PLANIFICACIÓN DEL

PROCESO DE APRENDIZAJE

CC1-2015-2016

Carmen Serrano Bruno, M. Ed.

Facilitadora Docente

Programa de Español

Distrito Escolar de Cidra

Adapatación de la Política Pública sobre la planificación del proceso de aprendizaje, Departamento de

Educación de Puerto Rico, 2015

Introducción

• El proceso de planificación es uno inherente e ineludible al rol docente. Este

organiza otros procesos (enseñanza y aprendizaje). El mismo debe realizarse

con mucha responsabilidad y compromiso. De tal modo que atienda las

necesidades y particularidades del estudiante, contenido en las actividades de

enseñanza diferenciada. Al tiempo, que se integre la equidad y la diversidad.

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Documentos necesarios para planificar

PCEA/PCOA

Proyecto de Renovacióncurricular

Marcos Curriculares

Cartas Circulares

Estándares de contenido y

Expectativas porgrado

HerramientasCurriculares

Perfil del EstudianteGraduado de

Escuela Superior de Puerto Rico

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Planificación de la Docencia

•1. unidades

•2. guía semanal

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Planificación curricular por unidades

• 1. Mapas Curriculares

• 2. Estándares y Expectativas vigentes (Materias sin MC)

• 3. Estándares y competencias de cada ofrecimiento (Ocupacionales)

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Elementos Plan de Unidad

Estándares, expectativas e indicadores

objetivosPreguntasesenciales

integraciónTema

transversalgrado

Estrategiasreformadoras

materiaduraciónFechaTítulo

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Guía Semanal del Docente

•En ella se evidenciarán las actividades diarias

del docente en el salón de clases.

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Elementos guía semanal

título

semana

docente

fecha grado

materia

ResultadosEsperados

Evaluación del Aprendizaje

Plan de Aprendizaje

objetivos

Actividadesdiarias

Avalúosformativos

materiales

asignaciones

Estrategias de instruccióndiferenciada

Reflexiónpraxis

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Objetivos

MAGER

audiencia

Acciónobservable

situación

adecuacidad

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Objetivos

1 a 3

actitudinal

conceptual

procedimental

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Actividades diarias de aprendizaje

inic

io Enfocar, motivar, interesar, reflexionar, introducir, repasardes

arro

llo Actividadesvariadas y pertinentespara lograrlosobjetivos

cier

re Determinarsi se lograronlosobjetivos

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Estrategias de Instrucción Diferenciada

•Responde a la diversidad de los alumnos.

•Brinda oportunidad de opciones variadas para

asimilar la información, darle sentido a las

ideas, expresar sobre lo aprendido y atender

sus necesidades.Adapatación de la Política Pública sobre la planificación del proceso de aprendizaje, Departamento de Educación de Puerto Rico, 2015

Reflexión a la Praxis

• Se realizará a diario al finalizar cada lección.

• Su propósito es:

• Fortalecer áreas académicas

• Identificar otras estrategias de instrucción

diferenciada para subgrupos rezagados

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Planificación Educación Especial

• Salón recurso:

• Modelo de Planificación por unidades

• Planificación del maestro regular

• PEI

• A tiempo completo

• Modelo de planificación por unidades

• Mapa Curricular + PEI

• Guía Semanal del Maestro de Educación EspecialAdapatación de la Política Pública sobre la planificación del proceso de aprendizaje, Departamento de Educación de Puerto Rico, 2015

Otros Recursos de Educación Especial

(Homebound & Ed. Fís. Adaptada)

•Desarrollarán su plan de intervención con

el modelo de planificación por unidad,

mediante diseño de actividades, según

frecuencia del PEI.

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Planificación Kindergarten

•Planificación por unidades

•Temas con organizadores gráficos

•Guía de Maestro de Educación para la Niñez

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Primero a tercer grado

•Adquisición de la lengua

•Garantizar la integración de las materias

(español y estudios sociales)

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Montessori

Temas áreacurricular

Opciones de seguimiento

y tarea

Conexionescon la

literatura o temas

transversales

fecha

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Actividades Especiales

• Las actividades culturales y excursiones son parte del

currículo.

• Se realizarán siguiendo el debido proceso de

autorización.

• Deben permitir la participación de todos los estudiantes

de la clase.Adapatación de la Política Pública sobre la planificación del proceso de aprendizaje, Departamento de Educación de Puerto Rico, 2015