PLAN DE TRABAJO DEL TUTORPropone: Mario A. Rodrguez Padilla Para la Coordinacin Tutoras de la Facultad de Arquitectura de la UADY

Mrida, Yucatn , Noviembre de 2004

PresentacinUna de las razones educativas fundamentales de la tutora, es la acompaar al tutorado en su proceso de aprendizaje, con el fin de asistirlo en la toma de decisiones personales, que mejoren sus condiciones acadmica y existenciales.Sin un adecuado planeamiento del trabajo del tutor, tal labor no es factible, con la organizacin de las fases acompaamiento, los resultados habrn cubierto la expectativa deseada para la tutora

FASES OPERATIVAS Indicadores educativosDatos personalesTrayectoria Escolar PreviaSituacin Socio-EconmicaResultados del CENEVALInformacin FamiliarEstado de saludOpciones vocacionales

ESTRATEGIAAcercamientoDialogo tutorialObservacin de actitudesAnlisis de situacionesPronstico educativoEvaluacin de ResultadosFormulacin de solucionesSeguimientoRegistro y reporteINSTRUMENTOSLa entrevistaLos estilos de AprendizajeHbitos de Estudio Apoyo Institucional

FIN

Indicadores EducativosDatos personalesTrayectoria Escolar PreviaSituacin Socio-EconmicaResultados del CENEVALInformacin FamiliarEstado de saludOpciones vocacionales

Datos personalesCon esta informacin el tutor, conoce la informacin bsica del tutorado como es:

Nombre completo, domicilio permanente, domicilio temporal, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento sexo, nmero telefnico, correo electrnico, nombre de los padres, persona de la que depende econmicamente, etc.Y es proporcionado por la base de datos que se forma con el formulario de ingreso a la UADY

Trayectoria Escolar PreviaEn este rubro el tutor obtendr una radiografa del desempeo acadmico, del alumno a partir de los datos proporcionados por la base de datos institucional, y que el tutor podr optar en ir enriqueciendo a travs de la relacin tutorial, para lo que dispondr de algunos formularios electrnicos, que incluso proporcionar al tutorado para que este mismo evale ms concientemente, acerca de sus propios logros

Situacin Socio-EconmicaEstos datos sern recabados por el SIT de la Universidad Autnoma de Yucatn por medio de la Informacin del CENEVAL, en ellos el tutor podr analizar, para su labor la siguiente informacin:

Condiciones fsicas de la vivienda del tutorado, recursos econmicos que dispone, aspectos familiares, tipo de transporte, disposicin de becas, sector econmico de la fuente de ingresos, datos del centro de trabajo, en caso de contribuir al gasto familiar. etc

Resultados del CENEVALEsta informacin, aunque no es demasiado relevante, resulta ser de gran utilidad para formular un diagnostico aproximado del perfil acadmico de ingreso, esta contiene informacin del promedio del bachillerato, los resultados del examen de admisin, los que el tutor debe de usar con cautela, por no ser indicadores fiables

Informacin FamiliarEsta informacin la debe proporcionar el SIT, sin embargo el tutor puede completar algunas omisiones, o reorientar la informacin por medio del Trato tutorial.

Los datos incluirn algunos aspectos ms confidenciales, como es el caso de las relaciones interfamiliares, la estabilidad familiar, los hbitos sociales y culturales que rigen en el mbito cotidiano del tutorado.Que sern elementos que orientarn adecuadamente el proceso tutorial.

Estado de saludEl Sistema Institucional de Tutoras de la UADY a travs de la red de servicios para la comunidad universitaria, se encargar de apoyar al proceso tutorial, tanto en el diagnstico, prevencin y tratamiento de padecimientos, mantenindose a disposicin del tutor los indicadores del perfil de calidad de vida, tanto fisiolgica, mental, como la sociocultural que posee el tutorado.

Informacin fundamental para el proceso tutorial

Opciones vocacionalesDentro de los rubros ms importantes para la tutora es el medir la orientacin vocacional del tutorado.

Uno de los instrumentos del que se puede valer es el llenado de un formulario que identifique el lugar que ocupan en la preferencia del tutorado que cursa cualquiera de las licenciaturas de Arquitectura, Diseo del Hbitat o Artes Visuales, dentro de un racimo de hasta cinco opciones, escogidas por alumno, como alternativas vocacionales

Estrategia de la labor TutorialAcercamientoDialogo tutorialObservacin de actitudesAnlisis de situacionesDiagnostico y Pronstico educativosFormulacin de solucionesSeguimientoEvaluacin de ResultadosRegistro y reporte

AcercamientoEl tutor como el tutorado sern apoyados por la Coordinacin de Tutoras y las autoridades de la Facultad de Arquitectura de la UADY, para entablar su primer contacto, en una reunin colectiva de informacin, asignacin e identificacin personal. En el que bajo un ambiente cordial de empata establecern su compromiso mutuo.

Dialogo tutorialLa esencia fundamental de la tutora es el trato personalizado, ms intimo y duradero que l desplegado en una sesin grupal ordinaria. Ya sea de la modalidad grupal o individual. El dialogo que prevalecer es de tu a tu, rompiendo la barrera cultural del usted para lo que se requiere que el tutor mantenga una conveniente atmsfera de:

Empata, Confianza mutua, Respeto de tu a tu, Comprensin humana, . Comunicacin directa. Apertura espiritual; Espritu de servicio y dems atributos generados por el dialogo de dos mentes que reconocen sus propios grados de inteligencia.

Observacin de actitudesEl tutor, en el constante ejercicio de su funcin educativa, ir ejerciendo una habilidad progresiva de tratar a sus tutorados. Poniendo en prctica las tcnicas de observacin de actitudes que detectar en la serie de entrevistas programadas con mutuo acuerdo con sus tutorados. Haciendo los ajustes necesarios para que la teora de las propuestas, otorguen un resultado prctico.

Anlisis de situacionesCon la observacin oportuna y pertinente el Tutor podr emprender un adecuado anlisis de las situaciones particulares y comunes de sus tutorados, entablando una correlacin metodolgica de las situaciones individuales y colectivas referentes a aspectos: Educativos, Sociales, Culturales, Econmicos, de salud e higiene fsica y mental, psicolgicos-afectivos, de legalidad acadmica, etc.

Con lo que podr establecer los elementos que apoyen a su quehacer tutorial,

Diagnstico y Pronstico educativosCon las conclusiones emanadas del anlisis tutorial, el tutor estar en la situacin que le permita emitir de manera simultanea un diagnstico y pronstico de la situacin real que vive el estudiante a su cargo, as como las consecuencias de corto, mediano y largo plazo que se suscitarn, producto de esa situacin

Formulacin de solucionesCon la sntesis, producto del proceso metodolgico de la tutora, el tutor ser capaz de plantear rboles de soluciones, ms oportunas y pertinentes, para la mejora de la situacin personal del tutorado. Estableciendo, as, los escenarios y momentos precisos, en los que actuarn las personas y entidades, expertas y especializadas, que tendrn ms factibilidad de solucin.

SeguimientoEl proceso continuo, del acompaamiento tutorial, ofrece la oportunidad de entablar un proceso de seguimiento ms fidedigno a la situacin acadmica que vive en su particularidad las Facultad de Arquitectura de la UADY. Con el que de manera institucional se irn estableciendo los procesos de mejora continua que requiere como dependencia educativa de prestigio.

Evaluacin de ResultadosEn el proceso de planeamiento de la tutora es necesario implantar un adecuado sistema de evaluacin de los logros alcanzados por la actividad desempeada. Con el fin de retroalimentar al propio proceso y mejorar el patrn metodolgico. Para ello el propio sistema implementar los instrumentos de medicin ms adecuados.

Registro y reporteToda accin planificada debe de mantener y depurar su propio sistema de registro de las acciones y sus resultados, manteniendo un sistema de registro que proporcionen datos razonados y precisos. Que permitan ser incorporados y sometidos a la investigacin cientfica de la Tutora.

Registro y reporte Con el propsito primordial de transformar a la tutora en una practica plenamente fundamentada. Y transformarla en un medio nodal de la organizacin integral de los procesos del planeamiento universitario de la UADY

Instrumentos de accinLa entrevistaLos formulariosEstrategias de AprendizajeTcnicas y Hbitos de Estudio

La entrevista la entrevista es el instrumento fundamental de la tutora, por medio de la misma el tutor ira organizando el proceso tutorial, valindose de diversos instrumentos complementarios de evaluacin, seguimiento, gestin de servicios universitarios y reporte confidencial de eventos de solucin tutorial entre otros.

Los formulariosEl tutor dispondr para su labor una serie de formularios rellenables manualmente, por parte del tutor o por el propio tutorado o por medio de instrumentos digitales (formularios que alimentan bases de datos, hojas electrnicas) con los cuales el profesor podr hacer sus mediciones psicopedaggicas y podr gestar y organizar los objetivos, y acciones de su estrategia tutorial.

Estrategias del AprendizajePor medio de la aplicacin de rutinas metodolgicas de aprendizaje el Tutor podr conocer los estilos de aprendizaje que inciden en la personalidad del estudiante a su cargo, con cuyos resultados podr proponer las estrategias de orientacin educativa que plantea el sistema tutorial.

Tcnicas y Hbitos de EstudioEs necesario que entre el Tutor y el Tutorado propongan una planificacin del estudio en la que estn comprendidos:

Tcnicas y Hbitos de Estudiolos contenidos de las distintas asignaturas, Los mtodos de estudio, la organizacin de las lecturas, Que debo hacer cuando leo?, La Pre-lectura o lectura exploratoria, El subrayado, El esquema, el resumen, Las tcnicas mnemotcnicas,

Tcnicas y Hbitos de Estudio Preparacin de examenes, como tomar apuntes en clase, como presentar los distintos tipos de tareas, Como realizar un trabajo Escrito, Como organizar trabajos en equipo como aprovechar las instalaciones educativas de la Facultad de Arquitectura de la UADY, etc.

Apoyo InstitucionalAutoridades UniversitariasAutoridades de la Facultad de Arquitectura Comit de TutorasCoordinacin de TutorasCuerpos AcadmicosConsejo Acadmico de Facultad de Arquitectura de la UADY

Autoridades UniversitariasLa participacin institucional de la Universidad Autnoma de Yucatn en el proceso de tutora es de suma importancia.Ssu propsito s de respaldar oficialmente al Programa Institucional de Tutora de la UAUDY; por medio de participacin integral de los recursos humanos, servicios acadmicos, administrativos, tecnolgicos y financieros.

Respaldo a la labor tutorialAdems de respaldar al tutor por medio de incentivos econmicos y de superacin acadmica docente. Estableciendo mecanismos de formacin y de promocin laboral con el fin de cubrir los requisitos institucionales que requiere la institucionalidad de la tutora.

Autoridades de la Facultad de ArquitecturaEl compromiso de la Direccin, para la instauracin del Programa Institucional de Tutora en la Facultad de Arquitectura. Es clave en el xito o fracaso del programa. Es necesario que el director apoye plenamente al sistema, facilitando la formacin del recurso humano demandado por el programa.

Autoridades de la Facultad de ArquitecturaPero tambin es necesario que la direccin, as como las Secretaras Acadmica y Administrativa, sobretodo las coordinaciones de las tres licenciaturas que para septiembre de 2005 ya estarn operando, se involucren con mayor responsabilidad en los procesos institucionales que requiere el programa.

Autoridades de la Facultad de ArquitecturaEs pertinente que todo el sistema acadmico-administrativo se reforme de manera radical, con el fin de regularizar una gran cadena de desajustes y falta de organizacin institucional. Con ello los procesos de la tutora lejos de distraer los recursos institucionales, los reforzar, haciendo ms eficiente el aparato organizativo que acta en el Ex Convento de la Mejorada y sus cuatro inmuebles satlites

Comit de TutorasLa creacin de un autentico Comit de Tutoras de la Facultad de Arquitectura de la UADY es indispensable para la correcta implementacin del programa. Este se debe plantear como un cuerpo operativo autnomo de la Direccin, con decisiones propias, y con un aparato normativo propio, libre de los cambios peridicos de autoridades.

Coordinacin de Tutoras Debe contar con los recursos humanos y materiales, suficientes para la labor tutorial, que le sern suministrados a travs de la autonoma del Comit de Tutoras.Deber de disponer de un cuerpo de tutores de tiempo completo que coordinen las labores tutoriales de cada una de las licenciaturas de la Facultad de Arquitectura de la UADY

Coordinacin de Tutoras Deber de disponer de los escenarios adecuados, el equipo de computo, la papelera y el software ms adecuado para los modelos de tutora que se implementen adecuadamente.As como los medios de difusin necesarios para el desarrollo razonado del SIT.

Cuerpos AcadmicosEn el proceso tutorial, es necesaria la participacin de los asesores acadmicos. Los que deben dominar una especialidad determinada.Los seis cuerpos acadmicos, sern los que definan las propias especialidades y designarn a los asesores ms idneos, adiestrndolos en las rutinas de la docencia centrada en el aprendizaje.

Consejo Acadmico de Facultad de Arquitectura de la UADYLa tutora en su calidad de entidad educativa institucional, por lo que requiere de una participacin ms efectiva en la toma de dediciones acadmicas, por lo que en el Consejo Acadmico, deber de incorporarse un Consejero Tutor, que se electo por los procesos regulares. Con el Fin de Impulsar el Desarrollo Integral del sistema acadmico de la Facultad.

Diplomado a Distancia: Gestin e Instrumentacin de la Tutora en las IES 2004-2005

Participante: Mario A. Rodrguez PadillaDiplomado a Distancia: Gestin e Instrumentacin de la Tutora en las IES 2004-2005

Participante: Mario A. Rodrguez PadillaDiplomado a Distancia: Gestin e Instrumentacin de la Tutora en las IES 2004-2005

Participante: Mario A. Rodrguez PadillaDiplomado a Distancia: Gestin e Instrumentacin de la Tutora en las IES 2004-2005

Participante: Mario A. Rodrguez PadillaDiplomado a Distancia: Gestin e Instrumentacin de la Tutora en las IES 2004-2005Participante: Mario A. Rodrguez PadillaDiplomado a Distancia: Gestin e Instrumentacin de la Tutora en las IES 2004-2005

Participante: Mario A. Rodrguez Padilla