PLANIFICACIÓN CURRICULAR

IRMA LAURA CONDORI

F O R T A L E C E RCAPACIDADES PEDAGÓGICAS SOBRE PLANIFICACIÓN A LARGO Y CORTO PLAZO.

¿QUÉ ENTENDEMOS POR PLANIFICAR EL PROCESO E-A Y SU RELACIÓN CON LA

EVALUACIÓN FORMATIVA?

EVALUARPLANIFICAR

PROCESO SISTEMATICO, PREVIO Y PERMANENTE

ARTE DE IMAGINAR Y DISEÑAR

DEBE SER REFLEXIVO, FLEXIBLE Y CENTRADO EN LOS PROPÓSITOS

ENTRA EN REVISIÓN Y MODIFICACIÓN EN FUNCIÓN A LA EVALUACIÓN

RECOGE Y VALORA INFORMACIÓN RELEVANTE

PERMITE TOMAR DECISIONES OPORTUNAS Y PERTINENTES

PERMITE RETROALIMENTAR Y REORIENTAR EN EL PROCESO DE E-A RESPONDIENDO AL

PROPÓSITO ESTABLECIDO

¿QUÉ CONSIDERAMOS AL

MOMENTO DE PLANIFICAR?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

SABERES PREVIOS

NECESIDADES, INTERESES Y CARATERÍSTICAS

RECURSOS Y MATERIALES, ESTRATEGIAS, PROCESOS

PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS

ENFOQUES DEL CURRÍCULO Y DE LAS ÁREAS CURRICULARES

PROCESOS DE LA PLANIFICACIÓN

1.¿Q

UÉ

APRE

NDIZ

AJES

DEBE

N LO

GRAR

MIS

ESTU

DIAN

TES?

3. ¿CUÁL ES LA MEJOR FORMA DE DESARROLLAR ESOS APRENDIZAJES?

2. ¿QUÉ

EVIDENCIA

VOY A

USAR PARA

EVALUARLO?

¿QUÉ CONSIDERAR Y CÓMO REALIZAR EL PROCESO DE LA

PLANIFICACIÓN ANUAL?

LA ORGANIZACIÓN DE LAS U.D. DEBE VISUALIZAR TODAS LAS COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES.EL PLANTEAMIENTO DE UNIDADES DIDÁCTICAS DEBE PERMITIR COMBINAR LAS COMPETENCIAS.LOS TÍTULOS DE LAS U.D. DAN UNA VISIÓN GENERAL DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

LAS U.D. NO DEBEN SER INTERRUMPIDAS POR EL PERIODO VACACIONAL.

LA SELECCIÓN DE COMPETENCIAS O DESEMPEÑOS DEBE SER COHERENTE CON EL TIEMPO PREVISTO.

ELEMENTOS CLAVES DE LA

PLANIFICACIÓN ANUAL