Plan estudios transicion ejes tematicos 2013

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El plan de estudios para el grado transición en la Institución Educativa Eustaquio Palacios se encuentra constituido por seis ejes temáticos que, a su vez, desarrollan las seis competencias básicas del grado, de manera integral. A continuación se encuentra la distribución de las semanas lectiva para cada uno de los ejes temáticos y momentos pedagógicos.

SEMANAS

Adaptación 3

Diagnostico - aplicación documento Aprender y jugar, instrumento diagnostico de competencias básicas en transición del MEN 2

Eje temático - Mi Institución 4

Eje temático - Así Soy Yo 6

Eje temático - Soy Parte De Un Grupo Social: Familia, Casa, Barrio 6

Eje temático - Los Oficios Y Las Profesiones 5

Eje temático - La Naturaleza: Las Plantas, Los Animales, El Cuidado Del Ambiente 6

Eje temático - Las Tecnologías: Los Inventos, Los Medios De Comunicación Y De Transporte 6

Refuerzo 2

TOTAL 40

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EJE TEMÁTICO 1 – MI INSTITUCIÓN Tiempo: 4 semanas El inicio del año lectivo supone para los niños una primera experiencia con el colegio. Uno de los objetivos será enseñarles a situarse en él y situar el colegio en el contexto del barrio en el que viven, y se conoce sobre sus dependencias y a las personas que trabajan en él. En este sentido, se profundiza en el papel que tiene cada uno dentro del colegio y, en concreto, en sus propias responsabilidades, como el orden y cuidado del material que utilizan, o sus propias actitudes.

• Facilitar la adaptación al espacio del colegio. OBJETIVOS

• Conocer a las personas que conviven y trabajan en el entorno escolar. • Diferenciar y desenvolverse adecuadamente en las dependencias del colegio. • Identificar la utilidad de los objetos y materiales del entorno escolar.

- Comparar objetos de acuerdo con su tamaño o peso.

ESTÁNDARES: MATEMÁTICAS

- Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el color, la forma, su uso, etc. - Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, esferas y cubos. - Usar los números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias. - Describir caminos y trayectorias. LENGUA CASTELLANA - Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) que la nombran en sus producciones textuales. - Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos orales y

escritos. - Comprende los textos que le narran. - Relaciona los textos que se le narran con su entorno. - Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona. CIENCIAS NATURALES - Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en él. Describe animales y plantas. - Describe los objetos de su entorno en términos de forma, tamaño, color y textura. - Describe y compara las características del día y noche. - Describe el movimiento de las cosas como cambio de lugar. - Identifica diferencias en los sonidos que escucha en su vida cotidiana. - Incluye la noción de tiempo en la descripción de sus actividades cotidianas (ayer, hoy, mañana) - Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos, objetos o situaciones particulares. - Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno.

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EJE TEMÁT

ICO 1

COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS METODOLOGÍA -

ESTRATEGIA

EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

MI I

NST

ITU

CIÓ

N

• Competencia matemática

• Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

• Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

• Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.

• Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

• Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

• Reconoce acontecimientos de su vida en relaciones espaciales y temporales.

• Aplica conocimientos matemáticos para solucionar problemáticas sociales.

• FIGURAS GEOMÉTRICAS (circulo, triangulo, cuadrado)

• Colores primarios (amarillo, azul y rojo) • Tamaños, dimensiones y magnitudes:

Grande – mediano – pequeño • Relaciones espaciales:

Dentro – fuera Arriba – abajo Encima - debajo

• La planta física de mi escuela • Funcionarios que trabajan en mi escuela • Conjuntos: noción y elementos • Número-cantidad y numero símbolo 1, 2, 3 • Líneas rectas y curvas

• Seriación • clasificación • Equivalencias • Corresponden

cias

4

• Competencia estética

• Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

• Disfruta las manifestaciones artísticas a través del reconocimiento de emociones y sentimientos presentes en

• El escudo de mi colegio • El himno de mi colegio • El orden en mi salón • Técnicas

amasado - moldeado (plastilina) rasgado arrugado – desarrugado boleado

• collage • cuadros con

técnicas individuales y mixtas

• elaboración de objetos con diferentes papeles y

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EJE TEMÁT

ICO 1


ESTRATEGIA

EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

ellas. • Se relaciona con las personas

desde la comprensión de las transformaciones de la sociedad a través del arte.

• Valora el arte como riqueza de la sociedad y propone formas de divulgación.

• Utiliza la estética para solucionar problemáticas sociales.

coloreado crayola pintado recortado punzado plegado enhebrado cosido graficado libre y dirigido escarchado

• Limites • Himno nacional • Ritmo • Tono • Pausa • Acento

materiales reciclables

• cantos • elaboración y

manipulación de títeres.

• Expresión corporal y gestual

• Las partes y el todo (rompecabezas)

COLLAGE SOBRE LA INSTITUCIÓN.

• Competencia corporal

• Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

• Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

• Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

• Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.

• Identifica y toma conciencia de su esquema corporal.

• Qué cosas puedo hacer en mi colegio • El aseo personal • Presentación personal – el uniforme • Los accidentes en el colegio • La lonchera • Ritmo (lento – rápido) • Equilibrio • Posiciones posturales

• rondas, juegos • Motricidad

gruesa Movimiento Ejercicios de

relajación Movimientos

simétricos y asimétricos

Coordinación

Desplazamiento (caminar, saltar, correr, trepar, recorridos, trayectorias)

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EJE TEMÁT

ICO 1


ESTRATEGIA

EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

• Reconoce en el movimiento de su cuerpo una posibilidad para satisfacer y expresar sus deseos, saberes, sentimientos e interactuar con los demás.

• Valora y reconoce su cuerpo y movimiento como medio para establecer interacción y trasformar de manera armónica la naturaleza.

• Competencia comunicativa

• Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

• Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

• Demuestra autonomía al interpretar y expresar las diversas manifestaciones del lenguaje en su medio social y cultural.

• Se relaciona en ámbitos significativos del entorno escolar, familiar y social y cultural al que pertenece o en el que se desenvuelve.

• Se relaciona con la cultura y los medios sociales, mediante la comprensión y manejo de diversos usos del lenguaje que permiten entender el significado cultural.

• Nombre de mi colegio • Normas del salón y del colegio • La narración • Secuencias • Mi nombre • Las 5 vocales (introducción) • Trazos

• Inglés:

Colores Saludos números 1, 2 y 3 útiles escolares

• El dialogo y la discusión (experiencias, vivencias, anécdotas, hipótesis)

• Dibujo texto • Descripción • Narración • inferencias,

anticipaciones, hipótesis, personajes, tiempo, espacio, renarración

• lectura y escritura no convencional

• lectura de gráficos y textos.

• Comprensión de textos cortos (cuentos, canciones, rondas, poesías, adivinanzas, trabalenguas

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EJE TEMÁT

ICO 1


ESTRATEGIA

EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

• Competencia ciudadana

• Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

• Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.


• Identifica y acepta sus particularidades psico-fisicas, mediante el proceso de reconocimiento de sus debilidades y fortalezas en interacción con los demás.

• Interactúa progresiva y propositivamente con sus pares, familia y personas adultas, teniendo en cuenta sus alcances, limitaciones y la diversidad cultural existentes en su comunidad.

• Identifica el sentido social de las manifestaciones de sus pares y personas adultas como medio para

• Manual de convivencia (derechos y deberes) • Gobierno escolar – participación ciudadana • Horizonte institucional (misión, visión, valores y

principios) • El colegio y sus dependencias • Los funcionarios del colegio • El horario del colegio • El nombre de mis compañeros • Seguridad escolar (evacuación, brigadas) • Normas de comportamiento en el colegio • El orden en mi salón y en el colegio • Fechas especiales y fiestas patrias • La oración individual y grupal • Reflexiones de la vida de Jesús • Normas y trabajo en grupo (acuerdos) • Como me siento • Escudo de Colombia • Bandera de Colombia

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EJE TEMÁT

ICO 1


ESTRATEGIA

EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

interrelacionarse. • Reconoce los significados de

los símbolos y códigos de los diversos sistemas de organización social como elementos constitutivos para la convivencia.

• Competencia científica

• Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.

• Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

• Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.

• Se reconoce como parte del medio natural

• Se relaciona con los seres del medio natural.

• Valora y preserva la naturaleza.

• Se familiariza con los dispositivos tecnológicos, como el computador como herramientas necesarias para su aprendizaje.

• Desarrolla el interés y la predisposición para el cambio, mediante el uso de los recursos de los dispositivos tecnológicos, como herramientas para conocer diferentes manifestaciones y logros de la cultura universal.

• Los objetos del colegio • Días de la semana • Meses del año • Reutilización de materiales – re-uso • Medio ambiente • Aparatos tecnológicos del colegio y su uso

adecuado

• Planteamiento de hipótesis

• Experimentación • Inferencias • Seguir

instrucciones

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EJE TEMÁTICO 2 – ASÍ SOY YO Tiempo: 6 semanas Se pretende que los niños y niñas conozcan mejor su cuerpo y sus posibilidades motrices, ampliando los conocimientos que han aprendido durante los años previos a la escolarización formal.

• Identificar las características propias del cuerpo. OBJETIVOS

• Adquirir la coordinación de su cuerpo para la realización de actividades cotidianas. • Adquirir hábitos adecuados de alimentación e higiene personal. • Interiorizar costumbres de autocuidado y orden. • Interpretar y reproducir posturas corporales. • Descubrir las posibilidades motoras del cuerpo. • Descubrir y valorar nuestro cuerpo y el de los demás.

- Señalar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el que contiene más elementos, el que contiene menos, o establecer si en ambos hay la misma cantidad.


- Comparar objetos de acuerdo con su tamaño o peso. - Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el color, la forma, su uso, etc. - Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, esferas y cubos. - Usar los números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias. - Representar gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas. LENGUA CASTELLANA - Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) que la nombran en sus producciones textuales. - Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de

textos orales y escritos. - Comprende los textos que le narran. - Relaciona los textos que se le narran con su entorno. - Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona. CIENCIAS NATURALES - Identifica las partes de su cuerpo y describe las semejanzas y diferencias entre niños y niñas. - Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en él. Describe animales y plantas. - Describe el movimiento de las cosas como cambio de lugar. - Identifica diferencias en los sonidos que escucha en su vida cotidiana. - Incluye la noción de tiempo en la descripción de sus actividades cotidianas (ayer, hoy, mañana)

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EJE TEMÁT

ICO 2

COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECIFICA CONTENIDOS METODOLOGÍA - ESTRATEGIA

EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

ASÍ

SO

Y YO








• Aplica conocimientos matemáticos para solucionar problemáticas

• Tamaños, dimensiones y magnitudes: Alto – bajo largo – corto

• Relaciones espaciales Izquierda-derecha adelante-atrás

• Noción de conjunto: diagrama y elementos • Diferencias y semejanzas • Ordinales 1º, 2º, 3º y último. • Colores secundarios (naranja, verde, violeta) • figuras geométricas (rectángulo y ovalo)


cias

6




• Presentación personal • vestuario • Técnicas

amasado - moldeado (plastilina) rasgado arrugado – desarrugado boleado coloreado crayola pintado




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EJE TEMÁT

ICO 2


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)





recortado punzado plegado enhebrado cosido graficado libre y dirigido escarchado

• Limites • Ritmo • Tono • Pausa • Acento












• Reconoce en el movimiento de su cuerpo una posibilidad para satisfacer y expresar sus

• Las partes del cuerpo y los órganos • Funciones del cuerpo • Diferencias y semejanzas del cuerpo de los

niños y las niñas - genero • Los sentidos y las percepciones (textura, sabor,

olor, sonido, etc.) • Salud • La relación de mi cuerpo conmigo mismo • Derecha – izquierda • Alimentos y su sabor: amargo, dulce, salado y

ácido.





Coordinación


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EJE TEMÁT

ICO 2


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

deseos, saberes, sentimientos e interactuar con los demás.








• Mi nombre • Masculino-femenino • Vocal O • Trazos • Narración

• Ingles:

partes del cuerpo partes de la cara colores secundarios






• Comprensión de textos cortos (cuentos, canciones, rondas, poesías, adivinanzas, trabalenguas.


• Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los

• Respeto por mi cuerpo y el de los demás • Las etnias • Expresión de emociones • El aseo y presentación personal • Deberes y derechos de los niños

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EJE TEMÁT

ICO 2


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

diferentes ámbitos en que participa.





• Identifica el sentido social de las manifestaciones de sus pares y personas adultas como medio para interrelacionarse.

• Reconoce los significados de los símbolos y códigos de los diversos sistemas de organización social como

• Valores • Seguridad escolar (evacuación, brigadas) • Normas de comportamiento en el colegio • El orden en mi salón y en el colegio • Fechas especiales y fiestas patrias • La oración individual y grupal • Reflexiones de la vida de Jesús • Normas y trabajo en grupo (acuerdos)

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EJE TEMÁT

ICO 2


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

elementos constitutivos para la convivencia.










• Los alimentos y la dieta para el crecimiento • Hábitos alimenticios y normas para una buena

alimentación • etapas de crecimiento • joven – adulto • que siento • Enfermedades, prevención y vacunas, plagas y

basuras. • Vacunas, plagas



instrucciones

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EJE TEMÁTICO 3 – SOY PARTE DE UN GRUPO SOCIAL: FAMILIA, CASA, BARRIO Tiempo: 6 semanas En este eje temático se da prioridad al conocimiento del mundo (Cultura y vida social) y Desarrollo personal y social (Identidad personal), por ser este el primer momento en que los niños y niñas se integran a una unidad socializante fuera de su familia de origen, y empiezan a identificar y comprender que existen familias diferentes a la suya entre sus compañeros de grupo, con los que va aprendiendo a convivir.

• Identificar semejanzas y diferencias entre su cultura, su familia y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, etc.) OBJETIVOS

• Identificar las diferentes partes que componen una casa de habitación. • Identificar los diferentes espacios de la casa y sus usos. • Identificar los lugares representativos del barrio donde vivimos. • Conocer el nombre y la historia del barrio donde vivimos.



- Comparar objetos de acuerdo con su tamaño o peso. - Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el color, la forma, su uso, etc. - Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como “antes de”, “después de”, “ayer”, “hoy”, “hace mucho”, etc. - Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, esferas y cubos. - Usar los números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias. - Describir caminos y trayectorias. - Representar gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas. LENGUA CASTELLANA - Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) que la nombran en sus producciones textuales. - Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos orales y

escritos. - Comprende los textos que le narran. - Relaciona los textos que se le narran con su entorno. - Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona. CIENCIAS NATURALES - Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en él. Describe animales y plantas. - Describe los objetos de su entorno en términos de forma, tamaño, color y textura. - Describe el movimiento de las cosas como cambio de lugar. - Identifica diferencias en los sonidos que escucha en su vida cotidiana. - Incluye la noción de tiempo en la descripción de sus actividades cotidianas (ayer, hoy, mañana) - Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos, objetos o situaciones particulares. - Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno.

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EJE TEMÁT

ICO 3


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

SOY

PAR

TE D

E U

N G

RU

PO S

OC

IAL

– FA

MIL

IA, C

ASA

, BA

RR

IO









• Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

• Número-cantidad y numero símbolo 4, 5 y 6 • Tamaños, dimensiones y magnitudes:

liviano – pesado • Ubicación temporoespacial:

ayer-hoy antes - después

• Relaciones espaciales: cerca-lejos largo-corto En medio - alrededor

• Cantidades: Muchos –pocos Uno – ninguno Mayor que – menor que igual

• Contorno • Limites de Colombia


cias

6


• Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y

• Técnicas amasado - moldeado (plastilina) rasgado arrugado – desarrugado


técnicas individuales y

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EJE TEMÁT

ICO 3


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

materiales variados. • Disfruta las manifestaciones

artísticas a través del reconocimiento de emociones y sentimientos presentes en ellas.

• Se relaciona con las personas desde la comprensión de las transformaciones de la sociedad a través del arte.



boleado coloreado crayola pintado recortado punzado plegado enhebrado cosido graficado libre y dirigido escarchado


mixtas • elaboración de

objetos con diferentes papeles y materiales reciclables





TARJETA Y DETALLE DÍA DE LA MADRE





• Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar,

• Ritmo • Qué cosas puedo hacer en mi casa • Representación y recorrido de calles y

carreras, sitios del barrio y señales de transito • La relación de mi cuerpo con los demás, con la

naturaleza • Actividades de la vida domestica. • Que es una pareja • Quienes forman la pareja





Coordinación


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EJE TEMÁT

ICO 3


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.









• Se relaciona con la cultura y los medios sociales, mediante la comprensión y manejo de diversos usos del lenguaje

• Mi familia: quienes la conforman • Singular-plural • Funciones de los miembros de la familia. • Vocal i • Trazos:

curvos semi-curvos rectos

• Como es mi barrio y como se llama • Distintos tipos de viviendas • Inglés:

Partes de la casa integrantes de la familia, números 4, 5 y 6






• Comprensión de textos cortos (cuentos, canciones,

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EJE TEMÁT

ICO 3


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

que permiten entender el significado cultural.

rondas, poesías, adivinanzas, trabalenguas







• Identifica el sentido social de

• Concepto de familia • clases de familia • mi árbol genealógico, • de donde vengo, • origen de mi nombre • Las normas de mi casa • Comportamiento en los diferentes sitios del

barrio • Respeto de las señales de transito • Normas de convivencia en comunidad • A que grupos sociales, étnicos, etc.,

pertenezco • Departamentos de Colombia • Mi ciudad - Cali

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EJE TEMÁT

ICO 3


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

las manifestaciones de sus pares y personas adultas como medio para interrelacionarse.

• Reconoce los significados de los símbolos y códigos de los diversos sistemas de organización social como elementos constitutivos para la convivencia.


• Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.








• De donde vengo • etapas de la gestación • Los objetos de mi casa • Para que se usa cada una de las partes de la

casa • Barrio • El parque, la tienda, la calle, mis vecinos • Señales de transito



instrucciones

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EJE TEMÁT

ICO 3


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)


•

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EJE TEMÁTICO 4 – LOS OFICIOS Y LAS PROFESIONES Tiempo: 5 semanas Durante la revisión de este eje temático se pretende que los niños y niñas reconozcan los diferentes oficios y profesiones que desempeñan las personas que los rodean y respeten el trabajo que ellas desarrollan.

• Reconocer los diferentes oficios y profesiones que existen. OBJETIVOS

• Discriminar el tipo de servicios que ofrecen algunos establecimientos.



- Comparar objetos de acuerdo con su tamaño o peso. - Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el color, la forma, su uso, etc. - Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, esferas y cubos. - Usar los números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias. - Representar gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas. LENGUA CASTELLANA - Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) que la nombran en sus producciones textuales. - Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos orales y

escritos. - Comprende los textos que le narran. - Relaciona los textos que se le narran con su entorno. - Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona. CIENCIAS NATURALES - Describe los objetos de su entorno en términos de forma, tamaño, color y textura. - Identifica diferencias en los sonidos que escucha en su vida cotidiana. - Incluye la noción de tiempo en la descripción de sus actividades cotidianas (ayer, hoy, mañana) - Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos, objetos o situaciones particulares. - Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno.

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EJE TEMÁT

ICO 4


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

LOS

OFI

CIO

S Y

LAS

PRO

FESI

ON

ES









• Número-cantidad y numero símbolo 7, 8 y 9 • Figuras geométricas ( rombo) • Sube- baja • Unidad, par • Suma • Tamaños, dimensiones y magnitudes:

Ancho – angosto Grueso - delgado

• Relaciones espaciales Abierto – cerrado De frente – de espaldas


cias

5




• Técnicas amasado - moldeado (plastilina) rasgado arrugado – desarrugado boleado coloreado crayola pintado recortado punzado




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EJE TEMÁT

ICO 4


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)





plegado enhebrado cosido graficado libre y dirigido escarchado







LIBRO DE LOS OFICIOS







• Reconoce en el movimiento

• Presentación personal • Vestuario según las profesiones y oficios • Representación de diferentes oficios





Coordinación


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EJE TEMÁT

ICO 4


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

de su cuerpo una posibilidad para satisfacer y expresar sus deseos, saberes, sentimientos e interactuar con los demás.








• Que oficios y profesiones conocemos • Ocupaciones de los miembros de la familia. • Vocal A • Reconocimiento letras en algunas palabras • ¿Qué quiero ser cuando sea grande? • Inglés:

los oficios las herramientas Números 7, 8 y 9








• Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y

• La importancia de los diferentes oficios y profesiones

• Respeto por las personas que desempeñan

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EJE TEMÁT

ICO 4


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.






• Reconoce los significados de los símbolos y códigos de los

diferentes labores.

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EJE TEMÁT

ICO 4


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

diversos sistemas de organización social como elementos constitutivos para la convivencia.










• Que oficios y profesiones conozco Profesor Medico – enfermera - odontólogo Policía – soldado – guarda de transito -

Bombero Panadero Constructor Vendedor Chofer



instrucciones

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EJE TEMÁTICO 5 – LA NATURALEZA: LAS PLANTAS, LOS ANIMALES, EL CUIDADO DEL AMBIENTE Tiempo: 6 semanas Durante la revisión de este eje se destacara la importancia de la naturaleza y el contacto con ella para observar los fenómenos naturales. Hablaremos de las variedades de plantas que existen y su función, del mundo de los animales domésticos, los animales de granja y los animales salvajes, de los cuidados que necesitan todos estos animales, el lugar en el que viven, etc.. También se hará referencia a la salud y a los alimentos enumerando las propiedades de algunos alimentos, como la fruta, que tiene muchas vitaminas; el pescado, que tiene mucho fósforo y es bueno para mantener la menta activa; las lentejas, que tienen mucho hierro y sirven para mantenerse fuerte, etc. También se estudiara el clima y los fenómenos meteorológicos que pueden producir beneficios o perjuicios.

• Adquirir hábitos respetuosos de interacción con el entorno. OBJETIVOS

• Adoptar medidas de protección frente a los cambios climáticos. • Diferenciar algunos espacios naturales específicos. • Observar y experimentar las necesidades y el crecimiento de las plantas. • Discriminar las distintas partes de una planta o árbol. • Comprender algunas relaciones entre las personas, los animales y las plantas. • Colaborar en el cuidado del entorno natural. • Desarrollar actitudes de cuidado y respeto hacia los animales domésticos. • Comprender las responsabilidades que implica tener una mascota. • Desarrollar hábitos de precaución en la interacción con animales. • Adoptar hábitos higiénicos en los momentos de contacto con animales. • Identificar las características propias de las mascotas y animales de la granja. • Desarrollar sentimientos de respeto y cuidado hacia los animales. • Adoptar comportamientos respetuosos en el trato con animales. • Adquirir hábitos alimenticios sanos. • Interiorizar las rutinas de desayuno, comida, merienda y cena. • Lograr una mayor autonomía en la alimentación. • Desarrollar comportamientos precavidos respecto a los medicamentos y la enfermedad.



- Comparar objetos de acuerdo con su tamaño o peso. - Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el color, la forma, su uso, etc. - Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como “antes de”, “después de”, “ayer”, “hoy”, “hace mucho”, etc. - Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, esferas y cubos. - Usar los números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias.

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- Describir caminos y trayectorias. - Representar gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas. LENGUA CASTELLANA - Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) que la nombran en sus producciones textuales. - Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos orales y

escritos. - Comprende los textos que le narran. - Relaciona los textos que se le narran con su entorno. - Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona. CIENCIAS NATURALES - Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en él. Describe animales y plantas. - Describe los objetos de su entorno en términos de forma, tamaño, color y textura. - Describe y compara las características del día y noche. - Describe el movimiento de las cosas como cambio de lugar. - Identifica diferencias en los sonidos que escucha en su vida cotidiana. - Incluye la noción de tiempo en la descripción de sus actividades cotidianas (ayer, hoy, mañana) - Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos, objetos o situaciones particulares. - Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno.

EJE

TEMÁTICO

5


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

LA N

ATU

RA

LEZA

: LA

S PL

AN

TAS,

LO

S A

NIM

ALE

S, E

L C

UID

AD

O D

EL A

MB

IEN

TE






• Utiliza unidades no convencionales para resolver

• Número-cantidad y numero símbolo 10 • decena • Agrupación de conjuntos (pertenecía y no

pertenencia) • Figuras con volumen (cubo – esfera) • Simetría


cias

6

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EJE TEMÁT

ICO 5


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

as)

problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.





• Disfruta las manifestaciones artísticas a través del reconocimiento de emociones y sentimientos presentes en ellas.

• Se relaciona con las personas desde la comprensión de las transformaciones de la sociedad a través del arte.



• Los colores de la naturaleza • Paisajes: mar, montaña, selva, desierto. • • Técnicas

amasado - moldeado (plastilina) rasgado arrugado – desarrugado boleado coloreado crayola pintado recortado punzado plegado enhebrado cosido graficado libre y dirigido escarchado

• Ritmo • Tono • Pausa • Acento



• elaboración de objetos con diferentes papeles y materiales reciclables





ELABORACIÓN DE COMETA


• Mantiene el control de movimientos que implican

• La dieta para el crecimiento • rondas, juegos

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EJE TEMÁT

ICO 5


EVALUACIÓN -

DESEMPEÑOS

TIEMPO (seman

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fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.







• Diferencias entre el cuerpo de los animales, las plantas y el mío.

• Motricidad gruesa Movimiento Ejercicios de relajación Movimientos simétricos y asimétricos Coordinación Desplazamiento (caminar, saltar, correr,

trepar, recorridos, trayectorias)





Coordinación




• Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas,

• Frutas, verduras, carnes, lácteos, harinas • Los alimentos Vocal U • Reconocimiento de letras en algunas palabras • Trazos:

Líneas continuas Líneas discontinuas Líneas inclinadas izquierda - derecha


• Dibujo texto • Descripción

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grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.




• Ingles: Animales Plantas alimentos

• Narración • inferencias,








• Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o

• Normas de conducta para el cuidado del ambiente

• Normas para una buena alimentación

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TIEMPO (seman

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intranquilidad y expresa lo que siente.




• Reconoce los significados de los símbolos y códigos de los diversos sistemas de organización social como elementos constitutivos para la convivencia.


• Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.

• Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.

• Busca soluciones y

• Seres vivos, seres inertes • Las plantas • El agua y el aire, elementos importantes para la

vida • Descripción del medio donde vivimos y donde

viven los animales • Los animales salvajes • Los animales de la granja • Los animales domésticos • El clima • Sol, luna, estrellas (astros) • Reciclaje



instrucciones

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respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.









•

• Semana del reciclaje (selección y clasificación) • Los alimentos: frutas y verduras, carnes y

lácteos, harinas • Día-noche • Las regiones naturales de Colombia.

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EJE TEMÁTICO 6 – LAS TECNOLOGÍAS: LOS INVENTOS, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y DE TRANSPORTE Tiempo: 6 semanas Este eje temático busca que los niños y niñas reconozcan la importancia de las tecnologías en su vida y su uso adecuado.

• Conocer los diferentes medios de transporte y su desplazamiento. OBJETIVOS

• Comprender la organización de la circulación en la calle. • Identificación de elementos básicos de mobiliario urbano. • Relacionar los distintos medios de comunicación con sus utilidades. • Experimentar la transmisión del sonido a través de diferentes cuerpos.



- Comparar objetos de acuerdo con su tamaño o peso. - Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el color, la forma, su uso, etc. - Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como “antes de”, “después de”, “ayer”, “hoy”, “hace mucho”, etc. - Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, esferas y cubos. - Usar los números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias. - Representar gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas. LENGUA CASTELLANA - Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) que la nombran en sus producciones textuales. - Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos orales y

escritos. - Comprende los textos que le narran. - Relaciona los textos que se le narran con su entorno. - Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona. CIENCIAS NATURALES - Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en él. Describe animales y plantas. - Describe los objetos de su entorno en términos de forma, tamaño, color y textura. - Describe el movimiento de las cosas como cambio de lugar. - Explora de forma lúdica su entorno y fija su atención en eventos, objetos o situaciones particulares. - Socializa con sus compañeros las descripciones de su entorno.

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LAS

TEC

NO

LOG

ÍAS:

LO

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DE

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NSP

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TE









• Conjunto coordinado • suma


cias

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• Técnicas amasado - moldeado (plastilina) rasgado arrugado – desarrugado boleado coloreado crayola pintado recortado punzado




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plegado enhebrado cosido graficado libre y dirigido escarchado

• Ritmo • Tono • Pausa • Acento






CONSTRUCCIÓN DE UN INVENTO







• Reconoce en el movimiento

• Manejo de algunos medios de comunicación como tv., computador, grabadora, celular.

• Representación con el cuerpo de medios de transporte como el avión, tren…





Coordinación


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de su cuerpo una posibilidad para satisfacer y expresar sus deseos, saberes, sentimientos e interactuar con los demás.








• Vocal E • Medios de comunicación: televisión, carta,

periódico, teléfono, radio. • Medios de transporte: autobús, tren, barco,

taxi, carro, camión. • Elaboración de mensajes (cartas) • Reconocimiento de letras en algunas palabras • el periódico, las revistas








• Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y

• Uso y cuidado de los medios de comunicación • Uso y cuidado de los medios de transporte • Normas de uso y comportamiento frente a los

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convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.






• Reconoce los significados de los símbolos y códigos de los

diferentes avances tecnológicos. • Descubrimiento de América – encuentro de 2

mundos

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diversos sistemas de organización social como elementos constitutivos para la convivencia.










•

• Tecnologías • Inventos • Medios de comunicación • Medios de transporte



instrucciones

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Plan estudios transicion ejes tematicos 2013