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Plantilla para registrar y analizar información
Pregunta
principal
Pregunta
secundaria
Fuente Método (copiamos cita textual) Comparamos métodos
www.eduteka.org
En este trabajo, proponemos una actividad
experimentada en varios institutos de la Comunidad de Madrid,
que ha dado excelentes resultados:
el empleo del recurso didáctico de las canciones para explicar
las migraciones en España.
En lo personal sólo utilizo
las caniciones como
recurso didáctico en la
asignatura de historia de
México , del tema: La
revolución mexicana.Me
queda claro que es
importante utilizar este
recurso en más temas y
asignaturas.
Otra historia es
posible
.www.wordpress.co
m
Lo que se ve nunca se olvida: una imagen vale más que mil
palabras. Es importante que conozcamos la historia, toda, la
que nos cuentan unos y otros, pero esto conlleva un esfuerzo.
Un esfuerzo que merece la pena.
Una realidad en el aula es
que nuestros alumnos no
saben identificar a los
personajes históricos, los
docentes tenemos que
aplicar estrategias
utilizando el recurso de la
fotografía y no sólo
basarnos en el libro de
texto que es parte de la
enseñanza tradicional.
Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo
de la Competencia de Manejo de Información: CMI Trabajamos con la
la técnica de estudio e investigación denominada: análisis de cita
textual.
¿Cómo enseñar mi asignatura?
¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué
dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? =
Didáctica específica, no didáctica en general.
www.educahistoria.
com
Las TICs por lo tanto no dejan de ser una herramienta muy
potente pero, al fin y al cabo, una herramienta. Es la didáctica
de la Historia la que tiene que definir su utilización. Y esta es
una de las causas del no-éxito fulgurante de las nuevas
tecnologías. En muchas ocasiones los centros educativos se han
preocupado de comprar ordenadores y conexiones a Internet
sin saber demasiado bien que iban a hacer con las mismas
Enseñar y aprender
utilizando las tics es un
proceso que estoy
iniciando con mis alumnos.
En mi plantel de trabajo
utilizamos el internet para
buscar información y
mandarla como tarea, el
word, excel, para realizar
tareas. Considero que es en
este rubro donde los
docentes debemos
prepararnos mejor
www.canaldehistori
a.es
El uso del video en el aula es indispensable para que los
alumnos ven, escuchen y observen el hecho historico de una
manera distinta a la narrativa.
El uso del video en el aula
debe tener como objetivo
el debate y la discución
sobre temas históricos. No
limitarlos a sólo a poner un
video y olvidarnos, es la
oportunidad para
desarrollar en nuestros
alumnos las habiliodades
de análisis, síntesis, de
expresiíon y comunicación
www.cervantesvirtu
al.com
La Historia, como tal, se ocupa de la narración lineal de todas
esas transformaciones pero también de todos los fenómenos
transversales que las ponen en relación y que permiten
entender de forma global la evolución de la Humanidad. Desde
esa perspectiva su estudio generalista es inabarcable y el
continuo desarrollo de todas las disciplinas que giran en torno a
la Historia demuestra que queda mucho por hacer y por
conocer aún.
La transvesalidad y las
relaciones entre las
diferentes asignaturas son
una prioridad que debemos
identificar , relacionar y
trabajar con nuestros
alumnos. En lo peronal
tengo dificultad porque no
cuento con los planes y
programas de otras
asignaturas.
www.correodelmae
stro.com
Julia Salazar Sotelo propone a los profesores estrategias
alternativas y diversos recursos didácticos concretos para
mejorar la calidad de su enseñanza en la materia de historia, de
manera que en el aula no sólo promuevan el conocimiento,
sino que lleven concretamente a los educandos hacia una
postura en que ellos sean capaces de realizar una
interpretación personal y crítica sobre los temas históricos,
todo ello tomando en cuenta los saberes previos del alumno,
sus habilidades y destrezas.
Las estrategias son
iportantes para que
nuestros alumnos
aprendan de manera
significativa y quer no se
les haga tan tediosa la
asignatura, debemos
entonces aplicar nuevas y
mejores estrategias que
nos brinden los resultados
esperados. Una estatregia
que aplico es que en
salón de clase los alumnos
se sientan en circulo , es
una manera de poderlos
observar a todos .
www.elhistoriador.c
om.ar
El caso de docentes como Pigna deja en claro, para otros
expertos en el tema, que la capacitación del profesor es clave
para atraer el interés. "Un buen profesor debe ayudar a sus
alumnos a interpretar los hechos históricos, motivar la polémica
y el pensamiento crítico.
Es importante realizar con
nuestros alumnos
proyectos de investigación
histórica, donde expresen
sus ideas, planteen
hipótesis e interpreten un
hecho histórico. Este forma
de enseñar la practico poco
, es conveniente hacerlo
más seguido
www.eduteka.org
Internet se constituye en un recurso muy valioso para
enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia.
Hemos seleccionado, de entre los cientos de recursos
disponibles para Historia, en Español, los que consideramos
muy buenos, procurando incluir aquellos que abarcaran una
gran variedad de temas y que ofrecen diversos recursos.
El interner es una fuente d
einformaciónd e primera
mano, si utilizo este
recurso más seguido ya que
les encargo tareas por
correo y promuevo el uso
de blog, entre otras cosas.
