EVALUACIÓN PARTICIPATIVA Y TRANSPARENTE

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN – ACHOCALLACOMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO

23 DE ENERO DE 2015

MICRO POLÍTICAS

1. ASISTENCIASe evalúa cualitativa y cuantitativamente, en un casillero en la dimensión del SER.

2. NOTA MÍNIMA

La nota mínima es 1, sin embargo en las notas menores a 50, la o el docente debe JUSTIFICAR con los informes de acuerdo al reglamento de evaluación, además se debe velar el cumplimiento del Reglamento de Faltas y Sanciones vigente del magisterio.

3. NOTA EXTRA

Se valorará cualitativa y cuantitativamente (como puntaje extra sumativo al promedio final del bimestre en todas las áreas, previo informe del docente de área) de la siguiente manera:

• BANDA 10 puntos• JUEGOS DEPORTIVOS, OLIMPIADAS

CIENTÍFICAS, POESÍA, Etc.5 puntos

Distrito10 puntos

DepartamentalEXIMIDO

Nacional

4. NOTA ANUAL

En el promedio anual, y para evitar problemas y conflictos, no existe notas de 50, las notas deben ser MENORES a 49 y MAYORES a 51, velando la NIVELACIÓN hacia arriba.

5. EVALUACIÓN TRANSPARENTE

Cumpliendo con el Reglamento de Evaluación, la o el docente, TIENE LA OBLIGACIÓN de PUBLICAR, antes de iniciar el bimestre y la clase; los OBJETIVOS HOLÍSTICOS y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR

¿QUÉ EVALUAMOS?

La formación integral (4 dimensiones) y holística (relación armónica con la Madre Tierra) y, constituyen la unidad de la persona.

SER. Se valora la práctica y

conocimiento de principios y

valores.

SABER. Se pone énfasis en la

comprensión y apropiación crítica de la ciencia, los saberes y

conocimientos.

HACER. Se valora la

aplicación de los saberes,

manifestación práctica de

habilidades y destrezas.

DECIDIR. Se valora la

incidencia en las transformaciones

, toma de decisiones,

organización, consenso, etc.

FORMAS DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR

AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

EVALUACIÓN DE MAESTRO (A) A ESTUDIANTES

EVALUACIÓN COMUNITARIA

La autoevaluación es un proceso de valoración cualitativa y cuantitativa que realiza cada estudiante respecto de su desempeño, aprovechamiento o logros y dificultades durante el desarrollo curricular.

Es un espacio …donde se valora el desarrollo curricular en sus diferentes elementos haciendo notar logros y dificultades … deben ser registrados en el Cuaderno Pedagógico y asumidos por las maestras, maestros y estudiantes.

… refiere a la aplicación de diferentes procedimientos e instrumentos de evaluación por parte de la maestra y/o el maestro.… en lo cualitativo se aplicará la observación, la entrevista o una conversación. Para lo cuantitativo una prueba escrita, oral o de producción.

PLANIFICAR ADECUADAMENTE PARA EVALUAR CORRECTAMENTE

UN BREVE EJEMPLO

Debemos partir del Objetivo Holístico, ya que se evaluará en función a éste.

producción orgánicaOBJETIVO HOLÍSTICO:Elaboramos platabandas orgánicas, identificando tipos de suelos, para el sembrado de hortalizas, asumiendo compromiso y puntualidad en nuestras acciones, estudiando las características de los polígonos regulares e irregulares, para desarrollar hábitos de cuidado de nuestra salud y cuidado del medio ambiente a través de la.

¿QUÉ SE QUIERE HACER?

10 m

etros

1,5 metros

0,3 metros

PARA

LELE

PÍPE

DO

Elaborar platabandas

Tierra del lugar = 50%Estiércol = 30%Turba = 20%

Luego, realizar “diseños”

En palabras sencillas…

PRÁCTICA

(Elaboración de

platabandas)

COMPROMISO Y

PUNTUALIDADCARACTERÍSTICAS

DE LOS POLÍGONOS

EstudiarAsumir

PRODUCCIÓN ORGÁNICA

CONTENIDO(S) Y EJES ARTICULADORES N. T.

POLÍGONOS REGULARES E IRREGULARES EN EL SEMBRADO EN PLATABANDAS PARA LA PRODUCCIÓN AGRÍCOLA ORGÁNICA Ejes cartesianos y las representaciones geométricas en los

sembradíos en platabandas y carpas solares. Paralelogramos: Rectángulo-Rombo Cuadrado: Diagonales,

perímetros aplicados en el diseño de platabandas. Trapecio: Clases, diagonales, perímetro y área en la tecnología de

producción orgánica en carpas solares. Volúmenes: paralelepípedo. Áreas de polígonos regulares e irregulares.

a ab b aa

Tampoco se debe descuidar los contenidos.

NT: a=avance, b=base, c=consolidación

PRÁCTICA• Identificación de los polígonos irregulares en

espacios abiertos, utilizando perímetros y áreas, en interacción con el trabajo comunitario.

• Elaboración de dos platabandas en la carpa solar.

• Diseño experimental para la siembra de hortalizas (rendimiento, especies de raíz y especies de hojas).

TEORÍA• Conceptualización y caracterización de los

polígonos regulares.• Cálculo de perímetros del triángulo,

rectángulo y cuadrado.• Cálculo de áreas de los polígonos regulares.• Comparación y análisis de propiedades de los

rombos y trapecios, utilizando instrumentos de medición en espacios de producción.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICASVALORACIÓN• Reflexión y crítica de la importancia

de los polígonos y sus operaciones en situaciones concretas de las necesidades de la comunidad.

• Reflexión y debate sobre la importancia de la preservación y cuidado de los suelos en la producción de la comunidad.

PRODUCCIÓN• Cálculo de sustrato para diferentes

tipos de suelos.• Elaboración de un formulario para

los diferentes tipos de suelo.• Siembra directa y trasplante de

plantines.

Elaboramos platabandas orgánicas, identificando tipos de suelos, para el sembrado de hortalizas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - HACER Identificación de diferentes tipos de sustrato

para diferentes tipos de suelo. Aplicación de los números naturales, enteros y

racionales en el proceso productivo de hortalizas.

Trazado de diferentes diseños orgánicos en láminas, antes de la siembra.

Cálculo de cantidad de semillas y plantines, necesarios de acuerdo a las dimensiones de las platabandas.

Siembra y trasplantes de manera correcta, de acuerdo a las características de cada semilla y plantin, y según el diseño.

asumiendo compromiso y puntualidad en nuestras

acciones

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - SER Puntualidad en las actividades curriculares

(llega a tiempo). Puntualidad en las actividades

extracurriculares. Compromiso en los trabajos realizados (lo

realiza de buena manera y correctamente). Compromiso en las tareas asignadas

(cumple con las tareas).

estudiando las características de los polígonos regulares e

irregulares

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - SABER Operaciones y cálculos con los polígonos

regulares e irregulares. Identificación y clasificación de figuras

planas y sus elementos relacionados con el entorno natural.

Cálculo formal y convencional de volúmenes.

Identificación de diferentes tipos de suelos en la producción orgánica.

para desarrollar hábitos de cuidado de nuestra salud y cuidado del medio ambiente a

través de la producción orgánica.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - DECIDIR Cambio de actitud frente a la conservación y

manejo de suelos en los procesos productivos. Cambio de actitud frente al consumo de

productos y comidas chatarras. Asume criterios reflexivos acerca de la

utilización de los polígonos y números enteros en las necesidades productivas y tecnológicas de la comunidad.

MUCHÍSIMAS GRACIAS