MARJORIE CORDERO SALAS

PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE

RECURSOS AUDIOVISUALESCÓDIGO: 108

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

SEGUNDO CUATRIMESTRE 2014

Propósitos y Expectativas

Al tratarse de una materia virtual, espero encontrar la manera de enfrentarme a los retos que se propongan en este curso, ya que todo lo referente a tecnología se me dificulta.

Como expectativa principal, espero aprender a utilizar las distintas herramientas que se nos ofrecerán a como avance el curso, para hacer uso de ellas más adelante al ejercer la profesión, como parte esencial en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Actividades realizadas en la unidad 0

• Actualización de perfil, donde se agregaron ciertos datos indispensable además se agrego una foto.

• Foro académico con el tema Netetiqueta. Link: http://www.youtube.com/watch?v=Nul-42WVN1I

• Foro presentación.

• Exploración de la plataforma virtual y tutoriales.

• Videos del profesor y video sobre el campus.

• Ejemplo de portafolio de aprendizaje además de la respectiva tabla de calificación.

Aprendizajes significativos de esta unidad

Se realizo una exploración general de la plataforma y una lectura de los tutoriales sobre la plataforma, se observaron los videos del profesor y el video sobre el Campus. Lo que facilito la comprensión de como se trabaja en esta plataforma.

El foro académico se trato del tema Netetiqueta, el cual debe de darse cada vez que nos expresemos al escribir nuestros comentarios, para que no hayan mal entendidos.

En el foro presentación se dio la oportunidad de que cada estudiante se presentara, además de agregar ciertos datos como residencia, centro universitario al que pertenece, carrera que cursa, experiencia con herramientas tecnológicas, expectativas del curso entre otros. Lo facilitó conocer los demás miembros que participan de este curso.

Limitaciones encontradas

Al no tener experiencia en el uso de herramientas tecnológicas, se generaron dificultades al no saber como utilizarlas. Pero con la ayuda de las instrucciones que se dan al iniciar cada unidad, además con los consejos del profesor, se pueden fácilmente comprender los pasos para lograr los objetivos estipulados.

Actividades realizadas en la unidad 1

• Lecturas de los Capítulos 1 y 2 de la Unidad Didáctica: El salón de clase y El trabajo en grupo respectivamente.

• Ejemplo de un Portafolio de aprendizaje, además de la respetiva tabla de calificación.

• Creación correo de Gmail para utilizar la herramienta Hangoust y con ello participar en la videoconferencia. El tema a tratar: Tipos de videoconferencias (Punto a punto y Multipunto), páginas 79, 80, 81, 439 y 440.

• Tarea que consistió en una presentación Power Point del tema Foros y Grupos de discusión, páginas 125-133.

• Foro académico con el tema: ¿Necesita el profesorado formación en tecnología educativa?. Para el cual se facilitan los siguientes links:

http://www.wikisaber.es/comunidadwiki/Blogs/Blog.aspx?blogid=63860

http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0071tecnologiaaulas.htm

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=0a0IqKWAEO0

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=1UxemGiKV5c

Actividades realizadas en la unidad 1

Actividades realizadas en la unidad 1

PRINCIPALES PROBLEMAS EN LOS FOROS DE DISCUSIÓN• Desorganización

de los mensajes.• Netetiqueta.• Falta de una

auténtica interacción.

Aprendizajes significativos de esta unidad

La herramienta Power Point, puede usar imágenes dentro de la exposición, lo cual permite llamar la atención de los que escuchan y despertar el interés en el tema, además, las imágenes sirven de apoyo para ofrecer las ideas sobre el tema al expositor y evitar que pierda la secuencia de la exposición, logrando al mismo tiempo claridad y precisión en el tema presentado.

Respecto a la videoconferencia por medio de la herramienta Hangoust, resulta ser muy útil, ya que un grupo de personas con intereses compartidos pueden conjuntamente interactuar, haciendo preguntas, externar inquietudes, y compartir archivos, además permite que personas de distintos lugares puedan relacionarse y que la distancia no sea un obstáculo.

Limitaciones encontradas

Dentro de las limitaciones encontradas se puede decir que al ser la primera vez que utilizar las herramientas Power Point y Hangoust, se dieron ciertas condiciones que generaron dificultades.

Por ejemplo, al ingresar a Hangoust y tratar de hacer la conexión correspondiente a la videoconferencia de esta unidad, los audífonos que tenía a mano no funcionaban, por lo que se tuvo que buscar otros. Por este motivo, no fue posible ser participe de la videoconferencia en su totalidad.

Actividades realizadas en la unidad 2

• Lectura de los Capítulos 4 y 7 de la Unidad Didáctica: Búsqueda y gestión de la información y Tutoría y evaluación de los aprendizajes, respectivamente.

• Tarea que consistió en Creación un Blog y un Formulario en Google drive, el tema seleccionado para la creación del blog fue la Evaluación formativa, páginas 267-276. Además se ofrecen documentos importantes como la Guía para crear un blog en Blogger, Guía para crear un formulario, Guía para convertir el formulario en un documento Excel. Se adjunta el video para subir formulario al blog: https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=4qrRax8HVd0

Aprendizajes significativos de esta unidad

La creación del blog, fue una experiencia en la cuál se lograron múltiples aprendizajes, los cuales pueden ser de mucha utilidad en la docencia. Se adjunta dirección del del blog llamado Instrumentos y herramientas tecnológicas. http://instrumentosyherramientastecnologicas.blogspot.com/2014/06/que-en-un-blog.html

Además, los distintos ítems que se encontraron en la creación del formulario, también serán de beneficio al ejecutar la labor como maestros que nos espera en el futuro.

Limitaciones encontradas

Al iniciar los primeros pasos en la utilización de ambas herramientas, Blog y Formulario, se dieron varias limitaciones, pero con el transcurso del tiempo se mejoraron las habilidades en la utilización de dichos recursos.

Actividades realizadas en la unidad 3

• Lectura de Capítulo 3: Trabajar con documentos: El Conocimiento.

• Tarea, consistió en utilizar la herramienta Play Comic y con ella planear una lección donde el estudiante utilice un comic como recurso pedagógico, para el cual se facilitaron los documentos Guía para trabajar en Play Comic, Archivo para trabajar con Play Comic sin Internet, Guía para descomprimir el archivo de Play Comic y un Ejemplo de Comic. A continuación se facilita el link de la herramienta Play Comic. http://www.playcomic.es/index_es.html

• Foro Académico: Analizar el uso de las tablets en educación. Se adjunta la dirección correspondiente al tema. http://peremarques.net/tabletasventajas.htm

Actividades realizadas en la unidad 3

Foro Social: “Seguridad en la red, y su importancia en la cultura de la virtualidad”. Se adjuntan las direcciones de algunos videos referentes al tema.

Aprendizajes significativos de esta unidad

La creación del comic, consistió en una nueva herramienta importante que podrá utilizarse como recurso pedagógico para la explicación de distintos temas del currículo. Además, de tratarse de dibujos resultan de interés para los niños , los cuales les agradan las caricaturas.

También comentar sobre el uso de tablets en la educación y la seguridad que se debe de tener en la red con los datos que se expongan, resultaron de mucho interés, ya que todos ofrecimos nuestros pensamientos sobre ambos temas en los foros.

Limitaciones encontradas

Al utilizar la herramienta de Play Comic, también se dieron ciertas dificultades porque no se comprendía como dibujar el comic y agregar los diferentes elementos como personajes, conversaciones, entre otros, para dar sentido a la historieta que se usaría en el planeamiento que debía realizarse como parte de la tarea.

El tema curricular seleccionado para la creación del comic fue: Los valores y actitudes con los que debemos contar las personas para una convivencia armoniosa.

Actividades realizadas en la unidad 4

• Lectura d los capítulos 5 y 8: El aprendizaje autónomo guiado y Entornos de Aprendizaje.

• Tarea: consistió en realizar una presentación en Prezi del tema Aprendizaje Autónomo Guiado y elegir para el segundo producto entre un video en línea de la herramienta Moovly o un mapa conceptual de la herramienta Cmap Tols del tema Entornos de Aprendizaje. Se facilitaron los siguientes documentos: Guía para trabajar con Moovly (www.moovly.com), Guía para trabajar con Animoto (www.Animoto.com), Enlace para descargar con CmapTools (https://www.dropbox.com/s/dsa3if0ilbqxwil/WinCmapTools_v5.05.01_11-01-12.exe?n=301009764), además se facilitaron el Manual Prezi y Manual Prezi_2.

• Foro del trabajo final: que consistió en elegir un tema relacionado con la especialidad que estudia para ser desarrollado en el trabajo final.

•

Aprendizajes significativos de esta unidad

El aprendizaje que se dio al trabajar con estas herramientas fue innovador, ya que era la primeras vez que se usaban las tres herramientas seleccionadas esta unidad, Cmap Tols, Prezi y Moovly.

Lo comprendido fue prácticamente solo lo básico porque se dificultó de sobremanera la creación de los distintos productos.

Pero se dio una idea de como utilizarlas como parte importante en el planeamiento de diferentes temáticas en las que se tendrá que trabajar mas adelante cuando se ejecute la labor docente.

Limitaciones encontradas

Al generarse múltiples dificultades en la creación de.. con la herramienta Moovly, se decidió no utilizarla y en vez de ésta crear el mapa conceptual.

Además al realizar los demás productos que establecía la tarea, hubieron tropiezos y el mayor limitante, fue la comprensión de los pasos para subir el trabajo, ya que no se percibió correctamente lo que se debía hacer, y fue imposible presentar el mapa conceptual y la presentación de Prezi.

Actividades realizadas en la unidad 5• Tarea: crear un sitio web, para el cual se facilitaron los siguientes

materiales: Manual para subir un PDF a JOOMAG, Plantilla para elaborar WEBQUESTS, Manual APA para realizar correctamente las referencias bibliográficas, Fuentes de información confiable, Ejemplos de WebQuests, Plantilla para crear el WebQuests, Manual Scribd, QuickTime, además se adjuntan las siguientes direcciones de consulta: https://sites.google.com/site/webquestguiaejemplo/portada http://www.edutic.ua.es/crea-tu-wq/ http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/file.php/6567/Unidad_5/_Como_subir_presentacion_a_Slideshare.mp4

• Finalizar portafolio de aprendizaje el cual se subió al blog como una revista.

• Foro social del tema Plagio.

Aprendizajes significativos de esta unidad

Las herramientas que se facilitaron fueron suma necesidad, ya que se mostro como crear un sitio web y como convertir un PDF en revista por medio del recuro de JOOMAG, que también en el futuro serán de ayuda al realizar trabajos similares.

Además se finalizó el portafolio que consistió en la recopilación de datos importantes durante el curso, se dividió en unidades y se destacó lo mas relevante de cada una de ellas.

Por otro lado, en el foro social se dio mucha participación de los compañeros, al exponer sus ideas sobre el tema, ya que es común escuchar cada vez mas del plagio como problemática actual entre los estudiantes.

Limitaciones encontradas

Entre las limitantes encontradas en esta unidad fueron que al crear el sitio web, no comprendí correctamente el proceso y no encontraba la forma de crear nuevas paginas, ya que la estructura solo presentaba cinco y se necesitaban siete.

Además, el tiempo que se dispone para la creación del mismo es en la tarde y como se sabe, en esta época hay mucha rayería, por lo que se dificultaba trabajar con el equipo y con la conexión de internet.

Por otro lado, en la finalización del portafolio, se generaron ciertas dificultades al no comprender que se debía incluir en ciertas partes del mismo, por lo que causaba inquietudes al no recibir una respuesta pronta para poder concluirlo.

Experiencias anecdóticas del cursoAl iniciar el curso, se tenía cierta curiosidad al desconocer como se trabajaba en esta materia, ya que era la primera vez que se matriculaba un cuso virtual con la plataforma Moodle.

Además, como se mencionó anteriormente que el uso de tecnología no es una de las facultades más esenciales con las que se cuenta, así que se inició con algunas dudas de si se podrían llevar acabo cada una de las tareas que se plantearan.

Se generaron múltiples acontecimientos que provocaron frustración al no poder comprender como se trabajaba con la mayoría los recursos. Pero todos estos tropiezos fueron al final superados con la ayuda del profesor y de los mismos compañeros, al ser ellos quienes guían y explican las dudas propuestas.

Por otro lado, los distintos foros con temas de discusión de interés, fueron aprovechados al exponer nuestros pensamientos con respecto a cada una de las temáticas propuestas.

También las autoevaluaciones resultaron ser una buena estrategia para demostrar si logro el aprendizaje propuesto y saber si se logro un buen trabajo.

Ejemplos de experiencias de su práctica docenteEn cuanto a mi experiencia docente, se podría decir que es escasa, ya que solo he participado de ella en tres ocasiones. Las cuales consistían en realizar un planeamiento y llevarlo a cabo, según especificaciones establecidas con antelación.

Todo ello con respecto a proyectos de diferentes materias del plan de estudios de mi especialidad. En ninguna de estas experiencias se han utilizado las técnicas que se nos ofrecieron en el transcurso de este curso, que de haber contado con su aprendizaje se hubiesen tomado en cuenta para la realización del mismo.

Cuestionamientos para el análisis de los foros.Foro de Netetiqueta. "Netiqueta, normas en la red“. ¿Cuál es la norma de netiqueta que podría aplicar desde ahora? ¿Cuáles son las normas que No deben irrespetarse nunca?

Foro Académico 1. ¿Necesita el profesorado formación en tecnología educativa?

Foro Académico 2. ¿Serán las tabletas digitales simples juguetes?. Ventajas que nos ofrece este recurso como apoyo para el currículo. Competencias digitales posibles de potencializar en los estudiantes. Actividades que se podrían promover en el aula utilizando las tabletas digitales como recurso didáctico.

Foro Social Cafetería. ¿Qué se puede hacer como educador ante los peligros que enfrentan nuestros estudiantes? Con respecto a las redes sociales.

Foro Plagio Académico. ¿Cómo será posible detectar el plagio académico en entornos virtuales de aprendizaje?. La confiabilidad forma parte del aprendizaje virtual. ¿Quién es el verdadero perdedor en un plagio académico?

Además se establecieron foros de presentación, dudas, para la organización de la video conferencia, para compartir el blog, para compartir el plan, para organizar el organizar el trabajo final y para compartir portafolio.

Conclusiones

Para concluir, todas las herramientas que utilizamos en el transcurso del curso, resultaron ser un recurso útil en la realización de trabajos y presentaciones para la creación de proyectos de otros cursos, además se espera que al enfrentarnos a la practica docente, todos estos aprendizajes sean de gran ayuda en la realización del planeamiento, ya que en su mayoría, son herramientas nuevas y llamativas, que despiertan el interés de los estudiantes y con ello se espera generar una actitud positiva respecto al estudio.

Referencias bibliográficas

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