la tecnología






Mapas conceptuales


Prueba escrita



Talleres

www. santillana .cl/qui1/ lista.htm.

www. santillana .cl/qui2/ lista.htm.- Gómez Echavarría, J.J.(2009). Química para el icfes. Cali, Colombia: Los Tres Editores Ltda.-Quintero Pérez, L.E.(2009). Competencias y Estándares en Química. Cali, Colombia: Los Tres Editores Ltda












para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas

- relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.

- establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados

- me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.




Presenta una actitud de respeto y tolerancia ante las dificultades que presentan sus compañeros y coopera con ellos ayudándolos a superarlas

2. Funciones Oxigenadas:- alcoholes- fenoles- éteres- Aldehídos y cetonas3. Compuestos de interés Biológico:- Carbohidratos- Aminoácidos y proteínas- Lípidos- Ácidos Nucleicos- Vitaminas y hormonas

Elabora formulas estructurales de acuerdo a la función orgánica.

Plantea reacciones y reconoce procesos de sustitución, combinación y síntesis en las reacciones orgánicas.

Guía Lectura







Mapas conceptuales


Prueba escrita



Talleres
















para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.

- Explica algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano

- Establece relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados

- se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.




Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

Salud, enfermedades y drogas.Tema: La contaminación ambiental del contexto y sus implicaciones en la comunidad.

Se realiza un proyecto de investigación que vincula la comunidad.

Elaboración y aplicación de encuestas.

Interpretación y análisis de resultados.

Expone su trabajo en forma coherente y ordenada.

Guía Lecturas

aplicadas a las ETS

Encuestas. Socialización

de las actividades extra clase


Exposiciones



TrípticosInformesInterpretación a través de gráficosEvidencias fotográficas

Prueba escrita



Talleres



Gómez Echavarría, J.J.(2009). Química para el icfes. Cali, Colombia: Los Tres Editores Ltda.Quintero Pérez, L.E.(2009).

Competencias y Estándares en Química. Cali, Colombia: Los Tres Editores Ltda.



ESTANDARES: Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas


Interpreta, argumenta y propone sobre la relación entre el ADN, el ambiente y la

diversidad de los seres vivos estableciendo relaciones entre mutación, selección

natural y herencia

Argumenta y debate sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien

general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos así sean distintos

a los propios.

Analiza el contexto del problema para determinar variables que se pueden cambiar

Plantea ejemplos que explican la selección natural y los cambios que ocurren en las especies.

- explica los hechos que han originado la diversidad en las especies.

- busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente

Participa en los debates que se generan alrededor del tema con argumentos apropiados.



SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO

DESEMPEÑO PRODUCTO

Respeta los puntos de vista de los compañeros y compañeras

Bases genéticas de la evolución.©- Mutaciones, recombinaciones, polimorfismos y flujo genético©- Teorías evolucionistas©- Adaptación- Especiación: Divergencia y convergencia©

Formular preguntas e hipótesis a partir de los debates generados sobre el ADN y el impacto de los cambios creados en los seres vivos en los distintos medios donde habitan para la resolución de problemas.

Guía Lectura aplicada

a la tecnología Resolución de






Mapas conceptuales


Prueba escrita



Talleres

-Gómez Echavarria, J.J.(2008).Biología para el Icfes, Cali,Valle: Los Tres Editores Ltda.-Ortiz Cardona, J.F. (2007).Medio Ambiente para el Icfes. Cali, Colombia: Los Tres Editores Ltda-Quintero Pérez ,L.E. (2009). Competencias y Estándares en Biología. Cali, Colombia: Los tres Editores.www.santillana.com.ar/01_titver.asp?level=poli&idserie





- propone sobre cómo han ocurrido las adaptaciones de seres vivos en

ecosistemas del mundo y de Colombia a través de ejemplos de algunas

especies animales y vegetales.

- Identifica dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el

bien particular; analiza opciones de solución, considerando sus aspectos

positivos y negativos

-Sustenta con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos, sus ideas y

puntos de vista.

-Plantea ejemplos que explican las adaptaciones generadas en un ser vivo típico de los

ecosistemas colombianos y los cambios que ocurren en su especie.

- explica los hechos que han originado la diversidad en las especies.

- Utiliza adecuadamente los medios de información como el internet, libros, artículos de

revistas, etc., para obtener la información apropiada al caso.

- Se mantiene en silencio mientras que algún compañero expone sus ideas

- Participo en los debates que se generan alrededor del tema con argumentos apropiados.




Asume una Endemismo: Compara casos Presentaciones Desarrollo de Participación en Mapas Prueba escrita -Gómez Echavarria, J.J.(2008).Biología para el Icfes,

posición y discute con sus compañeros sobre el tema con respeto.

Especies animales endémicas representativas de Colombia-tipos de adaptaciones- Ejemplos en distintos ecosistemas donde se ilustra la especiación y adaptación sufrida en los seres que los habitan.-Ecología de Poblaciones-Ecología Humana

actualesde adaptaciones en seres de su entrono y los explica coherentemente.

en Power Point Lectura aplicada

a la tecnología Resolución de




talleres y actividades.Resultados de pruebas internas y externas

socializaciones y debates

Desarrollo de experiencias

conceptuales


Panes



Talleres


Cali,Valle: Los Tres Editores Ltda.-Ortiz Cardona, J.F. (2007).Medio Ambiente para el Icfes. Cali, Colombia: Los Tres Editores Ltda-Quintero Pérez ,L.E. (2009). Competencias y Estándares en Biología. Cali, Colombia: Los tres Editores.www.santillana.com.ar/01_titver.asp?level=poli&idserie



ESTANDARES: Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los


- Argumenta sobre las relaciones entre materia y energía en las cadenas

alimentarias tomando como referencia la importancia de la fotosíntesis como un

proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios y

relacionando los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los

ecosistemas.

- Indaga los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o

expresarse de una determinada forma-

- Selecciona las fuentes de información, físicas o virtuales, con base en criterios de

relevancia, confiabilidad y oportunidad.

- Analiza críticamente y debatir con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos

a nivel local, nacional y mundial, y comprende las consecuencias que éstos pueden

tener sobre su propia vida.

- Elabora esquemas a partir de sus propias ideas donde se representa el flujo energético en las

cadenas alimenticias

- Elabora hipótesis sobre la importancia de la fotosíntesis y el impacto de los distintos ciclos en el

desarrollo de los seres aeróbicos.

- Utiliza medios físicos o virtuales para la argumentación de sus actividades

-Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos

simultáneamente.

SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGIC

A

EVIDENCIAS EVALUACION

BIBLIOGRAFIA


DESEMPEÑO PRODUCTO

- Responsabilidad

- Enzimas- Fermentación

Establece relaciones causales y


Lectura

Desarrollo de talleres y actividades.

Participación en socializacion

Mapas conceptuales

Prueba escrita

Evaluación

-Gómez Echavarria, J.J.(2008).Biología para el Icfes, Cali,Valle: Los Tres Editores Ltda.-Ortiz Cardona, J.F. (2007).Medio Ambiente para

- Compromiso- Respeto- Tolerancia

- Respiración aeróbica- ciclo de Krebs- Fotosíntesis- Reacciones dependientes de la luz- Reacciones independientes de la luz

multicausales entre los datos recopilados- Establece diferencias entre descripción, explicación y evidencia





Resultados de pruebas internas y externas

es y debatesResultados pruebas internas y externas.

oral


Talleres

el Icfes. Cali, Colombia: Los Tres Editores Ltda-Quintero Pérez ,L.E. (2009). Competencias y Estándares en Biología. Cali, Colombia: Los tres Editores.www. santillana .com.ar/01_titver.asp? level=poli&idserie





Explica la diversidad biológica como consecuencia de cambios - Plantea ejemplos que explican la intervención de la selección natural y los cambios que ocurren en las especies.

ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los

ecosistemas

- Contribuye a que los conflictos entre personas y entre grupos se

manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de

estrategias basadas en el diálogo y la negociación.

- Comprende la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en

el nivel local como global, y participar en iniciativas a su favor.

-Analiza una situación (social, cultural ,económica, laboral) para

identificar alternativas de acción o solución evaluando los factores de

riesgo, oportunidad e impacto de cada alternativa.

-Sustenta y argumenta la elección de la alternativa más conveniente.

- Utiliza los medios de comunicación y se argumenta de libros y artículos para obtener información pertinente.

- Respeta los seres que lo rodean de una forma seria y comprometida a través de sus acciones.

-Escucha atentamente a sus compañeros y compañeras en el momento en que expresan sus ideas.

SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGI

CA



DESEMPEÑO

PRODUCTO

Escucha atentamente el punto de vista de sus compañeros y docente.

- Selección Natural y estudio de casos- Importancia de la diversidad: sistemas de

Establece diferencias entre casos de relaciones.

Plantea



Resolución de ejercicios y de situaciones problema en



Mapas conceptuales


Prueba escrita

Evaluación oral


Talleres

Gómez Echavarria, J.J.(2008).Biología para el Icfes, Cali,Valle: Los Tres Editores Ltda.-Ortiz Cardona, J.F. (2007).Medio Ambiente para el Icfes. Cali, Colombia: Los Tres Editores Ltda-Quintero Pérez ,L.E. (2009). Competencias y Estándares en Biología. Cali, Colombia: Los tres Editores.www. santillana .com.ar/01_titver.asp?level=poli&idserie

Reconoce que se equivoca y lo corrige.

clasificación, las claves y los virus- Relaciones entre especies: Parasitismo, mutualismo, comensalismo, etc.- Comparaciones entre individuo, población y comunidad en un ecosistema.- Taxonomía

ejemplos de relaciones entre especies y los explica

equipo Socialización

de las actividades extra clase






Interpreta, Argumenta y propone sobre las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias tomando como referencia la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios y relacionando los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas.

Orienta sus actuaciones al logro de objetivos actuando por iniciativa personal más que por

- Explica a través de modelos la transformación de la energía en los seres vivos relacionándola con la importancia de los ciclos Biogeoquímicos en ellos.

- Indaga en internet y en otros medios sobre los temas estudiados de tal manera que la información obtenida le sirve como argumento para las hipótesis propuestas en la resolución de problemas.

presión externa- Indaga los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o expresarse de una determinada forma-

- Selecciona las fuentes de información, físicas o virtuales, con base en criterios de relevancia, confiabilidad y oportunidad.

- Analiza críticamente y debatir con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprende las consecuencias que éstos pueden tener sobre su propia vida.

- Respeta el trabajo realizado por sus demás compañeros y las ideas que ellos expongan aunque no esté de acuerdo con ellas.- Crea un compromiso en la realización de las actividades que se propongan en clases.

SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGIC

A


BIBLIOGRAFIA


- Responsabilidad- Compromiso- Respeto- Tolerancia

- La mitocondria y la respiración celular- Independencia genética de la mitocondria y el cloroplasto- Importancia del ATP

- Establecer relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados- Establecer diferencias entre descripción, explicación y




Socialización de las



Mapas conceptuales


Prueba escrita

Evaluación oral


Talleres

Gómez Echavarria, J.J.(2008).Biología para el Icfes, Cali,Valle: Los Tres Editores Ltda.-Ortiz Cardona, J.F. (2007).Medio Ambiente para el Icfes. Cali, Colombia: Los Tres Editores Ltda-Quintero Pérez ,L.E. (2009). Competencias y Estándares en Biología. Cali, Colombia: Los tres Editores.www. santillana .com.ar/01_titver.asp? level=poli&idserie

- Influencia de los ciclos Biogeoquímicos en los seres vivos

evidencia actividades extra clase






Identifica, explica y propone ejemplos de principios termodinámicos en

algunos ecosistemas y ejemplos del modelo de mecánica de fluidos en los

seres vivos.

Identifica las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo

con acciones adecuadas.

- Analiza los mecanismos de transporte que utilizan en el cuerpo los líquidos y demás fluidos.

- Identifica los principios termodinámicos en ejemplos de casos particulares en los seres vivos y

argumenta sobre su importancia en la preservación de la vida.

-Clasifica la información suministrada por el docente y por medio de sus consultas en cuadros,

tablas y gráficos para la resolución de problemas.

Argumenta y debate dilemas de la vida en los que los valores de distintas

culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconociendo los mejores

argumentos, así no coincidan con los propios

- Participa en debates sobre los ejemplos que se plantean de mecánica de fluidos y su relación

con los principios termodinámicos.

-Toma decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicios que favorezcan su salud.



BIBLIOGRAFIA


DESEMPEÑO PRODUCTO

- Compromiso- Tolerancia- Respeto

- Conceptos básicos de termodinámica (isocórico, isobárico, etc,.)- fisiología de la sangre en humanos- transporte de sustancias en plantas

- Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas de acuerdo a los ejemplos estudiados en forma organizada y sin alteración alguna.





Consultas en la sala de



Mapas conceptuales


Prueba escrita

Evaluación oral


Talleres


internet



ESTANDARES: Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los


Identifica, explica y propone sobre el funcionamiento de neuronas a partir de

modelos químicos y eléctricos

Argumenta y debate dilemas de la vida en los que los valores de distintas

culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconociendo los mejores

argumentos, así no coincidan con los propios

Identifica y comprende las necesidades de otros y estar dispuesto a orientar,

apoyar, compartir y ejecutar acciones para satisfacerlas.

- Analiza los mecanismos de funcionamiento neuronal en los seres humanos

- Identifica los principios termodinámicos en ejemplos de casos particulares en los seres vivos

y argumenta sobre su importancia en la preservación de la vida.

-Clasifica la información suministrada por el docente y por medio de sus consultas en

cuadros, esquemas y gráficos para la resolución de problemas.

- Participa en debates sobre los ejemplos que plantean sus compañeros sobre el

funcionamiento neuronal.

-Toma decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicios que favorezcan su salud.




- Compromiso

- Tolerancia

- Respeto

Las neuronas,

concepto,

estructura y

clasificaciones

- fisiología de

las distintas

neuronas según

su función

- Impulso

nervioso

Registrar

observaciones y

resultados

utilizando

esquemas,

gráficos y tablas

de acuerdo a

los ejemplos

estudiados en

forma

organizada y sin

alteración

alguna.

Presentaciones

en Power Point

Lectura aplicada

a la tecnología

Resolución de

ejercicios y de

situaciones

problema en

equipo

Socialización de

las actividades

extra clase

Consultas en la

sala de internet

Desarrollo de

talleres y

actividades.

Resultados de

pruebas internas

y externas

Participación en

socializaciones y

debates

Mapas

conceptuales

Resultados

pruebas

internas y

externas.

Prueba escrita

Evaluación oral

Participación y

actividades en

clases.

Talleres

Gómez Echavarria, J.J.(2008).Biología para el Icfes,

Cali,Valle: Los Tres Editores Ltda.

-Ortiz Cardona, J.F. (2007).Medio Ambiente para el

Icfes. Cali, Colombia: Los Tres Editores Ltda

-Quintero Pérez ,L.E. (2009). Competencias y

Estándares en Biología. Cali, Colombia: Los tres

Editores.

www. santillana .com.ar/01_titver.asp?level=poli&idserie





Identifica, explica y propone sobre el funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos

Argumenta y debate dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconociendo los mejores argumentos, así no coincidan con los propios

- identifica y comprende las necesidades de otros y estar dispuesto a orientar, apoyar, compartir y ejecutar acciones para satisfacerlas.

-Analiza los mecanismos de funcionamiento neuronal en los seres humanos- Identifica los principios termodinámicos en ejemplos de casos particulares en los seres vivos y argumenta sobre su importancia en la preservación de la vida.

-Clasifica la información suministrada por el docente y por medio de sus consultas en cuadros, esquemas y gráficos para la resolución de problemas.

- Participa en debates sobre los ejemplos que plantean sus compañeros sobre el funcionamiento neuronal.-Toma decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicios que favorezcan su salud.



BIBLIOGRAFIA


DESEMPEÑO PRODUCTO

-Compromiso- Tolerancia- Respeto

-Trastornos neuronales (causas y consecuencias-El sistema nervioso-Trastornos del sistema nervioso

- Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas de acuerdo a los ejemplos estudiados en forma organizada y sin alteración alguna.








Mapas conceptuales


Prueba escrita

Evaluación oral


Talleres



ÁREA : CIENCIAS NATURALES I.H.S: 2 ASIGNATURA: FISICO-QUIMICA GRUPO DE GRADOS: 6º-7°

ESTANDARES: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que lo constituyen.


- Observar y analizar la estructura de la materia y las propiedades física y química que la

constituyen.

-Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.

-Explica los cambios químicos desde diferentes modelos.

-Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que

realiza.

-Usa la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas

de los elementos.

Relaciona grupos funcionales con las propiedades químicas y físicas de

las sustancias.

-clasifico y verifico las propiedades de la materia.




-Reconozco los aportes diferentes de conocimientos diferentes al científico.-Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente.

-Propiedades de la materia.-La química como ciencia experimental.-Las bases del método científico.-Propiedades de la materia.-La materia. -Estados de la materia.-Cambios de la materia.-Clases de materia.

-Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.

-Saco conclusiones de los experimentos que realizo aunque no obtenga los resultados esperados.

-Guías de aprendizajeActividades de profundización Presentación de videosExplicacionesDebates



Consultas en la sala de internet.


comprensión de textosexperimentoResultados de pruebas.-Lecturas rápidas para profundizar en temastema que se va a tratarExposiciones diapositivas..

elaboración de dibujos y maqueta Participación en debates

SocializaciónExposicionesCompletarmapas conceptuales



Pruebas escritas


Talleres

Socialización







ESTANDARES: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que lo constituyen


Observar y analizar la estructura de la materia y las propiedades física y química que la

constituyen.

-Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.

-Explica los cambios químicos desde diferentes modelos.

-Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que

realiza.

-Usa la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas

de los elementos.

Relaciona grupos funcionales con las propiedades químicas y físicas de

las sustancias.




-Reconozco los aportes diferentes de conocimientos diferentes al científico.-Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente.

-El átomo.-Estructura atómica de la materia.Estructura del átomo-Relaciones elementos químicos.-Compuestos químicos.-Reaccion del oxigeno con los elementos.

-Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.

-Saco conclusiones de los experimentos que realizo aunque no obtenga los resultados esperados

Guías de aprendizajeActividades de profundización Presentación de videosExplicacionesDebates





comprensión de textosexperimentoResultados de pruebas.-Lecturas rápidas para profundizar en temastema que se va a tratarExposiciones diapositivas




Exposiciones.Mapas conceptuales.-Simulación de situaciones

Pruebas escritas


Talleres

Socialización









-Identificar patrones para diferentes mediciones

-Realiza conversiones de unidades de longitud, tiempo y masa

-Valoro la importancia de las matemáticas como herramienta de conocimiento en física

Relaciona energía y movimiento.

-Verifica la acción de las fuerzas electrostáticas, magnéticas y explica su

relación con la carga eléctrica.




Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente.

-Reconozco los aportes diferentes de conocimientos diferentes al científico.

-Que es la energía.-Que es el movimiento.-Tipos de energía y movimiento.-Conceptos de trabajo y potencia.-Las cargas eléctricas.-Conductores y aislantes._carga por contacto y carga por inducción.-Fuerzas entre cargas eléctricas-Campo eléctrico.Corriente eléctrico.Fuentes de corrientes.

Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas


Guías de aprendizajeActividades de profundización Presentación de videosExplicacionesDebates





comprensión de textosexperimentoResultados de pruebas.-Lecturas rápidas para profundizar en temastema que se va a tratarExposiciones diapositivas




Exposiciones.Mapas conceptuales.-Simulación de situaciones

Pruebas escritas


Talleres

Socialización












Establece relación entre magnitudes y unidades de medidas apropiadas.

-Conoce y aplica el análisis dimensional a diversas situaciones.

-Realiza conversiones de un sistema de unidades a otro.




Reconozco que -Unidades de Formulo Guías de -Desarrollo elaboración de Resultados de Pruebas Ciencias

los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente.

-Reconozco los aportes diferentes de conocimientos diferentes al científico.

medidas.-Que es un sistema de medidas.-Patrones de masa.Distancia y tiempo.-Unidades de conversión.-Múltiplos y submúltiplos.-Conversiones.-La física como ciencia.Ciencias auxiliares de la física.-Mediciones físicas.

explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas


aprendizajeActividades de profundización Presentación de videosExplicacionesDebates




de tallerescomprensión de textosexperimentoResultados de pruebas.-Lecturas rápidas para profundizar en temastema que se va a tratarExposiciones diapositivas

dibujos y maqueta Participación en debates


evaluaciones


escritas


Talleres

Socialización



naturales 6 Santillana









-Establece relación entre magnitudes y unidades de medidas

apropiadas.

-Conoce y aplica el análisis dimensional a diversas situaciones.

-Realiza conversiones de un sistema de unidades a otro.




Reconozco que los

modelos de la

ciencia cambian

-Unidades de

medidas.

-Que es un sistema

Formulo

explicaciones

posibles, con base

Guías de

aprendizaje

Actividades de

-Desarrollo

de talleres

comprensión de

elaboración de

dibujos y maqueta

Participación en

Resultados de

evaluaciones

Pruebas escritas

Participación y

Ciencias naturales

6 Santillana

con el tiempo y que

varios pueden ser

validos

simultáneamente.

-Reconozco los

aportes diferentes

de conocimientos

diferentes al

científico.

de medidas.

-Patrones de masa.

Distancia y tiempo.

-Unidades de

conversión.

-Múltiplos y

submúltiplos.

-Conversiones.

-La física como

ciencia.

Ciencias auxiliares

de la física.

-Mediciones físicas.

en el conocimiento

cotidiano, teorías y

modelos científicos,

para contestar

preguntas

-Saco conclusiones

de los

experimentos que

realizo aunque no

obtenga los

resultados

esperados

profundización

Presentación de

videos

Explicaciones

Debates

Lectura,

Resolución de

ejercicios y de

situaciones

problema en

equipo

Socialización de

las actividades

extra clase

Consultas en la

sala de internet.

textos

experimento

Resultados de

pruebas.

-Lecturas rápidas

para profundizar en

temas

tema que se va a

tratar

Exposiciones

diapositivas

debates

Socialización

Exposiciones

Completar

mapas

conceptuales

Exposiciones.

Mapas

conceptuales.

-Simulación de

situaciones.

actividades en

clases

Talleres

Socialización

Evaluación

interactiva

Informe de

laboratorio

-Ciencia.

Experimental 6º

biología química

física. ed. Educar.



ESTANDARES: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.


Observar y analizar la estructura de la materia, sus propiedades físicas y química que la constituyen.

Observa una situación cercana a su entorno y registró información para describirla.

Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.

Explica los cambios químicos desde diferentes modelos.

Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.

Usa la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.

Relaciona grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.




Reconozco que los

modelos de la

ciencia cambian

con el tiempo y que

varios pueden ser

validos

El átomo

Modelo atómico

Diagrama atómico

Estructura atómica.

Arquitectura

electrónica.

Formulo

explicaciones

posibles, con base

en el conocimiento

cotidiano, teorías y

modelos científicos,

para contestar

-Lecturas

-Guías de

aprendizaje

Actividades de

profundización

-Presentación de

----videos

Desarrollo

de talleres

Comprensión de

textos

experimentos

Resultados de

Participación en

debates

socialización

Exposiciones

completar

mapas

conceptuales

Resultados de

evaluaciones

Exposiciones

Mapas

conceptuales

Pruebas escritas

Participación y

actividades en

clases

Talleres


Santillana


Cibergrafia


www.eduteca.org

simultáneamente.

Iones.

Isotopos.

preguntas. -Explicaciones

-Debates

-Construcción de

maquetas

pruebas Elaboración de

dibujos y maquetas.

Socialización



ESTANDARES: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO

- Observar y analizar la estructura de la materia, sus propiedades físicas y química que la constituyen.

- Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.

- Observar una situación cercana a mi entorno y registro información para describirla

Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.

Explica los cambios químicos desde diferentes modelos.

Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.

Usa la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.

Relaciona grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.




Reconozco los

aportes de

conocimientos

diferentes al

científico.

Soluciones.

Clases de materia.

Soluciones,

coloides y

suspensiones.

Separación de

mezclas.

Combinación.

Combinación entre

elementos químicos

con el oxigeno.

Combinaciones de

Establezco

relaciones entre la

información

recopilada en otras

fuentes y los datos

generados en mis

experimentos.

Clasifico materiales

Lecturas

Guías de

aprendizaje

Actividades de

profundización

Presentación de

videos

Explicaciones

Desarrollo

de talleres

comprensión de

textos

experimentos

resultados de

Participación en

debates

socialización

exposiciones

completar

mapas

conceptuales

elaboración de

dibujos y maqueta

Resultados de

evaluaciones

Exposiciones

Mapas

conceptuales

Pruebas escritas

Participación y

actividades en

clases

Talleres

Socialización


Santillana


Cibergrafia


www.eduteca.org

los óxidos ácidos

con el agua.

en sustancias puras

o mezclas. Debates

pruebas



ESTANDARES: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de la sustancia que la constituyen. Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO

Determina la forma como intervienen la fuerza y la energía en un cuerpo para la realización de un trabajo y establece su conexión y aplicación con actividades.

Compara masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.Explica el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.




Valoro los avances de la ciencia para el

desarrolloTecnológico.

La materia y sus propiedades.Ecuación de la densidad.Ecuación del peso.Densidad absoluta y relativa.Empuje hidrostático.

Explica eventos y sucesos estableciendo relaciones entre causa y efecto.

Interpreta y analiza gráficos, tablas y

Lecturas


Actividades de profundización

Presentación de videos

Desarrollo de talleres

Comprensión de textos

Pruebas Orales o escritas.


SocializaciónExposiciones

mapas conceptuales


ExposicionesMapas conceptuales

Pruebas escritas


Socialización


Portal de la ciencia 6 normaCibergrafiawww.colombiaaprende.edu.cowww.eduteca.org

Fuerza gravitacional.Relación entre masa y peso.Masa gravitacional.Masa inercial.Las leyes de keppler.

esquemas.Explicaciones

Debates

Elaboración de dibujos y maqueta

Experimentos



ESTANDARES: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.


- Determina la forma como intervienen la fuerza y la energía en un cuerpo para la realización de un trabajo y establece su conexión y aplicación con actividades

-Establece relación entre magnitudes y unidades de medidas apropiadas

-Conoce y aplica el análisis dimensional a diversas situaciones.Realiza conversiones de un sistema de unidades a otro.




Valora los adelantos científicos y tecnológicos que han modificado la calidad de vida de los seres humanos.

Unidades de medidas.Sistema de medida.Patrones de masa, distancia y tiempo.Unidades de conversión.Múltiplos y submúltiplos.Conversiones.La física como ciencia.Ciencias auxiliares de la física.Mediciones físicas.

Maneja correctamente instrumentos de observación y de medidas.

Asume una posición crítica frete a las implicaciones del desarrollo científico y tecnológico.

Lecturas




Explicaciones

Debates

Identifica factores de contaminación en su entorno y sus implicaciones para la salud.

Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras en su entorno

Lecturas




Explicaciones

Debates


ExposicionesMapas conceptuales

Pruebas escritas


Talleres

Socialización


Portal de la ciencia 6 normaCibergrafiawww.colombiaaprende.edu.cowww.eduteca.org


ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICO-QUIMICA ( FÍSICA ) I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°-9°ESTÁNDAR: Establece relación entre magnitudes y unidades de medidas apropiadas, conoce y aplica el análisis dimensional a adversas situaciones. Realiza conversaciones de un sistema de unidades ético.

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifico y verifico condiciones que influyen en los

resultados de un experimento que puede cambiar o permanecer constante.

Observo fenómenos específicos Escucho activamente a mis compañeros y compañeras

Comprende y explica conceptos básicos en relación entre magnitudes y unidades de medidas. Formulo hipótesis con base en conocimiento cotidiano y teorías científicas. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de mis compañeros

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

SER CONOCER HACER METODOLOGIA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO

Valorar

Respetar

Convivir

Responsabilizar

- Evaluación de la física- Sistemas de medidas.- Unidades de medida- Magnitudes físicas.- Notación científica.- Cifras significativas y las mediciones.- Sistemas de referencia.

- Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que puede permanecer o cambiar.

- Participativa- Expositiva- Trabajo en equipo.- Sustentación teórica- Trabajo individual

- Pruebas escritas externas e internas

- Trabajos escritos

- Informes

Trabajos en grupo

Trabajo individual

Exposición


- Carteleras


- Mapa conceptual

- Pruebas escritas


Pruebas orales


Talleres


Ciencias Naturales 8º Educar Editorial Santillana

Internet


ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICO-QUIMICA ( FÍSICA ) I.H.S: 2 GRUPO DE GRADO: 8°-9°ESTÁNDAR: Compara los efectos de la presión en los fluidos. Enuncia los principios de Pascal y de Arquímedes y explica su aplicabilidad Realiza conversaciones de un sistema de unidades ético.

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Comunico el proceso de indagación y los resultados,

utilizando gráficos, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraícas.

Indago sobre avances tecnológicos y explico sus implicaciones para la sociedad.

Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros ante la información que presento

Identifica los efectos que genera la presión en los fluidos. Explica el principio de Arquímedes y Pascal Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconociendo otros puntos de vista.



Responsabili-zar

Respeto

Compañeris-mo

Autoestima

- Presión

- Presión atmosférica

- Fluidos

- Principio de Pascal

- Principio de Arquímedes

Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados.

- Participativa- Expositiva- Trabajo en equipo.- Sustentación


- Trabajos escritos

- Informes

Trabajos en grupo

Trabajo individual

Desarrollo de Guías.



- Mapa conceptual

Pruebas escritas


Pruebas orales


Talleres



Internet


ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICO- QUIMICO ( FÍSICA ) I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°-9°ESTÁNDAR: Identifica y describe el cambio de posición, trayectoria y el desplazamiento de un cuerpo respecto a un sistema de Referencia. Aplica los conceptos de posición, desplazamiento, velocidad y aceleración

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifico y verifico condiciones que influyen en los

resultados de un experimento y que puede permanecer constante o cambiar.

Indago aplicaciones de los diferentes cambios posicionales de un cuerpo

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respetando a los demás.

Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones para la sociedad. Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados Escucha y comparte activamente la información con sus compañeros



Responsabili-dad

Autoestima

Convivencia

Respeto

Liderazgo

- El movimiento

- La trayectoria

- La velocidad

- El desplazamiento

- La distancia

- El tiempo

Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados.


Aprendizaje cooperativo

Enseñanza problemátiza- dora.

- Exploración científica


- Trabajos escritos

- Sustentaciones de guías

Trabajos en grupo

Trabajo individual

Explicaciones

Laboratorios


- Evaluaciones escritas


- Mapa conceptual

- Autoevaluación

- Cohevaluación

- Hetero-evaluación



Internet


ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICO-QUIMICA ( FÍSICA ) I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°-9°ESTÁNDAR: Indica pares de fuerzas de acción - relación. Fuerzas que actúen sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme, o acelerado. Identifica, analiza e interpreta las ecuaciones en los movimientos

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Entender los aspectos características de la ciencia como

una de las formas del conocimiento y de la indagación humana.

Es consciente de que la ciencia y la tecnología modelan nuestro entorno material, intelectual y cultural.

Se involucra como ciudadano reflexivo en asuntos relacionados con la ciencia y las ideas de las ciencias.

Identificar los elementos de una fuerza Reconoce la importancia de la aplicación de la fuerza para mover un objeto. Realiza mediciones de fuerza



Respeto

Solidaridad

Compañeris- mo

Respeto

Leyes de Newton

Espacio absoluto

Tiempo absoluto Fuerzas en

sistemas Equilibrios de los

cuerpos Efectos de

fuerzas Peso Masa

Identificación de las fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento.

Trabajo en equipo.

Trabajo individual

Exposición

Participación

- Pruebas escritas

- Trabajos escritos

- Exposiciones.

- Informes

Trabajos en grupo

Trabajo individual

Explicaciones



- Carteleras

- Autoevaluación

- Cohevaluación

- Hetero-evaluación



Internet

Education

Plan de área naturales