Planeacion bloque 1 1 di 2º sec

Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal

Dirección General de Educación Secundaria TécnicaSubdirección de Escuelas Secundarias Técnicas en el D.F

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 78 “Enrique Arteaga Luna”

NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE TITULAR NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE AUXILIAR Vo. Bo. COORDINADOR

Campo Moluco Esq. Campo Verde Col San Bartolo Cacahualtongo, Deleg. Azcapotzalco, México D.F.C.P. 02720, Tel. 53 52 67 90 www.sepdf.gob.mx




PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICACICLO ESCOLAR 2015-2016











ASIGNATURA DE TECNOLOGIA CON ÉNFASIS EN: DISEÑO INDUSTRIAL GRADO: 2º GRUPO: Unico TURNO: Vespertino











NOMBRE DE BLOQUE I: Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento








DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO RASGOS PERFIL APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S)

FECHA DE INICIO:25-AGOSTO-2015

FECHA DE TERMINO:8-OCTUBRE-2015

Como resultado del proceso de formación a lo largo de la educación Básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos.b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales ocolectivos.j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.

• Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnología para establecer sus diferencias.

• Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los de las ciencias se re significan en el desarrollo de los procesos técnicos.

• Utilizan conocimientos técnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas técnicos, así como mejorar procesos y productos.

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:1. Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnológico y el conocimiento científico, así como sus fines y métodos.2. Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.3. Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se re significan en la operación de los sistemas técnicos.

ASPECTOS COMPETENCIASMATERIALES EDUCATIVO

SEVALUACIÓ

NOBSERVACIONE

S

ENFOQUE PEDAGÓGICO

El enfoque pedagógico de esta asignatura busca promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus procesos de cambio, gestión e innovación, y su relación con la sociedad y la naturaleza para la toma de decisiones en contextos diferentes. Esto implica analizar cómo resuelve el ser humano en el plano social sus necesidades y atiende sus intereses; qué tipo de saberes requiere y cómo los utiliza; a qué intereses e ideales responde, y cuáles son los efectos del uso de esos saberes en la sociedad, la cultura y la naturaleza. Además, es necesario reconocer que los temas y problemas de la tecnología se relacionan con la vida y el entorno de los alumnos. Los propósitos de la asignatura se concretarán y alcanzarán si los alumnos desarrollan procesos técnicos, resuelven problemas y participan activamente en el desarrollo de proyectos y prácticas educativas fundamentales cuya finalidad sea satisfacer necesidades e intereses personales y colectivos.

• Competencias genericas:• Habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.• Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizary sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.• Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos;administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomardecisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.• Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarsearmónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer yvalorar la diversidad social, cultural y linguística.• Competencias para la vida en sociedad.Competencias de la materia:

Pizarrón.Cañón para proyectar.Computadora.Aula digital.Biblioteca.Plumones para pizarron, de colores.Borrador.Cuadernos de notas.Cuaderno profesional de cuadricula chica para apuntes, cosido.Pluma tipo bicLápiz 2 ½ , H o HB.Regla metálica de 30 cmGoma para borrarSacapuntasLápices de coloresPlumones de aguaResistolJuego de escuadrasCompas automático, de precisiónTijerasMasking tapeEscalimetro plásticoBata o camisola de laboratorioGafas de seguridadGuantes de seguridadY los materiales particulares de cada practica y/o proyecto.Bibliografia- Plan de estudios 2011 de educación básica.- Programas de

- Evaluacion continua, su registro es el cuaderno de apuntes y actividades hechas en clase, practica (50%)

- Proyecto de diseño industrial (50%)

El labortario presenta carencias como:- No cuenta con equipo de computo para incorporarse efectivamente a las TIC, como lo señala el plan de estudios vigente.- Se carece del equipamiento de seguridad para salvaguardar la integridad de los alumnos.-Las mesas no son adecuadas para la orientacion de la materia. Se suguiere el cumplimiento y observancia de la normatividad vigente contenida en el acuerdo 593.

ESTÁNDARES DE LA ASIGNATURACaracterizan a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica, Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses, Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica. Reconocen la importancia de las necesidades y los intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos. Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

TEMA (S) 1. Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento

SUBTEMA (S) Y SUS DERIVADO (S)LA TECNOLOGÍA COMO ÁREA DE CONOCIMIENTO Y LA TÉCNICA COMO PRÁCTICA SOCIAL.- El diseño industrial como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses a partir de la manufactura de productos técnicos. -El reconocimiento de la técnica en la creación de objetos técnicos: de la creación artesanal a la producción industrial.SECUENCIA DIDÁCTICA.Diseño y desarrollo de maquetas (practica) y de pinzas de madera (proyecto) con consideraciones ergonomicas.INICIOTolerancia de 7 min.Pase de lista de asistencia.Recuperación de aprendizaje anterior.DESARROLLOIntroducción al tema de clase.Desarrollo del tema por medio de presentación (puede ser audio visual)Apuntes y/o desarrollo de ejercicios.Preguntas y respuestas.Instrucciones para el desarrollo de actividades de practica y/o proyecto.Supervisión de las actividades de práctica y/o proyecto.

USUARIO, 04/09/15,

ES NECESARIO ANOTAR LAS ACTIVIDADES PARA COMENZAR BIEN EL DIA, ASI CONMO LA ELABORACION DEL DIAGNOSTICO Y LA HOMOGENIZACION, PUEDEN IR AL INCIO O EN EL DESARROLLO

USUARIO, 04/09/15,

A QUÍ SOLAMENTE ANOTAREMOS UN SUBTEMA Y SUS DERIBADOS, PARA EL SIGUIENTE SUBTEMA ES NECESARIO ANOTARLO EN OTRO ESPACIO NUEVO

USUARIO, 04/09/15,

EL TIEPO DEBERA SER DISTRIBUIDO POR TEMA Y SUS DERIBADOS




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USUARIO, 04/09/15,

ES NECESARIO ANOTAR LAS SECUENCIAS DIDACTICAS SUGERIDAS EN EL PROGRAMA DE ESTUDIOS, EL SUPERVISOR NOS PIDE QUE PODEMOS ENRIQUECERLAS PERO NO PODEMOS OMITIRLAS

USUARIO, 04/09/15,

ANOTAR NOMBRES

Education

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