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PLAN DE TRABAJO SIMÚLTANEO N°1
1.- DATOS INFORMATIVOS :
1.1.-Institución de práctica docente: Escuela Fiscal Mixta “Galo Plaza Lasso”
1.2.-Alumna Maestra: María Soledad Castro
1.3- Profesor Orientador: Lic. Sara Fuentes
1.4.-Profesor Supervisor :
1.5.- Año Lectivo : 2011-2012
1.6.- Fecha de Realización: 03 de Octubre del 2011
1.7.- Ubicación: Provincia : Carchi Parroquia : Jacinto Jijón Caamaño
Cantón :Mira Comunidad : Chinambí
2.- DATOS CURRICULARES :
2.1.- ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
2.2.- MÉTODO: Proceso general de la lectura para la lectura de los demás grados
2.3.- TÉCNICA: la conversación
3.- Información Científica: REGLAMENTO
Qué es un reglamento?
Un reglamento e un documento que contiene un conjunto de reglas o normas o normas que regulan una actividad (un juego o un deporte ),la
convivencia de un grupo (empresa ,una escuela ),o el funcionamiento de un servicio (transporte o recolección de basura ).Los reglamentso
ayudan a mejorar las relaciones ,al establecer las relaciones ,al establecer obligaciones y buscar el respeto a los derechos de un grupo .Para que
funcione ,debe ser el resultado de un acuerdo entre aquellos a quienes rige.
Los reglamentos aparecieron en las comunidades cuando comenzaron a ser más numerosas y había que regular el uso del espacio y de los
servicios .Sirvieron para asegurar que todos los miembros tengan iguales oportunidades
3.1.- Bibliografía:
4.-Estructura.-
Años de básica (GRUPOS ) SEGUNDO QUINTO
EJE DE APRENDIZAJE ESCUCHAR ESCUCHAR
BLOQUE CURRICULAR 1.Conversación 1.Manual de Instrucciones
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Comprender conversaciones sobre experiencias personales desde el desde el análisis del propósito comunicativo, la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema
Escuchar reglamentos manuales de instrucciones y distinguir su función y uso
TEMAS Sucedió en la ventana El reglamento
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS
TIEMPO TENTATIVO
PRE-RREQUSITOS Leer el cuento “Sucedió en la ventana” ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Qué quería alcanzar la niña? Qué insecto le pico en el dedo? Quién le curo el dedo a la niña?
Responder las siguientes preguntas 1).- Que significa para ud una regla? 2).-Señale con una x cuál de las siguientes es una regla 1.- El contacto de un jugador en la pierna de otro
AM A.A
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO P.- Reconocer la situación de comunicación mediante la lectura de imágenes Qué tipo de mensaje es ,para quien está dirigido ,a que se refiere C.- Reconocer y recordar los personajes, para comprender el contenido del cuento “Sucedió en la ventana” I.- Determinar el lugar donde se desarrolla el cuento R.- Identificar los aspectos importantes del cuento diferenciando lo real de lo falso I.- Determinar el mensaje del cuento y unificar criterios Que se tiene sobre el tema TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Activar la información que se tiene sobre el tema a través de imágenes o preguntas guiadas Realizar la siguiente escala descriptiva AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA …………………………………………… Nombre y apellido del Alumno:……………………. Fecha de aplicación:……………………………………… Indicador esencial de evaluación: Escucha conversaciones ,identifica el propósito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema
jugador es falta 2.- El fútbol se juega con las manos 3.- Los niños de la escuela” Galo Plaza Lasso” deben asistir a las 7:30 AM todos los días 4.- Manuel llegó tarde a clases 3).-Qué es un reglamento? 4).-Para que nos sirve un reglamento ? PRE-RREQUISITOS Revisión del aprendizaje autónomo Realizar la lectura de un reglamento sobre el “Servicio de recolección de basura ” ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Socializar las actividades del aprendizaje autónomo 3).-Qué es un reglamento? 4).-Para que nos sirve un reglamento? ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO P.- Emitir experiencias relacionadas con la lectura realizada C.-Determinar la idea principal de la lectura I.- Relacionar el contenido de la lectura con experiencias del diario vivir
AM
AA
Indicadores S MV AV N
Reconoce la situación de comunicación en las conversaciones
Expresa sus ideas en cualquier situación de conversación,respetando ,las ideas de sus compañeros
Formula opiniones y comentarios relacionados con el tema
Contesta preguntas sobre las conversaciones
Reconoce el propósito comunicativo de las conversaciones con el tema
R.-Establecer criterios valiosos sobre el contenido de la lectura I.- Realizar un mapa conceptual sobre el contenido de un reglamento
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO Diferenciar al reglamento de otros tipos de texto
Realizar las siguientes actividades 1.- Cuál puede ser el contenido de un texto titulado “Reglamento para la convivencia escolar” …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 2.- Ponga verdadero o falso *Los reglamentos ayudan a mejorar las( ) relaciones de un grupo *Los reglamentos aparecieron en comunidades menos pobladas ( )
A.A
OSEVACIONES Y RECOMENDACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
FIRMA PROF ORIENTADOR FIRMA PROF SUERVISOR FIRMA ALUMNA MAESTRA
RECURSOS Texto del estudiante imágenes del cuento Texto del estudiante, hojas de evaluación
I.ESCENCIALES DE EVALUACIÓN Expresa sus ideas en cualquier situación de conversación, respetando ,las ideas de sus compañeros Reconoce el propósito comunicativo de las conversaciones Formula opiniones y comentarios relacionados con el tema
-Diferencia los reglamentos de otros tipos de texto -Escribe el concepto de reglamento en un organizador gráfico -Escribe pequeños contenidos a títulos de reglamentos
TÉCNICA E INSTRUMENTO Observación Escala descriptiva
Prueba (Escrita ) Cuestionario
ESCALA DESCRIPTIVA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA ……………………………………………
Nombre y apellido del alumno
Fecha de aplicación
Indicador esencial de evaluación: Escucha conversaciones ,identifica el propósito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema
INDICADORES SIEMPRE MUCHAS VECES ALGUNAS VECES NUNCA
Reconoce la situación de comunicación en las conversaciones ¿Quién emite el mensaje ? ¿Qué tipo de mensaje es ?¿Para quién está dirigido? ¿A qué se refiere ?
Expresa sus ideas en cualquier situación de conversación,respetando ,las ideas de sus compañeros
Reconoce el propósito comunicativo de las conversaciones
Formula opiniones y comentarios relacionados con el tema
Contesta preguntas sobre las conversaciones