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Planificación del momento de la alimentación para sala de lactantes: 45
días a 6 meses.
Actividad: Alimentación
Lugar: Espacio cómodo y tranquilo en la sala.
Materiales: Biberón personal del niño y la leche o lo que tome.
Recurso musical si se posee, pero no es indispensable.
OBJETIVOS:
Que el niño afiance el vínculo comunicativo con la docente
Que se inicie en la adquisición de mayor autonomía ante la
manipulación de la mamadera.
CONTENIDOS:
Contacto entre el bebé y la docente durante la toma de la
mamadera (est imulación visual-audit iva)
Manipulación de la mamadera.
DESARROLLO Y MODOS DE INTERVENCIÓN:
Cuando sea el momento de alimentar al niño, se calentará la leche y se
la colocará en la mamadera personal del bebé.
Se acondicionara el ambiente para darle la mamadera al niño, el cual
deberá ser t ranquilo. Si es posible, la docente alejará al niño del centro
de atención de la sala, y mantendrá un clima agradable, con alguna
música suave y luz tenue.
Se tomará la temperatura de la leche. Si es adecuada, se le comenzará
a dar al niño la mamadera, con el en brazos. La docente sostendrá el
biberón. El niño, generalmente t iende a posar sus manos en este. Si es
asi, se irá soltando de con el paso del t iempo, la mamadera, para que
el niño vaya aprendiendo a sostenerla por si solo.
Se deberá respetar el t iempo del niño ante la toma del biberón
Mientras sucede esto, se podrá interactuar con el niño, cantándole, o
hablándole sobre lo que está realizando.
Cuando el bebé está sat isfecho puede que comience a jugar con la
tet ina, que deje de succionar la leche, o que se quede dormido. Si es
asi, se lo acostará en la cuna. Sino, colocaremos la cabecita del bebé
sobre nuestro hombro, y le daremos golpecitos suaves en su espalda,
con la palma de la mano ahuecada, para que elimine el aire de la
panza.
Luego podremos hacer dormir al niño, o simplemente dejarlo descansar.
FUNDAMENTACIÓN:
En el momento de la alimentación…
Anticiparemos el momento y verbalizaremos las acciones para la
comprensión por parte del niño ante lo que sucede, para tranquilizarlo.
Además es una forma de ayudar a que el niño entienda el lenguaje de
la docente.
Respetaremos los t iempos del niño para que encuentre sat isfacción en
el momento de la toma del biberón, siendo para el, una situación de
contacto agradable con su educadora.
