CURSO: 2° básico CLASE: 3 FECHA:SECTOR: Historia, Geografía y Ciencias Sociales EJE: Geografía UNIDAD 1: Ubicarse en el espacioTIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Reconocer distintos tipos de mapas.

Habilidades (disciplinares y cognitivas)Pensamiento temporal y espacial Leer y comunicar información geográfica mediante distintas

herramientas (planos, mapas, globos terráqueos y diagramas).Análisis y trabajo con fuentes Obtener información relevante de fuentes escritas y mapas Pensamiento crítico Formular opiniones justificadas sobre temas de su interés.Comunicación Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros

puntos de vista. Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita,

incorporando material de apoyo.

Objetivos de Aprendizaje TransversalesDimensión cognitiva Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y

organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.

Proactividad y trabajo Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el

conocimiento.

Objetivos de Aprendizaje Conocer las características de los mapas.

ContenidosMódulo 3: Los mapas

Una forma de representar espacios más grandes.

Indicadores de evaluación

Definen mapa. Contrastan y diferencian un plano y un mapa. Reconocen distintos tipos de mapas. Relacionan el tipo de mapa que se necesita según los elementos que se quiera ubicar.

Inicio - Motivación (10 minutos) - Se le pide a los estudiantes que definan que es un mapa, para que sirve un mapa y que es lo que vemos o encontramos en los mapas. . - Se les señala que el objetivo de la actividad es que por medio de un plano sean capaces de ubicar algunos lugares.- Una vez finalizada la actividad, se le pregunta si creen que es posible representar con un plano lugares más grandes, como un país o un continente.

Recursos requeridos

Lápiz grafito.Goma.Dibujo mapa

- Luego de escuchar algunas respuestas, señale que para representar superficies más extensas se utilizan mapas.-Presentación de PPT Mapas, Globo Terráqueo y Mapamundi.

mudo América central. Pegamento.Papel lustre.Proyector.Computador.

Desarrollo - Actividades (50 minutos)- Se les entrega a los estudiantes un mapa mudo de América del Sur, donde tienen que identificar Chile pegando pedacitos de papel lustre rojo. El Océano Pacifico de color azul, Bolivia de color naranja, Perú de color amarillo y Argentina de color verde.

- Finalmente, a partir del mismo mapa mudo entregado a los alumnos, se proyectará en la pizarra, se rellenará con nombres de los países, océanos y rosa de los vientos.Luego en conjunto con los alumnos se realizará un mapa conceptual de la definición de mapa y luego un cuadro comparativo, donde se establezcan las diferencias entre un mapa físico y uno político.

Cierre - Actividades (20 minutos)- Pida a los estudiantes que corrijan las actividades con su compañero de puesto. - Solicite al azar a algunos de estudiantes que compartan sus respuestas con el curso.

Incorporación TIC PPT MAPAS, GLOBO TERRAQUEO Y MAPAMUNDI.

Incorporación Material Concreto