CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

ESCUELA PRIMARIA “Profr. Rosalio E. Moreno”

Clave: 26EPR0096G Grado y Grupo: 2 “A”. Fecha de aplicación: 18/03/2015

Nombre del docente: Reyna Clarisa Ortega Romero. Nombre del practicante: Ramón Romero Noriega.

ASI

GN

ATU

RA

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ESP

AÑ

OL

BLOQUE: V BIMESTRE

LECCIÓN: 7 Palabras del poema.

PROPÓSITO: Que los niños:

Escriban el primer borrador de un poema, a partir de un “préstamo a la poesía” y del uso de sinónimos.

CONTENIDO(S):

Estrategias de comprensión lectora. Relación imagen y texto. Interpretación del significado de palabras y expresiones con apoyo del diccionario.

Características de los textos escritos. El texto escrito como medio para divertir, expresando sentimientos. Producción de textos. Escritura de palabras, oraciones y párrafos. Planificación: tipo de texto, tema, propósito y destinatario. Escritura,

revisión, corrección y autocorrección de los borradores.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO(20 minutos):

Da a conocer la clase que comienza (Español).

Indaga los conocimientos previos de las y los alumnos: ¿Saben que es un poema?, ¿Han leído o escuchado un poema alguna vez? ¿han escrito alguna vez un poema?

Explica que es un poema partiendo de la participación de los alumnos y alumnas. Describe la actividad a realizar: Leeremos el poema “La sangre es un mar inmenso”, después a ese poema le vamos a cambiar algunas palabras con

sinónimos.

Recuerda el propósito de la clase.

Pide que saquen su libro de español lecturas en la página 152, página con título “La sangre es un mar inmenso”.

DESARROLLO(30 minutos):

Indica a los niños/as que observen la imagen del libro y pide algún voluntario para leer título en voz alta. Pide a los alumnos/as que sigan la lectura mientras lees en voz alta el texto.

Pregunta: ¿Qué dice el poema?, ¿Es fácil de entender lo que dice?, ¿Por qué creen que es fácil o difícil de entender?

Explica cómo se hace un poema y cómo se les llama a quienes los hacen: poetas.

Coloca en el pizarrón un papel bond con el fragmento leído del poema “la sangre es un mar inmenso”, una manta de fieltro y coloca en ella sinónimos de algunas palabras del poema.

Retroalimenta brevemente como se usan los sinónimos.

Pasa a algunos voluntarios que levanten la mano para que cambien las palabras que se indiquen en el poema por su sinónimo correspondiente.

CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

ALUMNO(A) TIPO DE ADECUACIÓN QUE REQUIERE PRIORIDADES POR ATENDER DESCRIPCIÓN DE LAS ADECUACIONES PROPUESTAS PARA EL(LA)

ALUMNO(A)

Emilio. 1. De acceso al currículo

Instalaciones de la escuela ( ) En el aula ( )

Apoyos personales (materiales y/o técnicos) ( X )

2. En los elementos del currículo

En la metodología ( )

Aprendizajes esperados ( )

En los contenidos ( ) En la evaluación ( X )

* En el área socio-afectiva, se requiere promover la participación y

forta lecer su autoestima. * En lo académico y cognoscitivo, se pretende progresar en la realización

de actividades dentro del salón.

* Al principio de la actividad: lectura del poema “la sangre es un mar inmenso”, pide a Emilio que nos ayude leyendo el título en voz alta. *En el desarrollo de la clase se pretende animar a Emilio para que participe

dando su punto de vista sobre lo que sabe de los poemas y así integrarlo poco a poco en las actividades.

*Se pretende ayudar a Emilio con explicaciones personalizadas sobre lo que son los sinónimos y sobre el trabajo que se llevará a cabo con los sinónimos.

CIERRE(20 minutos):

Revisen el borrador del poema hecho grupalmente.

Pregunta: ¿Fue difícil crear el poema?, ¿Qué creen que es lo más difícil en los poemas?, ¿les gustaría aprender a escribir poemas? Explica para qué se usan los poemas: para expresar sentimientos con palabras bonitas.

EVALUACIÓN: Con la participación en la creación de un borrador del poema “la sangre es un mar inmenso”; se evalúa en los y las alumnas sus avances en la creación de poemas a partir de

uno ya escrito, así como también el uso de sinónimos. Evaluamos para observar si los alumnos están comprendiendo el tema y para verificar que se está cumpliendo con el

propósito planteado.

RECURSOS, MATERIALES E INSTRUMENTOS:

Libro de español lecturas.

papel bond con el fragmento leído del poema “La sangre es un mar inmenso”.

manta de fieltro.

sinónimos de algunas palabras del poema.

Marcadores.

Pizarrón.

Cinta.

ADECUACIONES CURRICULARES: OBSERVACIONES E IMPREVISTOS:

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OBSERVACIONES E IMPREVISTOS