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Este documento se realizo durante los meses de octubre y noviembre de 2012
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TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional
Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
Universidad Tecnológica de Pereira
PLAN DE GESTION EN EL USO Y APROPIACIÓN EN TIC
LICEO NACIONAL ANTONIA SANTOS
Representante del Equipo de Gestión de TIC1
IRMA TORO CASTAÑO
INTRODUCCION
El PEI “Educación de calidad
para una sana convivencia”
ha identificado situaciones
contextuales de la
comunidad educativa que
condujeron a orientar el PEI
en los ejes de calidad y sana
convivencia (ver gráfico).
En este sentido el PEI
contempla unos objetivos
estratégicos de formación relacionados con la promoción de una cultura cívica, democrática y de
sana convivencia; con el ofrecimiento de una educación de calidad; con el desarrollo de la
comunicación y la lectura; con el establecimiento de alianzas y convenios interinstitucionales y el
fomento de la relación entre ciencia, tecnología y sociedad.
Estos propósitos misionales hacen que la gestión en los diversos ámbitos educativos del liceo se
orienten hacia la permanente búsqueda del mejoramiento e inclusivo de innovación basados en los
principios y aportes que dan las TIC. Es por ello que se ha implementado el uso de la web del
colegio y uso de otras herramientas web en la evaluación institucional, el voto electrónico para
elección de representantes estudiantiles a los diferentes órganos de participación y gobierno
escolar, creación y uso de blogs para apoyo a procesos de aprendizaje, uso cotidiano de ayudas
audiovisuales para desarrollo de las clase, comunicación a través de correos electrónicos,
habilitación de las pólizas de protección de los equipos adquiridos, asignación de recursos
presupuestales para adquisición y mantenimiento de equipos, formulación de un plan de gestión en
Tic, aplicación de estrategias de acompañamiento a proyectos de aulas, fomento de la ética del
cuidado para consolidar criterios de uso, manejo de información en la web, lo cual justifica su
sostenibilidad.
1 El equipo desarrolló los procesos de construcción del plan de Gestión en el uso y apropiación de TIC
impartido por el Ministerio de Educación Nacional bajo la dirección de la Universidad Tecnológica de Pereira
en el programa de TemáTICas para Directivos 2012.
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Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
Universidad Tecnológica de Pereira
ANTECEDENTES
En este proceso de formación se consolidó tanto la visión de usos pedagógicos y administrativos
que pueden darse a las herramientas web, como la variedad de recursos de aprendizaje posibles
dispuestos en diversos portales y que pueden ser utilizados por todos los miembros de la
comunidad educativa, con lo cual es posible fortalecer la gestión institucional.
Desde estas comprensiones, lo que se viene haciendo en el colegio relacionados con uso de
herramientas TIC toma mayor significación y sentido en lo pedagógico; es así como el uso de la
página web institucional para comunicación, apoyo a procesos de aprendizaje y publicaciones
digitales se han configurado como experiencias significativas en la medida que se conocen
resultados cada vez mas complejos en relación con lo que ocurre en las actitudes y aprendizaje de
los estudiantes.
MARCO DE REFERENCIA
Teniendo en cuenta el plan sectorial de educación de la Bogotá Humana, que plantea prioridades
en calidad, participación democrática y educación de infancia, el colegio actúa en coherencia, y
desde los planteamientos teóricos de FREIRE de la educación desde un enfoque crítico social
enmarca sus planes de acción bajo los principios de una pedagogía crítica cuyo paradigma se
recoge en la expresión “educar para transformar”
EQUIPO DE GESTION EN TIC
La filosofía del trabajo colaborativo que caracteriza la gestión institucional hace que los procesos
sean liderados por grupos interdisciplinario de docentes y en este caso en el Liceo se conforma por
los siguientes funcionarios:
NOMBRES Y
APELLIDOS
ROL EN LA
INSTITUCIÓN
CORREO ELECTRÓNICO
Doris Martínez Docente primaria <[email protected]>
Virgilio Sanabria Docente primaria <[email protected]>
Omaira Gómez Docente secundaria <[email protected]>
Adriana Ruiz Docente secundaria <[email protected]>
Doris Pinto Docente secundaria <[email protected]>
Esperanza Pérez Docente secundaria <[email protected]>
Claudia Canal Docente secundaria <[email protected]>
Nidia Galindo Docente secundaria <[email protected]>
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Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes
Universidad Tecnológica de Pereira
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN LO RELACIONADO CON USO DE TIC
Haciendo un consolidado de la información recogida en un instrumento DOFA sobre el estado
actual del colegio se identifica que hay resistencias al cambio por parte de algunos docentes quienes
no asumen actitudes positivas para promover la cultura tecnológica; otro asunto que evidencia
dificultades es disposición de recursos insuficientes para el número de alumnos y docentes
interesados en incorporarlos en sus proyectos de aula; también así los frecuentes malos
funcionamientos de equipos porque la estrategia de su mantenimiento no depende del colegio sino
de un servicio externo contratado por la SED.
Es de reconocer que desde las coordinaciones y líderes en este tema, que son altamente calificados
en su formación de uso pedagógico de TIC, hay un alto compromiso por gestionar lo que mejore e
innove en este ámbito.
Dichas innovaciones se han encaminado hacia los apoyos en el proceso de aprendizaje con la
creación y uso de blogs y la conformación de redes sociales.
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PROCESOS DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS G
ES
TIÓ
N
DIR
EC
TIV
A
¿Qué acciones realizo
para que las TIC formen
parte de la cultura
institucional?
Falta de infraestructura ,
de herramientas y de
herramientas necesarias
Desarrollos
tecnológicos e
innovadores
Existen algunos
recursos
Obstáculos en el
entorno e
infraestructura
¿Qué acciones realizo
para apoyar el uso de las
TIC en los procesos
institucionales?
Falta de capacitación de
docentes para moverse en
un mundo digitalizado
Tendencias de la
sociedad a mejorar el
estilo de vida
En la institución
existen algunos
docentes que
manejan las TIC
Apatía de algunos
docentes en la
utilización de estas
herramientas
¿Qué acciones realizo
para que el
direccionamiento
estratégico oriente
acciones con apoyo de
las TIC?
Resistencia al cambio por parte
del personal docente y
administrativo de la institución
Formar nuevos
criterios de selección y
evaluación
Existen proyectos
relacionados con las
tics que se están
llevando a cabo en la
institución
Falta de tiempo
extra de los
docentes para
dedicarse a los
proyectos
¿Qué acciones realizo
para fomentar procesos
colaborativos intra e
inter-institucionales con
el apoyo de las TIC?
No todos los entes de la
institución participan de
las actividades
Desarrollo de
actividades donde se
involucra el uso de las
TIC.
Se desarrollan
eventos como la
elección del
personero estudiantil
Inconformidad de
algunos entes en el
desarrollo de estas
actividades con la
utilización de las
TIC
¿Qué acciones realizo
para cualificar los
procesos administrativos
con el uso de las TIC?
Todas las personas no
utilizan la página del
colegio como medio de
comunicación
Utilización de la
página web del colegio
como medio de
comunicación
Se desarrolla la
evaluación
institucional y el
proceso de pre-
matricula por medio
de la página web del
colegio
Falta de
capacitación a
padres de familia en
uso de las Tics
¿Qué acciones realizo
para promover un uso
efectivo de los recursos
tecnológicos en el
Existen pocos recursos
tecnológicos en la
institución
Capacitación de
docentes
Promover algunas
actividades con la
utilización de las TIC
Falta de
mantenimiento
preventivo oportuno
en equipos
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Establecimiento? tecnológicos
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ICA
¿Qué acciones realizo
para promover el
desarrollo de
competencias en los
docentes para el uso de
las TIC?
Resistencia al cambio por parte
del personal docente de la
institución
Mejorar los procesos
de enseñanza y
aprendizaje a través de
la modificación de las
Formas de trabajo en
el aula y en la escuela.
Las TIC generan
constancia en el
aprendizaje, ya que
facilitan un mejor
enriquecimiento del
conocimiento a
través de la
capacitación
individual o auto
preparación
La institución no cuenta
con plataforma para
educación virtual.
¿Qué acciones realizo
para establecer a través
de los docentes el
desarrollo de
competencias en los
estudiantes para uso de
las TIC?
La desorganización,
pérdida de tiempo, falta
de control, fallas técnicas,
dificultades de adaptación
al uso de las tics de los
estudiantes
Creatividad e
investigación, trabajo
personal e innovación
se debería promover
entre los alumnos
Diseño y
administración de los
blog de cursos
Falta de
responsabilidad de
los estudiantes en
mantener los blogs
actualizados
¿Qué acciones realizo
para promover la
incorporación del uso de
las TIC al interior de los
planes de estudios?
Falta de horario
disponible en la sala de
informática
Integración de dos o
más asignaturas para la
realización de
proyectos conjuntos
Interdisciplinariedad
en algunas áreas
Poca participación
de los docentes
¿Qué acciones realizo
para impulsar el uso de
las TIC en los procesos
de flexibilización
curricular?
El uso de los recursos TIC
se restringe al espacio y
tiempo de la sala de
informática
Actualización de los
planes de estudio
donde se involucre la
utilización de las TIC
Existen los planes de
estudio de cada área
y en algunos se
involucran las Tics
Poca utilización de
las TIC en el aula
¿Qué acciones realizo
para estimular el uso
efectivo de los recursos
educativos disponibles en
Poca participación de los
estudiantes en las redes
educativas
Acceso a diferentes
tutoriales y material
didáctico virtual
Motivación a
docentes y
estudiantes para que
se vinculen a redes
Mala utilización de
la red Internet
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la red en los diferentes
escenarios educativos?
educativas como
Aula Clic
¿Qué acciones realizo
para establecer en los
procesos comunicativos
el uso de las TIC, al
interior de la comunidad
educativa?
Falta de compromiso de
los estudiantes en el buen
uso del correo electrónico
y redes sociales
Mayor motivación a
docentes y estudiantes
en el buen uso de las
TIC
facilidad de
manipular grandes
cantidades de
información, el poder
comunicarse por
medio del Fax o el
correo electrónico (e-
mail), la televisión
interactiva, el apoyo
del ordenador, la
página web del
colegio
La tendencia al uso
inadecuado, además
de atentar contra la
seguridad
informática
¿Qué acciones realizo
para establecer en los
procesos comunicativos
el uso de las TIC, al
exterior de la comunidad
educativa?
Falta de capacitación a
padres de familia en el
uso de la página web del
colegio como medio de
comunicación
Mayor motivación a
docentes y estudiantes
en el buen uso de las
TIC
facilidad de
manipular grandes
cantidades de
información, el poder
comunicarse por
medio del Fax o el
correo electrónico (e-
mail), la televisión
interactiva, el apoyo
del ordenador, la
página web del
colegio
La tendencia al uso
inadecuado, además
de atentar contra la
seguridad
informática
¿Qué acciones realizo
para instaurar la
incorporación del uso de
las TIC en los procesos
de evaluación de los
aprendizajes?
Auto-capacitación de
docentes en el uso de las
tics
Mayor inclusión de las
tics en los procesos
evaluativos
Motivación de los
estudiantes por
adquirir mayores
conocimientos de
una forma dinámica
y atractiva.
En ocasiones no se
tiene en cuenta los
tres tipos de
evaluación de los
aprendizajes
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¿Qué acciones realizo
para motivar el diseño,
uso de actividades y el
desarrollo de contenidos
de enseñanza y
aprendizaje que empleen
Medios y TIC?
Poca participación de los
docentes en el diseño de
ovas y guías en línea
Inclusión de docentes
de otras áreas al
departamento de
informática
Existe el
departamento de
informática
Poco
aprovechamiento de
los estudiantes de
las guías y ovas
virtuales
¿Qué acciones realizo
para gestionar alianzas
estratégicas que provean
infraestructura y
conectividad para
desarrollar procesos de
innovación en el
Establecimiento?
Después de presentado el
informe de la situación
del colegio existe retraso
mejorar los recursos
existentes
Gestionar una buena
conexión a Internet
Se presenta informe
detallado sobre el
estado de
infraestructura y
conectividad a entes
gubernamentales
Disminución de la
matrícula, traslado
de estudiantes a
otros colegios
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¿Qué acciones realizo
para gestionar recursos
tecnológicos en una
relación coherente a las
necesidades académicas?
Retraso en la llegada de
los recursos al colegio
Mantenimiento
preventivo y
correctivo de los
diferentes elementos
tecnológicos que
existen y solicitar más
recursos.
Existen algunos
recursos en la
institución como
computadores, video
vean, cámaras
fotográficas y de
video, DVD,
conexión a Internet,
acceso a un servidor
para la página del
colegio etc…
Mala utilización de
los recursos
tecnológicos.
¿Qué acciones realizo
para gestionar recursos
tecnológicos en una
relación coherente a las
necesidades
administrativas?
Son pocos los recursos
que existen
Reducción de costos
en las distintas
actividades y procesos
Existen
computadores e
impresoras para la
labor administrativa
La calidad de
acceso, la velocidad
de conexión, entre
otros, constituyen
recurrentes
problemas técnicos
que generan
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enormes
limitaciones para
cumplir con los
objetivos de los
programas o
proyectos.
¿Qué acciones realizo
para gestionar alianzas
estratégicas que provean
intercambio de
experiencias y trabajo
interinstitucional?
No todos los entes
educativos participan de
los foros
Mayor facilidad para
el cambio de acuerdo a
las experiencias
adquiridas en los foros
Participación en los
foros locales con
proyectos que se
desarrollan en la
institución
Poco
aprovechamiento de
las experiencias
expuestas en los
foros
¿Qué acciones realizo
para asegurar los rubros
requeridos para el
mantenimiento
preventivo de las
tecnologías existentes en
el Establecimiento?
Muchos de los recursos
existen presentan fallas
Consecución de
mejores recursos
Realización de
diagnóstico de los
diferentes elementos
tecnológicos
Que los recursos no
sean los suficientes
¿Qué acciones realizo
para para administrar la
infraestructura
tecnológica existente?
Poca preparación en el
uso de estos recursos
Los recursos sean
separados por sede y
jornada para un mejor
control de los mismos
Nombrar a los jefes
de área para que se
encarguen de
administrar los
recursos tecnológicos
existencias en cada
dependencia
Falta de apropiación
de los que utilizan
los recursos.
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¿Qué acciones realizo
para fomentar la
inclusión con equidad de
todos los actores de la
comunidad en el uso de
las TIC?
Falta de compromiso o de
liderazgo
Mayor participación
de los padres de
familia
Motivación a los
miembros de la
comunidad educativa
en el uso de las Tics,
participación en
algunos talleres.
Obstáculos en el
entorno
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¿Qué acciones realizo
para estimular el uso de
las TIC hacia la
comunidad?
Falta de capacitación para
moverse en un mundo
digitalizado
Utilización del correo
electrónico y la página
web como medio de
comunicación
Mostrar la
importancia del
mundo digitalizado y
el ahorro de tiempo y
dinero
Rápidos cambios en
la tecnología
¿Qué acciones realizo
para fomentar la
participación de la
comunidad en la gestión
institucional con apoyo
de TIC?
Algunos miembros de la
comunidad cuentan con
escasa formación en el
manejo de herramientas
informáticas y no las
utilizan en su vida
cotidiana
Consecución de
recursos para la
institución
Desarrollos de
proyectos y
participación en
diferentes concursos
de gestión escolar
Competencia en el
concurso de gestión
escolar.
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PLAN DE GESTIÓN EN EL USO Y APROPIACIÓN EN TIC
El plan de gestión concebido para el Liceo contempla un horizonte expresado en misión, visión,
metas e indicadores como se registra a continuación:
Misión
Formar a los miembros de los diversos estamentos de la comunidad educativa en manejo, uso y
aplicación de los recursos tecnológicos para acceder a información y comunicación digital con
apropiación y solvencia.
Visión
Configurar a 5 años una cultura tecnológica y digital en la comunidad educativa liceísta que
potencie desarrollo de pensamiento tecnológico.
Propósito
Democratizar el acceso a la información y comunicación a través de medios digitales y tecnológicos
Metas
Formar al 100% de los docentes y funcionarios administrativos en el manejo y uso de recursos
tecnológicos en procesos pedagógicos y de gestión administrativa.
Formular proyectos pedagógicos en el 80 % de las áreas del plan de estudios que vincule el uso de
alguna herramienta de TIC.
Adecuar la infraestructura física para conexión inalámbrica en internet en las 2 sedes.
Dotar de recursos tecnológicos completos en 2 salas especializadas en cada sede
CRITERIOS O INDICADORES DE CORTO PLAZO:
Número de docentes y funcionarios administrativos capacitados
Número de áreas con proyectos formulados y en ejecución
Conexión inalámbrica efectiva en las dos sedes.
Existencia de recursos físicamente instalados en las salas especializadas
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
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Con base en la estrategia institucional para los procesos se establece este direccionamiento:
Plan de gestión de uso de medios y TIC
Objetivos Políticas
institucionales Líneas estratégicas
Programas
y Proyectos
para cada
línea
estratégica
Acciones
inmediatas
Con quién se
hace
Desarrollo
y
fortalecimie
nto de una
cultura y un
pensamient
o
tecnológico
.
Por otra
parte los
objetivos
estratégicos
del plan de
gestión son
los que dan
la pauta y
orientan el
sentido de
incorporar
el uso de
Tic en las
aulas.
La política
institucional
tiene que ver
con la
instalación de
una cultura
tecnológica y
digital.
La
movilización se
da con la
socialización de
pequeños
resultados cada
vez mas
significativos
de los docentes
que ya están en
esta línea de
trabajo para
ganar más
líderes en este
tema.
La pertinencia del
plan se da en la
medida que sea
construido
colectivamente en
los espacios de
integración de
sedes y jornadas,
se incorpore en las
planeaciones de
áreas y se asignen
recursos
presupuestales de
apoyo a dicha
gestión.
En cuanto a
convivencia es
necesario trabajar
intensamente la
ética del cuidado y
criterios para
manejo y
tratamiento de la
información.
Como línea
estratégica
debe
promoverse
el uso de
herramienta
s TIC en el
apoyo a
procesos de
aprendizaje
en
cualquiera
de sus
formas y
modos que
posibilitan
los recursos
disponibles.
Como acciones
inmediatas esta
prevista la
formación
docente de
primaria como
ciudadanos
digitales a través
del portal del
MEN.
También hemos
gestionado la
vinculación del
colegio al
programa piloto
de la SED uso de
tabletas en el aula
de lo cual se
trabaja en la
dotación de
equipos y
adecuación de
infraestructura.
Reconocimie
nto y
exaltación de
las iniciativas
emprendidas
por cada
docente con
apoyo en
recursos y
flexibilidades
de tiempo
para su
ejecución
PLAN DE ACCIÓN
Esta propuesta ha sido analizada desde las perspectivas del PEI especialmente en sus objetivos
estratégicos relacionados con la cultura tecnológica como lo indica el siguiente cuadro:
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ACTIVIDADES Y
SUBACTIVIDADES
INDICADOR
CLAVE
RESPONS
ABLE TIEMPO OBSERVACIONES
1. Adquisición de equipos y
adecuación de infraestructura.
- Gestionar solicitudes de
dotación ante la SED.
- Contratar los servicios de
adecuación de infraestructura
1. Número de salas
con equipos y
adecuaciones
1. Consejo
directivo
1. Tres años Es necesario tener en
cuenta que el colegio se
encuentra en reforzamiento
y la construcción de la sede
propia estará lista en 3
anos. Actualmente estamos
mal acomodados en sede en
arriendo en otra localidad.
2. Formación permanente de
docente: ciudadano digital,
uso pedagógico de tabletas,
formulación de proyectos
pedagógicos de aulas con uso
de herramientas TIC.
2. Número de
docentes formados
como ciudadanos
digitales, número
de proyectos de
aulas con uso de
herramientas Tic.
2.Equipo de
gestión
2. Año y
medio
3. Relacionar en inventarios
los equipos adquiridos.
Asignación de responsables ,
custodia y control
-Activación de la póliza de
seguros
-Gestión de licencias y
garantías
-Plan de mantenimiento
preventivo y correctivo
Equipos con
códigos de
inventario
Registro en
inventario de
funcionarios y
personal docente
Almacenist
a
Tres años
APROPIACIÓN Y USO DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN DESDE LAS ÁREAS
ACADÉMICAS Y PROYECTOS TRANSVERSALES
Desde las áreas académicas y proyectos transversales del liceo. Se propone el siguiente plan de
apropiación de Tic en el marco del fortalecimiento de una cultura digital institucional.
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DIMENSION PROBLEMA RETOS Y
EXPECTATIVAS OBJETIVOS IMPLICACIONES
DIMENSIÓN
TECNOLÓGI
CA Y
TÉCNICA
Infraestructura
adecuada y
dotación amplia y
actualizada de
equipos.
Actitudes del
equipo docente en
apropiarse de
estos recursos
para su uso
pedagógico
Dotación de 250
computadores y 60
Tablet e instalación
de conexión a
internet de 30 Gigas
de velocidad.
Formación docente
en diplomado uso
pedagógico de tablet
Impactar sobre el
nivel de
desempeño
académico de los
estudiantes para
alcanzar las
competencias
propuestas en
cada una de las
áreas.
Apropiación de
herramientas Tic para
su desempeño escolar y
vida familiar.
Adquisición de fuentes
de dotación
DIMENSIÓN
PEDAGÓGIC
A Y
DIDÁCTICA
Desarrollo de un
modelo
pedagógico con
uso de
herramientas uno
a uno y un
currículo
orientado hacia el
fortalecimiento de
la cultura digital
Establecer un modelo
pedagógico de
implementación de
uso de tic en el aula y
ajustes curriculares
con perspectiva de
cultura digital
Diseñar un
ambiente
pedagógico que
permita la
implementación
de uso de tic en el
desarrollo delas
áreas disciplinares
Currículo adaptado al
uso de Tic, docentes
formados
DIMENSIÓN
ÉTICA
Uso racional,
respetuoso y
veracidad de
información
Los estudiantes
deberán hacer uso de
tic guardando el
respeto por las
personas y aplicando
criterios de respeto,
veracidad de la
información
Desarrollar
criterios para el
uso, tratamiento y
publicación de
información
Evidenciar actuaciones
correctas en todos lo
miembros de la
comunidad educativa
en el uso,. Tratamiento
y publicación de
información con
sólidos criterios de
respeto y veracidad.
