Planificador ambiente de aprendizaje final

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC

1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIA-DO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje

Sueños para la vida

1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, aptitudes y valores que se espera desarrollar con el desarrollo del Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta+

Esperamos desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico, como una herramienta que le permita analizar y discernir sobre las posibilidades que le ofrece la vida a futuro.

Pretendemos que el estudiante se auto reconozca y comprenda aquellas aptitudes que le facilitan su desarrollo personal, en las cuales podría potencializar su desarrollo como ser humano

Dentro de las habilidades necesitaremos que el desarrolle el auto-conocimiento y la toma de decisiones con fin de que el descubra su propio potencial y defina aquellos elementos que podrán ser la base hacia su futuro

Fomentar en el estudiante una actitud positiva, proactiva, de mejoramiento y de cambio

Potencializar los valores de la disciplina y el compromiso consigo mismo

¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente su respuesta

Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información, pueden originar distintas interpretaciones (Matemáticas): Que el estudiante a partir de distintas formas de observación (video, revistas, encuestas, periódicos, etc.), establezca datos estadísticos que le permitan reconocer la realidad social, frente a sus expectativas laborales

Propender para que las y los ciudadanos se conviertan en sujetos en y para la vida (Sociales): Se necesita dentro de esta propuesta que el estudiante comprenda su rol desde diferentes ámbitos y de esa manera se proponga como actor dentro de varios procesos que le orienten su camino personal y profesional

Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda procesamiento de la información y la comunicación de ideas (Informática): Pretendemos que a través de las herramientas TIC, el estudiante realice un proceso de búsqueda, clasificación, ordenación de información (Video, canciones, documentos, imágenes, redes, etc.), que le permita acercarse a cada una de las actividades que desempeña el ser humano, es importante que nuestro estudiante analice el sin fin de posibilidades que la vida le ofrece como alternativa a su desarrollo y pueda dar respuesta a las necesidades de la sociedad

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1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

Reconocer los diferentes roles sociales como herramienta que le permitan construir su proyecto de vida

Propiciar las herramientas necesarias para que el alumno realice una análisis profundo, que le permita construir su proyecto de vida

¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

Diseñar su propio proyecto de vida a partir de la confrontación y el conocimiento de los roles sociales

Diferenciar los roles sociales, alcance y desempeño en la construcción de su proyecto de vida

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

Adoptar nuevas posturas conforme a su proyecto de vida Contemplar los diferentes roles sociales y adoptar aquellos afines a su proyecto de vida

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

Reconocerse como miembro de una sociedad que requiere el aporte de todos para su sostenibilidad y desarrollo.

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

Identificar los diferentes roles que desempeñan los individuos en la sociedad Establecer metas y fines que den sentido a su vida, como miembro activo de una sociedad

¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

Reconocer el valor que da el pertenecer a una sociedad, desempeñando roles que la enriquecen y lo enriquecen (Socio-afectivo)

Adoptar posturas socio-culturales, que lo identifiquen como una persona gestora de principios y valores (físico-creativo)

Argumentar la importancia de cada uno de los roles sociales y su aporte para la sana convivencia

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1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de AprendizajePregunta Esencial:

Cómo podrías tu cambiar el mundo?

Preguntas de Unidad:

Cómo cambiaron el mundo las personas que llevaron a cabo su proyecto de vida a cabalidad?

Por qué necesitamos construir un proyecto de vida?

Preguntas Curriculares Área

Matemática


Informática


Sociales



¿Qué aporta la matemática desde su saber al proyecto de vida?

¿Cuál fue el aporte social de los principales matemáticos?

¿Cuáles son las profesiones preferidas por tus compañeros?

¿Cómo proceso información que me permita conocer roles sociales y profesiones en Colombia?

¿Qué beneficios te trae mantener tu cuerpo libre de drogas y alcohol?

¿Qué consecuencias genera ir en contra de las normas en la sociedad?

1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

Para llevar a cabo la implementación de este Ambiente de Aprendizaje se requiere un año lectivo ( 4 periodos de 3 meses cada uno), debe abordarse con una intensidad de 3 horas por periodo, de manera que permita crecer en el a través del tiempo.

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Esto permitirá poder hacer un trabajo de acompañamiento y seguimiento constante

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

Definir la planeación con calendario de las actividades

Las actividades para este proyecto se llevarán a cabo de forma transversal (Matemáticas -Informática- Sociales) en las semanas 5 y 6 de cada periodo, con una intensidad de 2 horas en cada semana y asignatura

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Estudiantes pertenecientes a la comuna 10 del grado 8 de la Institución Educativa José María Carbonell, de los estratos 3 y 4, en edades entre 13 y 15 años, predomina la disfunción familiar tipo maternal, homogeneidad cultural propia de nuestra región, rendimiento académico superior en pruebas saber, la mayor problemática social es el consumo de drogas.

Desarrollo físico acorde a sus edades, se cuenta con estudiantes que participan activamente en procesos de mediación.

Cuenta con unas instalaciones modernas y equipadas para los procesos de formación, con buena iluminación, ventilación y arborización.

Son jóvenes de actitud alegre que participan en actividades sociales, fiestas, redes sociales, culturales, con relativa facilidad de acceso a las telecomunicaciones.

A pesar de las relativas facilidades en las que se encuentran no tienen un proyecto de vida definido

¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Equipo conformado por 4 docentes Clara Inés Ramírez, María Isabel Poveda, Carlos Álvarez y William Quintero, provenientes del sector público, con formación en Comunicación Social, Lic. En Matemáticas, Ingeniería de Sistemas, e ingeniería de Sistemas respectivamente.

Cada uno cuenta con experiencia en su campo de acción, entre 5 y 25 años, vivenciando procesos

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de formación mediados por TIC.

Docentes de aspecto saludable, de carácter alegre, participativos, dispuestos a trabajar colaborativamente, orgullosos de su labor diaria con sus estudiantes.

Conocedores de las diversas problemáticas sociales y educativas de nuestra región

Seres humanos con sueños, anhelos, metas cumplidas y por cumplir, que viven y creen en un mejor mañana.

Caracterización del Aprendizaje y Motivación¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

Partimos de una necesidad que es notoria, ya que a pesar de las posibilidades que encontramos, poseen los estudiantes de la institución, al analizar el contexto notamos que muchos de los estudiantes no tienen un proyecto de vida definido, encontrándose sin un rumbo personal y profesional, vacilando en el qué hará después.

Pretendemos dar las herramientas desde grado octavo que le permitan trazar un rumbo a futuro, en donde deberán definir temas tan importantes como la profesión a escoger, su desempeño laboral, su futuro familiar, etc, su proyecto de vida.

¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

Para construir de una manera significativa su proyecto de vida

Caracterización de Concepciones Previas¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el ambiente?

Aunque los estudiantes entienden lo que es una profesión o las diferentes maneras de desempeñarse laboralmente, no han realizado un proceso de introspección debido a la influencia de la mediática social que existen actualmente en nuestro país.

La institución en este aspecto simplemente ha tratado de acercar las universidades a grado once pero más a manera comercial sin un trabajo de forma y de fondo desde sus bases

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE ME-DIADO POR TIC – Parte B

2.1 Análisis CurricularConocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no

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otros.

Matemáticas:

Se llevarán a cabo las siguientes actividades:

1. Los estudiantes recopilarán información sobre el aporte que hicieron algunos matemáticos a las ciencias exactas.

2. Se realizarán encuestas sobre las ocupaciones que tienen los miembros de las familias y su relación con el desempeño laboral.

3. Se recopilarán los datos obtenidos en las encuestas y a continuación se tabularán utilizando las herramientas digitales para generar posteriormente los gráficos.

Informática:

El trabajo se realizara en varios aspectos.

1. Recolección de información en internet sobre, los roles sociales, profesiones y ocupaciones. Posteriormente se procesara la información con el fin de organizarla, graficarla y analizarla.

2. En el segundo aspecto trabajaremos herramientas multimediales con el fin de ilustrar algunos de los roles sociales y profesiones más destacados, sus ventajas y desventajas para lo cual será importante el paso anterior de recopilación de información

3. En el tercer aspecto recopilaremos experiencias vividas sobre los roles, para lo cual entrevistaremos personas, y recogeremos la información ya sea de forma gráfica (videos, fotos) o auditiva (grabaciones).

4. Con el material elaborado procesaremos los datos, para lo cual usaremos herramientas como PowerPoint, Excel, YouTube, cámara, micrófono de las tabletas, cuadernia, xmind

Sociales:

El trabajo se realizará de la siguiente manera:

1. Se llevarán a cabo trabajos grupales sobre: manual de convivencia, competencias ciudadanas y proyecto de vida.

2. Luego se realizará una mesa redonda y lluvia de ideas de como construir un proyecto de vida.

3. Cada grupo presentará un ensayo acerca del tema.

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Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido. Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.

Para llevar a feliz término este proyecto, los estudiantes deben tener conocimientos previos en el manejo de procesador de texto, en este caso Word. Deben manejar o aprender a manejar un editor de video, para ello recibirán la instrucción sobre el manejo de movie maker, si quiere emplear otro editor de video, puede hacerlo. También subirán su video a YouTube, para ello deben tener cuenta de usuario.

Herramientas para la mediación cognitiva y sensorial

Hojas Electrónicas: Permite registrar fácilmente información proveniente de un trabajo de campo (Encuesta), como llevar a cabo la elaboración de gráficos estadísticos

Visor de videos (YouTube): Dispone de gran cantidad de material visual, para cualquier disciplina y tema que se quiera abordar

Mapas mentales (Xmind): Dispone de una gran variedad de plantillas para la elaboración de diagramas y mapas mentales, el estudiante puede partir de cero en la construcción de su mapa mental

Herramienta de autor (Cuadernia): Con esta herramienta se puede llevar a cabo la elaboración de diversas actividades interactivas, entre las cuales tenemos, sopa de letras, crucigramas, rompecabezas, ordenar elementos, emparejar parejas, llenar agujeros, etc.

Presentador: Herramienta que permite la organización y secuencia de un tema, haciendo uso de recursos multimediales (animación, sonido, videos, transición, etc.)

Tabletas: Uso de cámara, micrófono Uso de buscadores, google. Publicación, uso de PID, Blog, youtube

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje. Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la enseñanza-aprendizaje.

Las herramientas tecnológicas dentro del proceso pedagógico deben pasar casi que invisibles, el uso de estas herramientas seleccionadas nos permite abordar y avanzar mediante diferentes técnicas (Videos, actividades interactivas, presentaciones, mapas mentales, consulta de información, graficos estadísticos), logrando potencializar de manera objetiva y transversal el tema

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abordado, no se debe abusar de los recursos

Las herramientas tecnológicas (Word, movie maker y YouTube) se utilizarán para recopilar información que fácilmente puede perderse si no se sistematiza y quedaría condenada al olvido. Estas historias son valiosísimas para la educación en valores de las generaciones presentes y futuras.

Las herramienta de autor permite la construcción de actividades interactivas donde se potencialice el aprendizaje, siendo el estudiante el diseñador de sus propias actividades que puede luego compartir y socializar con sus compañeros.

A través de las hojas electrónicas, el estudiante puede consolidar la información proveniente de una encuesta, ordenarla, clasificarla y graficarla, dando una critica razonal de su interpretación, y la de sus compañeros

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los

estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.

Elaborar mediante el uso de herramientas TIC, investigaciones o consultas realizadas a profesionales o personas con experiencia en el campo laboral, asociando los hechos consultados con la importancia de los valores en la educación de la sociedad donde cada persona asume un rol.

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2.2 Estrategias del Ambiente de AprendizajeA. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio

cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento

-Aprendizaje basado en preguntas: Practica habilidades que necesitará para su educación, descubre lo que él necesita aprender, procesa información y enfrenta obligaciones.

-Aprendizaje significativo: El estudiante aprende mejor aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o desarrollo, hay compromiso del estudiante con su proceso de aprendizaje a través de su motivación.

Medios instruccionales: Materiales visuales, materiales audiovisuales.

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)

Argumentar cada planteamiento-Aprendizaje Activo: Involucra al estudiante en procesos de pensamiento como: análisis, síntesis y

evaluación. Se involucra activamente en las actividades de lectura, discusiones y reflexiones, mediante estrategias didácticas como: aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en preguntas, aprendizaje orientado a proyectos.

-Aprendizaje significativo: El estudiante aprende mejor aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o desarrollo, hay compromiso del estudiante con su proceso de aprendizaje a través de su motivación.

-Trabajo colaborativo: Se aprende a través de la cooperación, desarrollan habilidades comunicativas.Medios instruccionales: Materiales visuales, materiales audiovisuales.

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades de pensamiento? (Condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y

proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento-Aprendizaje significativo: El estudiante aprende mejor aquello que percibe como estrechamente

relacionado con su supervivencia o desarrollo, hay compromiso del estudiante con su proceso de aprendizaje a través de su motivación.

-Aprendizaje basado en preguntas: Practica habilidades que necesitará para su educación, descubre lo que él necesita aprender, procesa información y enfrenta obligaciones.

Medios instruccionales: Materiales visuales, materiales audiovisuales, programas informáticos, videos interactivos.

D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje

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Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento-Modelo 1:1 Facilita la interacción, la colaboración dentro del grupo y a través de sus redes sociales-Trabajo colaborativo: Se aprende a través de la cooperación, desarrollan habilidades comunicativas.-Comunidades de práctica: Facilitan la participación en comunidad.

Medios instruccionales: Materiales visuales, programas informáticos, videos interactivos.

Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento--Aprendizaje significativo: El estudiante aprende mejor aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o desarrollo, hay compromiso del estudiante con su proceso de aprendizaje a través de su motivación.-Modelo 1:1 Facilita la interacción, la colaboración dentro del grupo y a través de sus redes sociales

Medios instruccionales: Materiales audiovisuales, videos interactivos.

F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento--Aprendizaje significativo: El estudiante aprende mejor aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o desarrollo, hay compromiso del estudiante con su proceso de aprendizaje a través de su motivación.-Trabajo colaborativo: Se aprende a través de la cooperación, desarrollan habilidades comunicativas.-Comunidades de práctica: Facilitan la participación en comunidad.

Medios instruccionales: Programas informáticos, videos interactivos.

2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán

Actividad No. 1 Encuesta y tabulación grafica: ¿Cuales son las profesiones de los miembros

de tu familia y su desempeño en el campo laboral?

Se llevará a cabo una encuesta que permitirá conocer las profesiones de cada uno de los miembros de la familia. Los estudiantes aplicarán esta encuesta a sus familiares, teniendo en cuenta que tengan la mayoría de edad.Cuando se tenga toda la información, se tabulará a través de la hoja electrónica de la Tablet, para dar

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paso a la generación de histogramas y compartir la información en la clase.

Técnica(s) que apoyan la actividad : Aprendizaje activo Aprendizaje significativo Aprendizaje colaborativo

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

Materiales visuales Programas informáticos (que permitan tabular y graficar la información- presentar la

información)

Actividad No. 2 Consulta y mesa redonda: ¿Cuál fue el aporte social de los principales matemáticos?

Se organizará el salón en mesa redonda y se asignará a cada estudiante una Tablet, la cual utilizará como recurso para buscar la biografía de un matemático y su aporte a la sociedad. Luego se compartirán en la clase los logros alcanzados por cada uno de estos personajes y el impacto de éstos en su proyecto de vida.

Técnica(s) que apoyan la actividad Aprendizaje activo Aprendizaje 1:1 Aprendizaje colaborativo

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad Materiales visuales Programas informáticos (que permitan ver videos)

Actividad No. 3 Consulta y elaboración de un blog: Sobre los roles sociales, profesiones y ocupaciones

Esta actividad se llevara a cabo en la sala de computo, quien cuenta con los siguientes recursos:

Aire acondicionado Retroproyector Computadores Tabletas Conectividad Mobiliario Secuencia didáctica Se inicia con una pregunta problematizadora "Cuales son tus sueños para la vida" Se lleva a cabo una presentación (Video) sobre "Atrévete a soñar -Plan de vida"

https://www.youtube.com/watch?v=ob0qM06L4MA Se lleva a cabo una reflexión sobre el video Se establece una breve discusión sobre que profesiones conoces, sus roles y ocupaciones Se plantea la actividad de consulta, donde los estudiantes a través del navegador Google

Chrome y el motor de búsqueda de Google, emprenderá un recorrido por el ciberespacio

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con miras a encontrar información relevante, precisa, objetiva y verdadera sobre cada una de las profesiones, roles y ocupaciones mas significativas (con conexión)

Con la información recolectada cada estudiante elabora un mapa mental con la aplicación Mind Map (sin conexión)

Posteriormente se reúnen por grupos de 5 personas para socializar sus mapas mentales y elaborar uno a partir de la retroalimentación (utilizamos marcadores-papel periódico)

Cada grupo explica su mapa elaborado y cada integrante adopta la postura de la profesión con la cual se identifica, indicando su rol y ocupación.

Cada estudiante elabora un blog en Blogger, para esto deben de darle un nombre que haga parte de sus Sueños para la Vida, teniendo presente que en el empezara a construir su proyecto de vida. (con conexión)

El blog se ira retroalimentando con los aportes que obtenga de su entorno (Familia - Amigos - Colegio - Comunidad), en cada uno de ellos describirá que papel juega él como persona, que puede estar obteniendo, que beneficios esta aportando, etc., debe consignar cuales son la profesiones con las que mas se identifica y porque (con conexión)

La evaluación de esta actividad se llevara a cabo a través de una rubrica

Técnica(s) que apoyan la actividad Aprendizaje activo Aprendizaje 1:1

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad Materiales visuales Elaboración de cuestionarios. Programas informáticos (que permitan tabular y graficar la información- presentar la

información)

Actividad No. 4 Exposición mediada por recursos multimedia: Lleve a cabo una recopilación de las experiencias vividas de diversos personajes de tu entorno

Esta actividad se llevara a cabo en la sala de computo, quien cuenta con los siguientes recursos:

Aire acondicionado Retroproyector Computadores Tabletas Conectividad Mobiliario Secuencia didáctica Se inicia con una pregunta problematizadora "Que personajes o personas de tu entorno

conoces que han sido o son exitosa en su vida" Se lleva a cabo una presentación (Video) sobre "La disciplina termina superando la

inteligencia ¿Porqué Colombia es pobre? https://www.youtube.com/watch?v=PkLp4Ei1MRE Se lleva a cabo una reflexión sobre el video Se plantea la actividad, donde los estudiantes en grupo de 5 recopilan información a

través de entrevista y toma de fotos sobre las experiencias de aquellos personajes de su entorno (actividad extracurricular)

Dentro de la sala y con la información obtenida y el uso de las tabletas (sin conexión), los estudiantes deben de editar un video con la aplicación de Video Editor,

Cada grupo presentara su video elaborado, con la ayuda del retroproyector Cada estudiante aportara en su blog, una reflexión sobre la experiencias de la clase. La evaluación de esta actividad se llevara a cabo a través de una rubrica

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Técnica(s) que apoyan la actividad Aprendizaje activo Aprendizaje 1:1 Aprendizaje basado en preguntas Aprendizaje colaborativo Aprendizaje significativo

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad Materiales visuales Programas informáticos (recolectar, clasificar, ordenar y presentar la información) Internet / videos interactivos

Actividad No. 5 Ensayo y debate ¿Qué beneficios te trae mantener tu cuerpo libre de drogas y alcohol?Los estudiantes elaborarán un ensayo teniendo como referente el estudio de consulta sobre roles y profesiones, para dicho ensayo utilizaremos la tableta y sus recursos.

El ensayo deberá ser compartido con sus compañeros por redes sociales para recibir opiniones y crear el ambiente propicio para la siguiente actividad correspondiente, el debate.


Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad Materiales visuales Programas informáticos (recolectar, clasificar, ordenar y presentar la información) Internet / videos interactivos

Actividad No. 6 Debate ¿Qué consecuencias genera ir en contra de las normas en la sociedad?

En el aula realizaremos un debate sobre cada uno de los ensayos, los estudiantes defenderán su punto de vista y las razones que los llevaron a sustentar su debate


Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad Materiales visuales

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Programas informáticos (recolectar, clasificar, ordenar y presentar la información) Internet / videos interactivos

2.4 Evaluación y retroalimentación¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

Se evaluarán cada una de las actividades planteadas, en diferentes aspectos:

Diagnostica: Se llevara al principio del proceso una indagación sobre sus sueños y proyecto de vida (Actividades de apoyo)

Formativa: A lo largo del proceso se construirá y fortalecerá el eje central que le permita crecer al estudiante en sus saberes (Actividades de retroalimentación)

Sumativa: Síntesis de sus indicadores de competencias obtenidos en el periodo a través de las distintas actividades (Alcance de su aprendizaje)

Lo anterior se desarrollará en tres momentos:

Diagnostica: se evaluarán los conocimientos previos mediante lluvia de ideas y participación.

Durante: se recopilará información del proceso midiendo, participación, Interés, orden y cumplimiento.

Después: Rúbrica, Observación directa Recolección de evidencias y producto final y lista de verificación de tareas.

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

Observaciones de la actividades: Forma de hablar y expresarse el estudiante en sus exposiciones en grupo, intervenciones y foros, debates, etc.

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Exploración a través preguntas: Pertinentes y significativas acordes a la intención de su entorno

Ejercicios y practicas: Habilidades y destrezas en el uso de las herramientas mediadoras por TIC (Computador- Tabletas - Celular), al elaborar mapas mentales, ensayos, portafolio digital, presentaciones, etc.

Autoevaluación: Los estudiantes desarrollarán su autoevaluación en la cual pretendemos medir, su participación, interés, puntualidad, cumplimiento de tareas, desarrollo de competencias y alcance de objetivos., para tal fin utilizaremos una rúbrica, dado que permite analizar cada item por separado en una única actividad.

Heteroevaluación: Para esta tendremos una actividad en doble sentido, que nos permita crecer en nuestro campo laboral desde la perspectiva del ser.

A los estudiantes los evaluaremos asignando notas según el sistema de evaluación institucional por la elaboración de sus productos como son el blog, las entrevistas, los mapas mentales, el debate, encuesta, análisis de gráficos estadísticos y la sustentación respectiva, además de los aspectos axiológicos, esto mediante una rúbrica

Para la evaluación del docente propondremos una lista de chequeo con aspectos propios como dominio del tema, dinámica del ejercicio, estimulo al estudiante, aclaración de dudas y observaciones, puntualidad y presentación personal, entre otros

Coevaluación: Desde las diversas disciplina se buscará

mejorar en nuestro que hacer pedagógico, tomando como partida la sana colaboración y el respeto como profesionales de la educación. Usaremos la evaluación entre pares mediante una rubrica.

2.5 Análisis diferenciado para NEE¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?

Se trabajará con un ambiente de carácter dinámico, el cual permitirá la inclusión de todos los

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estudiantes en las tareas planteadas.Los estudiantes sordos trabajarán con la modalidad intérprete, lo cual va a permitir su participación e integración en el desarrollo de cada una de las actividades propuestas.

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.

Para este ambiente se utilizará el principio de organización espacial, activa ya que permite el trabajo grupal e individual, todos los actores son actores y receptores, se puede hacer uso del aprovechamiento de los recursos y facilita la colaboración y posibilidad de distintas actividades simultaneas.

Estímulos sensoriales ¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas

El trabajo comprenderá con estímulos visuales y auditivos: Una parte presencial, en aula, en la cual los estudiantes elaborarán sus consultas y recolección de información.

Una parte virtual, en la que realizarán publicación de material producido.

Una parte de trabajo in situ, en la cual realizarán encuestas y recolectarán información con personas cercanas, que posean experiencia laboral o desempeñen roles sociales específicos.

Vías de comunicación ¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?

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Para el desarrollo de esta actividad enlazaremos comunicación a través de la red social Facebook, y compartiremos los recursos mediante el blog (PID) diseñado para tal actividad.Utilizaremos las técnicas de lluvia de ideas en clase, exposiciones, mesa redonda,

Espacio para el intercambio de ideas y opiniones¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)

Entre los blog que utilizaremos encontramos, blogger, wix y calieducadigital para elaboración del PID, además enlazaremos la red social Facebook al PID o blog con el fin de compartir apreciaciones del trabajo.

4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 María Isabel Poveda Matemáticas 8

2 Carlos Alberto Álvarez informática Secundaria

3 Clara Inés Ramírez Humanidades Pregrado

4 William Quintero Álvarez informática Secundaria

5

4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

1 [email protected]

2 [email protected]

3 [email protected]

4 [email protected]

5

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)

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No.

Institución EducativaSede

1 José María Carbonell Principal

2 Santa fe Principal

3 UNAD Palmira

4 Bartolomé Loboguerrero Principal

5

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + ComunaNo.

DirecciónBarrio Comuna

1 Cll 13 # 32-88 Colseguros 10

2 Cll 34 #17b49 Santa fe 8

3 Cra 18 40-56 Versalles (Palmira) 6

4 Cl 71 # 26e-25 Lleras Restrepo 13

5

4.5 CiudadSantiago de Cali

5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

Para llevar a cabo el plan de mejoramiento de nuestro proyecto "Sueños para la vida", nos reuniremos de manera transversal las áreas involucradas (Matemática - Informática- Sociales), se clasificaran así:

El producto final se publicará en www.youtube.com y blog o PID seleccionado Las entrevistas y sus borradores se elaborarán en el procesador de textos y la hoja electrónica

http://www.youtube.com/

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El video se creará en Movie Maker y se presentará en PowerPoint Las actividades se realizaran en el proceso de clase, las correcciones y mejoras iniciales se

harán durante la elaboración de cada proceso; en la entrevista se deberá grabar y corregir cuando hay error.

En la edición del video se mejoraran aquellos aspectos relevantes. Se hará un análisis de los alcances obtenidos frente al tema central y se buscara reforzar o

avanzar a otra etapa según el caso, buscando que el estudiante construya de manera significativa su proyecto de vida

Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento Creative Commons?

Microsoft Movie Maker es propiedad de Microsoft inc.

Microsoft Word es propiedad de Microsoft inc.

Microsoft Excel es propiedad de Microsoft Inc.

YouTube es marca registrada Google inc.

Windows es una marca registrada Microsoft Inc.

Los guiones y material audiovisual son creaciones de su desarrollador.

Blogger es una marca registrada Google Inc.

Android es una marca registrad Google Inc.

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Wix es una marca registrada wix.com

Todos los derechos reservados.

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