CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLARPLAN DE ESTUDIOS 2012

Jardín de niños “Bertha Von Glummer”

Directora: Edaena Bastián Bautista

Grado y grupo: 1 “A”

Educadora: Ana Beatriz García Vicente

Alumna practicante normalista:

Karla Ivonne Winfield Santiago

3º semestre. Grupo “B”

2ºda. Jornada de observación y práctica docente 25 y 26 de Octubre.

Ciclo escolar 2016-2017.

Tuxpan de Rodríguez Cano Veracruz, a 21 de Octubre de 2016

DATOS GENERAES DEL JARDÍN DE NIÑOS

Nombre del Jardín Bertha Von Glumer

Clave del plantel 30EJN0372Q

Ubicación Ejido Alto Lucero, Carretera Tuxpan-Tampico.

Nombre de la directora del jardín

Edaena Bastián Bautista

Nombre de la educadora del jardín

Ana Beatriz García Vicente

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

HORARIO MARTES 25 DE OCTUBRE MIERCOLES 26 DE OCTUBRE

DE 9:00 AM A 9:30 AM

VISITA PREVIA DE LA PRACTICANTE E INTERVENCIÓN DIDÁCTICA DE LA EDUCADORA

ACTIVIDAD LOS DÍAS DE LA SEMANA POR PARTE DE LA ALUMNA PRACTICANTE.

DE 9:30 AM A 10:15 AM

VISITA PREVIA DE LA PRACTICANTE E INTERVENCIÓN DIDÁCTICA DE LA EDUCADORA

DE 10:10 AM A 11:00 AM R E C R E O

DE 11:00 AM A 12:00 PM

VISITA PREVIA DE LA PRACTICANTE E INTERVENCIÓN DIDÁCTICA DE LA EDUCADORA

ACTIVIDAD “EL DOMINÓ” POR PARTE DE LA ALUMNA PRACTICANTE

12:00 PM DESPEDIR A LOS ALUMNOS DESPEDIR A LOS ALUMNOS

APRENDAMOS LOS NÚMEROSCampo formativo: Pensamiento Matemático

Aspectos a favorecer: Número

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Aprendizajes esperados: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores

mediante el conteo. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números

diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.Propósito general: Que el niño reconozca cada número dentro de una serie por medio del juego.

Estándar curricular: 1.1. Conteo y uso de números.

Componente: NúmeroTransversalidad

Campo formativo: Lenguaje y ComunicaciónAspecto a favorecer: Lenguaje OralCompetencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oralAprendizaje esperado: • Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, para construir ideas progresivamente más completas, secuenciadas y precisas.

Actividades cotidianas: Repasar los números con imágenes de colecciones desde 1 a 10 objetos, repasar los días de la semana con una canción al inicio de la jornada escolar.Propósito de la educación preescolar: Favorecer en las niñas y los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social.Estilo de aprendizaje: Kinestésico.

Recursos: Salón de clase, sillas y mesas.

Materiales: -Planillas con Dominó impreso recortable -Cartulina -Letrero de los días de la semana -Cuento de los días de la semanaTiempo: 1 jornada de clase.

Grado: 2

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIOPreguntar a los niños:

¿Quién conoce los días de la semana? ¿Cuántos días de la semana son? ¿Quién puede nombrar los días de la semana ¿Saben cuántos días asistimos al jardín? ¿Saben cuántos días no asistimos al jardín? ¿Qué días creen que ocupamos para descansar, pasear y jugar? ¿Conocen los números? ¿Hasta qué número se saben contar?

Una vez realizado el cuestionamiento la educadora deberá proceder a colocar los días de la semana enumerados frente al grupo, se deberá preguntar: ¿Alguien puede decir que día es el primero de la semana? una vez que los niños acierten el día adecuado, cuestionar sobre los días 2,3,4,5,6 y 7. Repasar los días con una canción de los días de la semana. Cuando los niños asocien el orden de los días con el orden de los números se les contará un cuento que hable de los días de la semana, una vez finalizado el cuento se les pedirá que participen respondiendo ¿Qué paso en el cuento el día lunes? ¿Qué pasó en el cuento el día anterior al jueves? ¿Qué actividades se realizaron en el cuento el día domingo? ¿Qué actividades del cuento coinciden con las que ellos realizan en toda la semana?

DESARROLLO

Dividir al grupo por equipos y entregarles las planillas de dominó para que las recorten y posteriormente las peguen en cartulina. Después de eso pedirles que acomoden las fichas con los puntitos hacia arriba al centro de sus mesas. Pedirle a un representante de cada equipo que elija una ficha que contenga cierto número de puntitos (ejem. Una ficha con 3 puntitos). Solicitar que el equipo verifique si es correcta la ficha elegida. Ampliar el rango de conteo y que busquen fichas que al juntarlas formen números del 3 al 10.

CIERREPara cerrar la actividad, jugar con los alumnos al memorama de los números y pedirles que cuenten las colecciones de objetos y mencionen a que numero corresponden.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJEMostrar cartas con colecciones de números las cuales tengan impreso su símbolo correspondiente.

1- Si 2-Requiere ayuda 3-No

Alumno

Indicador

Conocen los números del 1-10 y su símbolo correspondiente

Conocen los números en

orden ascendente y descendente.

Conocen los días de la semana

Saben cuántos días tiene una

semana

Cristian AlessandroChacón Lorences

Jorge Jaddiel Colín Bravo

Ximena Yudani Cruz Trejo

Martha Evelin Damián Antonio.

Axel Manuel Hernández Reyes

Mía Alexandra Hernández Ricardo.

Raúl Huerta Rodríguez.

Jennyfer Isidro Medina

Ángel Francisco Islas Hernández

Ana Yareth MárquezCelestino

José María MoratoGonzález

Elisa Guadalupe Pérez Hernández

José Rodolfo Portes de la Cruz

Emily Alessandra Reyes Méndez

Kevin Leonel SolanoMéndez

Allison Amairani Hernández Sánchez

Rodrigo Vicencio Perea